冀教版（2024）二年级下册（2024）2.一万和万以内的数第2课时教案设计

这是一份冀教版（2024）二年级下册（2024）2.一万和万以内的数第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第46-47页
【教学目标】
1.掌握万以内数的读写方法（含中间、末尾有 0 的数），能在数位表 / 计数器中表示数，理解数的组成（几个千、百、十、一）。
2.通过 “填数位表、拨计数器” 的操作，建立数与数位的对应关系，提升数的表达能力。
3.结合生活中的数（如冬奥会数据），感受大数的实际意义，培养严谨的读写习惯。
【教学重点】万以内数的读写规则（中间有 0 读 “零”、末尾有 0 不读），数的组成。
【教学难点】中间和末尾同时有 0 的数的读写（如 8080）、数的组成与计数器表示的对应。
【教学准备】数位表学具、计数器（含万位）、冬奥会数据卡片、写有数的卡片。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课
出示计数器（千位 2 颗、十位 9 颗、个位 8 颗）
1.师：这个数的组成是什么？写作？（回顾 2098 的组成与写法）
2.揭示课题。【板书：认、读、写万以内的数】
二、自主活动，探索新知
1.万以内数的读写（结合数位表）
出示家电价格（2098、3200 等），引导学生填数位表：从右往左数位是 “个、十、百、千、万”，对应数字填入对应数位。
总结读写规则：
读数：从高位读起，中间有 1 个 0 读 “零”（如 2098 读作 “二千零九十八”），末尾的 0 不读（如 3200 读作 “三千二百”）。
写数：从高位写起，哪一位没有数用 0 占位（如 “二千八百六十一” 写作 2861）。
2.明确计数器的数位规则
先指着计数器的 “千位、百位、十位、个位”，强调：每个数位上的珠子数量，对应 “几个该数位的计数单位”（比如千位有几颗珠，就表示 “几个千”；个位有几颗珠，就表示 “几个一”）。
三、当堂训练
课件出示教科书P47“做一做”第1题、第2题、第3题
四、课堂小结
师：同学们，今天学习了认、读、写万以内的数，谁能来总结一下？
生：读数：从高位读起，中间有 1 个 0 读 “零”，末尾的 0 不读。
写数：从高位写起，哪一位没有数用 0 占位。
生：计数器上，哪一位有几颗珠，就对应 “几个该数位的计数单位”；
哪一位没有珠，就表示 “0 个该计数单位”。
五、布置作业
可参考练习册
【板书设计】
认、读、写万以内的数