小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）四 分类(二)第1课时教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）四 分类(二)第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书：分类（1），板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第58-59页
【教学目标】
1.能观察事物特征，选择 “颜色、大小、形状、属性” 等单一标准对物体、动物分类；
2.经历 “确定标准→实施分类” 的过程，感知 “分类标准不同，结果不同”；
3.体会分类的生活实用性，培养有序思考习惯。
【教学重点】选择合理的单一标准对事物分类
【教学难点】理解 “分类标准不同，结果不同”。
【教学准备】立体图形学具（与例题一致）、鸡的图片卡片、分类记录单。
【教学过程】
一、情境设计，导入新课
展示 “整理玩具” 场景
1.师：“怎样让玩具更整齐？”
2.揭示课题。【板书：分类（1）】
二、自主活动，探索新知
1.给立体图形分类
例题 1 的立体图形，引导观察：“这些物体有什么不一样的地方？”（颜色、形状、大小）
分组操作：每组选 1 个标准（颜色 / 形状 / 大小）给学具分类，完成记录单；
分享展示：不同小组汇报分类结果，对比 “按颜色分”“按形状分” 的差异，总结 “选的标准不同，分的结果不一样”。
2.给鸡分类
师：“这些鸡可以怎么分？”
自主分类：先按 “小鸡 / 大鸡” 分，数出 8 只小鸡、5 只大鸡；再按“白的 / 黑的” 分，数出 7 只白鸡、6 只黑鸡；
对比发现：再次强化 “分类标准不同，结果不同”。
三、当堂训练
课件出示教科书P60“做一做”第1题、第2题。
四、课堂小结
同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？
生：分类标准不同，结果不同。
生：分类要先找事物的不同特征（颜色、形状等）当标准，不同标准分出来的结果不一样；生活中整理物品也可以用分类的方法。
五、布置作业
可参考练习册
【板书设计】
分类（1）