人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原第1课时教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
第1课时 文明的摇篮、典型的黄土景观
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
1.运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征。
2.说明黄土高原自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
（二）教学重难点
【重点】
黄土高原的地理位置和自然地理特征。
【难点】
黄土高原自然条件对该区域经济社会发展的影响。
（三）课时安排
共2课时。（这里主要是第一课时）。
三、教学策略
经过一年的学习，学生已掌握中国地形、气候等基础地理知识，熟悉地图阅读方法，具备初步区域分析能力。但对黄土成因、地貌演化等抽象内容理解较弱，且对地理环境与文化的关联认知较浅。本节课涉及较多景观、民俗案例，符合初中生具象思维特点，易激发学习兴趣。教学中需强化图文结合与实例分析，化解抽象概念，引导学生关联已有知识，深化对区域地理内在联系的理解。
本节课系统讲解了黄土高原的自然和人文地理特征，典型的黄土景观，形成了一个完整的知识体系。本节课整体采用“视频导入—新知感悟—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
视频导入：通过“今天让我们一起走进黄土高原，让我们先通过视频了解一下她”导入新课，并播放相关视频。
新知感悟：文明的摇篮（黄土高原的自然和人文地理特征），典型的黄土景观两部分。
小试牛刀：通过相应的题目检验知识掌握效果，巩固相关知识。
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征。
区域认知：运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。
综合思维：运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。
人地协调观：运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
视频导入
【播放视频】向学生叙述：今天让我们一起走进黄土高原，让我们先通过视频了解一下她。
吸引学生兴趣，使学生进入学习状态。
吸引学生兴趣，让学生注意力集中到本节课程中来。
过渡
看了这个视频相信大家对黄土高原有了一定了解，让我们一起走进她吧。
环节二
新知感悟
一、文明的摇篮
1.位置与范围
【展示图片】黄土高原的地形。
【提出问题】黄土高原的位置和范围是什么？
根据图片及教材说明黄土高原的位置与范围。
客观呈现黄土高原地形，提升学生探究能力和综合思维。
归纳总结：黄土高原位于北方地区西部，地势第二阶梯。东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭。
2.地形
【展示图片】黄土高原的地形。
【提出问题】黄土高原的地形是什么，有什么特点？
根据图片分析黄土高原地形。
客观呈现黄土高原的地形，提升学生综合思维。
归纳总结：高原地形，地势西北高、东南低。
3.气候
【展示图片】中国气候类型的分布。
【提出问题】黄土高原的气候类型是什么？
根据图片分析黄土高原的气候。
客观呈现中国的气候区图，提升学生综合思维。
归纳总结：温带大陆性气候、温带季风气候。
4.水文
【提出问题】黄土高原地区主要有哪些河流？
学习黄土高原的水文。
客观呈现黄土高原的水文，使学生加强对区域的认识。
归纳总结：黄河（中华民族的母亲河）及其支流（汾河、渭河、泾河等）。
5.土壤和植被
【提出问题】黄土高原的土壤和植被有什么特点？
学习黄土高原的土壤和植被。
客观呈现黄土高原的土壤和植被，使学生加强对区域的认识。
归纳总结：土壤：黄土（肥沃疏松，易于耕种）。植被：稀少（曾经林草繁茂，气候宜人）。
6.黄土文化
【展示图片】北京中山公园社稷坛、黄帝陵、传统民居——窑洞、安塞腰鼓。
【展示图片】陕北窑洞。
【教师讲解】窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土高原地区气候干燥，黄土土层深厚，且具有直立性、不易崩塌，适宜开凿窑洞，作为居所。
【展示图片】安塞腰鼓。
【教师讲解】安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2 000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂风，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
通过具体实例学习黄土文化。
客观呈现黄土高原的文化活动，使学生加强对区域的认识。
归纳总结：黄土高原的文化代表有北京中山公园社稷坛、黄帝陵、传统民居——窑洞、安塞腰鼓。
二、典型的黄土景观
【教师讲解】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1 000～2 000米，除一些石质山体之外，地表覆盖着深厚的黄土。
讲解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，为下文讲解作铺垫。
通过讲解，引导学生认识黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，使学生对区域形成正确的认识。
归纳总结：黄土高原地表覆盖着深厚的黄土。
1.形成
【播放视频】黄土高原的形成。
【提出问题】黄土高原是怎样形成的呢？
拓展阅读：黄土是风吹来的吗？
根据视频总结黄土高原的形成条件。
根据视频总结黄土高原的形成条件，给学生自主探究的空间，培养信息获取能力。
归纳总结：（1）黄土的来源：中亚、蒙古、我国西北内陆。（2）动力：冬季风，（西北季风）。（3）阻挡：秦岭、太行山脉。
2.黄土塬、黄土墚、黄土峁、川
【展示图片】黄土塬、黄土墚、黄土峁、川。
【教师讲解】黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、墚、峁、川等多种多样的黄土地貌景观
【展示图片】黄土塬。
【教师讲解】塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。
【展示图片】黄土墚。
【教师讲解】塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山墚。
【展示图片】黄土峁。
【教师讲解】墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。
【展示图片】川。
【教师讲解】沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
展示图片，讲解黄土高原的微观地形。
展示图片，讲解黄土高原的微观地形，帮助学生形成对黄土高原区域的正确认识。
归纳总结：各种地貌之间的关系可用如图表示。
环节三
小试牛刀
布置题目。
思考答题。
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺。
环节四
思维梳理
总结梳理。
巩固知识、查漏补缺。
环节五
布置作业
基础探究：通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
要求：以照片或视频的形式记录下来，发到班级群里。
挑战探究：收集并补充相关资料，说明调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
要求：叙述完整、语言流畅、图文并茂，把归纳结果整理成手抄报，下节课上课分享给大家。
记录作业。
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。