初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原学案

这是一份初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原学案，共7页。学案主要包含了新课标要求，学习目标，随堂检测，小流域综合治理，自我评价等内容，欢迎下载使用。
【新课标要求】
◑掌握黄土高原的地理位置、范围及识别其独特的自然地理特征。
◑综合分析黄土高原水土流失严重的原因，理解各因素间的相互影响。
◑阐述黄土高原综合治理措施与成效，树立可持续发展的观念。
◑认识黄土高原的历史文化价值，理解自然环境与人类活动的相互关系。
【学习目标】
◑人地协调观：结合黄土高原水土流失的成因与治理实践，分析人类活动与自然环境的相互作用，树立生态保护意识。
◑综合思维：通过图文材料，综合分析黄土高原水土流失的成因、危害及治理措施，理解区域可持续发展的路径。
◑区域认知：运用地图，熟悉黄土高原的地理位置、范围，掌握自然地理特征、地貌类型、资源分布及文化特色。
◑地理实践力：通过模拟实验探究水土流失的影响因素，初步掌握分析区域环境问题与治理的一般方法。
【重难点】
◑重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
◑难点：自然因素与人为因素在水土流失过程中的共同作用机制；综合治理措施的针对性与系统性。
【课前预习——你相当可以】
活动一：体验并认识家乡的传统文化和民俗。P29
1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
根据个人实际情况作答。（观察建筑风格、听地方戏曲、品尝特色小吃、参与民俗活动等等）
举例：参观山西窑洞民居，感受 的居住体验。现场观看江南水乡的赛龙舟，感受节日气氛和 。
2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
以山西的醋文化为例。山西醋是中国传统酿造调味品的代表，山西人年均食醋量高达15斤，居全国首位。山西人喜欢吃醋，跟山西的自然环境息息相关。山西地处黄土高原，地下水及地表水中矿物质（如钙、镁)含量较高，水呈 ，长期饮用可能影响人体酸碱平衡，醋中的酸性可中和水质的碱性。山西气候 少雨，醋能生津润喉、刺激食欲，缓解干燥带来的不适。山西多山，处于季风区与非季风区的过渡地带，自然环境多样，多种植五谷杂粮，山西人以杂粮 为主，醋能提升其风味并促进消化，尤其适合搭配刀削面等传统面食。
活动二：分析水土流失的自然原因。P33
1.说说在其他条件相同的情况下，不同植被状况对水土流失的影响。
在其他条件相同的情况下， 地表植被覆盖率越高， 、保持水土的能力就越 （烧杯里的水越少），水土流失的状况就越 （杯子里的沙土越少）。
2.说说在相同条件下，不同土质（沙土和黏土）、不同坡度（陡坡和缓坡）或不同降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
在相同条件下，沙土土质比黏土土质水土流失更 ；陡坡比缓坡水土流失更 ；暴雨比小雨水土流失更 。
活动三：分析黄土高原沟谷和坡地水土流失的治理措施。P35-36
1.说明在沟谷打坝淤地对水土保持的作用。
通过在沟谷内筑坝拦泥 ，形成可耕作的坝地。拦截沟谷上游和坡面冲刷下来的 和 ，从而减少水土流失。
2.说明在坡地实施林草护坡对水土保持的作用。
植物根系能交织成网，有效固结表层土壤。下雨时，坡上的林草能吸收一定的雨水，减少 ，减缓水流速度，截留泥沙，显著降低 。
3.讨论打坝淤地和林草护坡相结合的综合治理方式对水土保持的好处。
与 相结合的综合治理方式更有利于水土保持。两者结合可进一步降低暴雨对地表的侵蚀强度，减少表土流失。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：说出更多反映“黄土风情”的传统习俗。
、 、秦腔、剪纸、信天游等等。
探究二：黄土高原水土流失的影响因素
：植被覆盖率高的区域，枯枝落叶和根系能截留降水、减缓水流速度，减少土壤冲刷；植被稀疏或裸露区域，土壤直接受雨水冲刷，水土流失严重。
：弱降水冲刷力弱，水土流失较轻；强降水短时间内形成大量地表径流，冲刷力强，水土流失加剧。
：缓坡地势平缓，水流速度慢，泥沙淤积为主，水土流失轻；陡坡地势陡峭，水流速度快，侵蚀力强，水土流失严重。此外，土质特性、人类活动也会影响水土流失程度。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：分析导致黄土高原水土流失的主要因素。
自然因素： 、 、 ，三者相互作用加剧水土流失。
人为因素： 、 等 的行为，是水土流失的重要诱发因素。
突破二：分析黄土高原水土流失的治理措施。
因地制宜：根据地形坡度差异采取不同措施，缓坡 发展种植业，陡坡 恢复植被，沟谷地带 。
综合施策：将生物措施（ ）、工程措施（ 、 ）与 相结合，实现生态与生产双赢。
【随堂检测】
一、单选题
我国黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。结合“黄土高原的位置范围图”，完成下面小题。
1．关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于大兴安岭以西B．北抵阴山与内蒙古高原相邻
C．位于地势第三级阶梯D．位于秦岭以北
2．下列有关黄土高原的说法，正确的是（ ）
A．地处我国地势的第一级阶梯上
B．水土流失是当地主要的生态环境问题
C．人口稠密需要扩大耕地面积，增加粮食产量
D．应大力发展采矿业，增加农民收入
3．关于图中相关地理事物的意义，说法正确的是（ ）
A．山脉A是西北地区和南方地区的分界线
B．山脉B是黄土高原和东北平原的天然分界线
C．E界线大致沿长城分布，和400mm等降水量线比较接近
D．D河段大致是陕豫两省分界线
4．陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢，下列关于与“信天游”相关分析正确的是（ ）
A．因为陕北地处平原，地形平坦，人们交流方便，所以曲调舒缓柔和
B．由于黄土高原沟壑众多，人们为了在沟壑间清晰传递声音，形成了拖长音、高亢的曲调，体现了地理环境对人文文化的影响
C．“信天游”的曲调特点与地理环境无关，是人们随机创作的结果
D．黄土高原千沟万壑，视野狭窄，人们为了扩大交流范围，所以曲调悠扬高亢
5．“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛。”秦腔起源于黄土高原地区，其高亢的唱腔与当地的地理环境关系密切。如图示意秦腔剧照。材料反映了地理与（ ）的关系。
A．农业生产B．工业生产C．风土人情D．科学研究
内江六中地理兴趣小组进行了一次“影响水土流失的自然因素”的探究实验（见图）根据实验现象，说明实验结论及对我们的启示。读图，回答下面问题。
6．读图，实验结论正确的是（ ）
A．坡度越缓，水土流失越严重B．植被覆盖率越高，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重D．土质越疏松，水土流失越严重
7．上图黄土高原治理水土流失的措施中，针对实验的结论，正确的治理措施是（ ）
A．在缓坡平整土地B．在陡坡打坝建库
C．在沟谷中建梯田D．在陡坡封坡育林育草
8．黄土高原的人们加强生态建设，改善环境，摸索出许多成功经验，具体做法是（ ）
①植树种草②建梯田、修挡土坝③陡坡地退耕还林、还草
④过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量⑤围湖造田
A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤
9．某地理考察小组在黄土高原发现，当地村落多分布在塬、墚、峁等地貌单元。导致黄土高原水土流失的人为因素是（ ）
A．降水集中且多暴雨B．植被遭大规模砍伐
C．黄土垂直节理发育D．地势起伏落差大
“这一令人惊叹的黄土地带……有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕。”——选自（美）埃德加·斯诺《红星照耀中国》。下图是我国部分地区黄土颗粒大小分布示意图，从戈壁带到黏黄土带，黄土颗粒越来越细。据此完成下面小题。
10．黄土高原的地表特征是（ ）
A．地形平坦，一望无际B．雪山连绵，冰川广布
C．千沟万壑，支离破碎D．地形崎岖，壁立千仞
11．“风成说”认为，黄土是由风从内陆地区吹来的，其证据有（ ）
①黄土以差不多的厚度覆盖在各种地形上②自西北向东南颗粒越来越细
③黄土的矿物成分和下面的基岩成分不同④黄土整体上比较干燥
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
12．流经黄土高原对黄河的影响是（ ）
A．含沙量变大，成为“黄金水道”B．含沙量变小，成为“黄金水道”
C．含沙量变大，下游成为“地上河”D．含沙量变小，下游成为“地上河”
陕西省榆林市位于黄土高原，所见之处都是厚厚的黄土层，榆林市持续开展了几十年的水土保持工作。读榆林市位置示意图（图1）、榆林市气温曲线和降水柱状图（图2）、榆林市水土流失综合治理示意图（图3），完成下面小题。
13．榆林市厚厚的黄土层的形成原因是（ ）
A．地壳抬升B．流水堆积C．风力堆积D．冰川侵蚀
14．榆林市水土流失最严重的季节是（ ）
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季
15．榆林市水土流失综合治理措施正确的是（ ）
A．墚峁顶打坝淤地B．山坡过度放牧
C．山坡退耕还林 D．沟底种植经济林
二、综合题
16．阅读图文材料，完成下列问题。
黄河流域是中华文明的重要发源地，中国历代无数中华儿女在黄土地上生存、发展，创造出了独一无二的中华文明。下图为“黄河流域部分示意图”。
(1)图中①地区位于 （填地形区名称），其地表 纵横，该地区最为常见的传统民居为 。
该地区生态环境十分脆弱，面对水土流失和干旱这两个制约农业发展的关键因素，当地人们多年来进行了不懈的探索。下图为“黄河流域部分景观图”。
【小流域综合治理】
(2)治理水土流失，应减少人类活动对该地区的破坏，上图中的治理措施有哪些？（从缓坡、陡坡、沟谷三个方面来作答）
(3)对于干旱这个制约当地农业发展的关键因素，人们也通过兴修水利设施，采用 等节水灌溉技术，种植耐旱作物和培育抗旱品种等措施，在一定程度上缓解该地区的干旱问题。
【自我评价】
评价内容
评价等级
评价目的
优
良
中
课前
我能做到认真预习，完成导学案内容
能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目
能否善于合作
课中
我能认真听老师发言，听同学们发言
能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正
能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手
能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信
能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案
培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励
能否欣赏自我
课后
我善于反思，能自主复习和背诵
能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题
培养解决问题能力