小学数学新冀教版二年级下册一第3课时 有余数除法的竖式计算教案（2026春版）

这是一份小学数学新冀教版二年级下册一第3课时 有余数除法的竖式计算教案（2026春版），共2页。
第3课时 有余数除法的竖式计算【教学内容】教材第14页【教学目标】1.学生能掌握有余数除法竖式的书写格式，理解竖式中各部分的含义，会用 “试商” 法计算有余数的除法。2.通过 “穿纸鹤” 的情境，经历 “横式→竖式” 的转化过程，提升运算表达能力。3.体会竖式计算的简洁性，养成规范书写的习惯。【教学重点】有余数除法竖式的书写格式与各部分含义。【教学难点】用 “乘法口诀试商” 确定商的大小（保证余数 < 除数）【教学准备】课件 钟表教具（带 24 小时演示）、学生作息时间表。【教学过程】一、情境设计，导入新课小朋友折了 30 只纸鹤，要把它们串成串 —— 每 6 只穿一串，能穿几串？1.师：同学们，“这些事是按什么顺序做的？” 引出 “一天的时间顺序”，导入课题。用什么方法计算？学生回答：30÷6=5（串）。师：“如果每 7 只穿一串，能穿几串？剩下几只？2.揭示课题。【板书：有余数除法的竖式计算】二、自主活动，探索新知1.分小棒模拟 “穿纸鹤”让学生用 10 根小棒（代表 10 只纸鹤），尝试 “每 7 只分一组”，记录结果：分 1 组，剩 3 根。推广到 “30 只纸鹤，每 7 只穿一串”：学生用小棒（或口算）得出 “穿 4 串，剩 2 只”，写出算式：30÷7=4（串）……2（只）。2.试商方法：“乘法找最接近”师：“30÷7 的商为什么是 4，不是 5？”引导学生思考：7×4=28（接近 30，且不超过 30）；7×5=35（超过 30，不行）。总结试商技巧：“想除数的乘法口诀，找乘积最接近被除数且不超过被除数的数，对应的乘数就是商”。3.竖式计算：规范书写格式三、当堂训练课件出示教科书P17“做一做”第1题、第2题四、课堂小结有余数除法的算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商…… 余数（余数 < 除数）。试商方法：用除数的乘法口诀，找 “最接近被除数且不超过它” 的乘积。竖式各部分对应实际问题的含义（如商是 “串数”，余数是 “剩余纸鹤数”）。五、布置作业可参考练习册【板书设计】有余数除法的竖式计算