小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）三 生活中的大数3.口算加减第1课时教学设计

这是一份小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）三 生活中的大数3.口算加减第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第50页
【教学目标】
1.结合五岳文化，感受数学与生活、文化的联系。掌握整十、整百数加减法的口算方法（如 260±60），能解决实际问题中的加减运算。
2.通过 “拆分计数单位” 的思路，理解整十、整百数加减的算理，提升口算能力。
3.在 “快餐店记账” 的生活情境中，感受数学的实用性，培养主动提问的意识。
【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法
【教学难点】理解 “拆分计数单位计算” 的算理（如 26 个十 + 30 个十）。
【教学准备】快餐店价目表卡片、记账单学具、数字计数单位卡片（百、十）。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课
展示 “咪咪快餐店” 情境图
1.师：“快餐店每天要算收入、支出和剩余，怎么用数学方法解决呢？”
2.揭示课题。【板书：整百数或几百几十数加、减整十数或整百数的口算（不进位、不进位）】
二、自主活动，探索新知
1.两天一共收入多少元？（260+300）
算理讲解：
方法 1：拆分计数单位 ——2 个百 + 3 个百 = 5 个百，6 个十不变，合起来是 560；
方法 2：以 “十” 为单位 ——26 个十 + 30 个十 = 56 个十，即 560。
总结：整百数相加，可拆分 “百” 或 “十” 的计数单位计算。
2.第一天剩余多少元？（260-60）
引导思考：26 个十减 6 个十 = 20 个十，即 200；或 260 里去掉 60，得 200。
学生口算验证，明确结果为 200。
三、当堂训练
课件出示教科书P51“做一做”第1题、第2题、第3题
四、课堂小结
师：同学们，今天学习了万以内数的加减法（整十、整百数），谁能来总结一下？
生：回顾整十、整百数加减法的口算方法：拆分计数单位（百 / 十），相同单位相加减。
五、布置作业
可参考练习册
【板书设计】
整百数或几百几十数加、减整十数或整百数的口算（不进位、不进位）
260+300=560（元）
260-60=200（元）