小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）2.一万和万以内的数第3课时教学设计

这是一份小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）2.一万和万以内的数第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第48页
【教学目标】
1.掌握万以内数（含四位数、三位数）的大小比较方法，能按要求排序。
2.通过 “五岳海拔排序” 的实践活动，提升数的大小推理能力。
3.结合五岳文化，感受数学与生活、文化的联系。
【教学重点】万以内数的大小比较方法（位数不同看位数，位数相同比高位）
【教学难点】位数相同、高位数字相近的数比较
【教学准备】五岳海拔卡片、数字卡片、PPT 课件。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课
展示五岳图片
1.师：“五岳各高峰海拔是多少？谁最高？”
2.揭示课题。【板书：万以内数的大小比较】
二、自主活动，探索新知
1.五个数按位数分类比较
先分位数：2016、2155 是四位数，1492、1533、1300 是三位数（四位数＞三位数）。
四位数比：2155＞2016；三位数比：1533＞1492＞1300。
排序结果：2155＞2016＞1533＞1492＞1300。
2.总结方法
位数不同，位数多的数大；位数相同，从高位比起。
三、当堂训练
课件出示教科书P49“做一做”第1题、第2题、第3题
四、课堂小结
师：同学们，今天学习了万以内数的大小比较，谁能来总结一下？
生：位数不同，位数多的数大；位数相同，从高位比起。
五、布置作业
可参考练习册
引导学生将1000以内数的大小比较方法迁移到万以内数的大小比较中来，体会数学知识的前后的关联。
【板书设计】
万以内数的大小比较
2155＞2016＞1533＞1492＞1300。