人教版（2024）八年级下册（2024）第七章 北方地区第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原优秀第2课时学案

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课题名
7.3.2世界上最大的黄土堆积区——黄土高原
学习目标
1.运用资料说明某区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理措施。
2.初步形成尊重自然、和谐发展的人地协调观。
学习重点
区域认知：能够说出黄土高原水土流失的典型特征及其对黄河下游的影响。
综合思维：能够从自然和人文两方面分析黄土高原水土流失的成因及其后果。
人地协调观：理解人类对黄土高原生态环境的影响，树立人与自然和谐共生的理念。
地理实践力：能提出治理建议，增强解决实际地理问题的能力。
学习难点
1.黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
2.黄土高原水土流失的严重危害。
3.黄土高原水土流失的治理措施。
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习（8分钟）
阅读教材图文，完成以下填空：
1.黄土高原水土流失严重的原因包括：
自然原因：①黄土__________、 ；②夏季降水、多__________；③地形__________、沟壑纵横；④地表__________，缺乏植被保护。
人为原因：①__________悠久，长期__________、；②、__________等活动破坏地表。
2.水土流失的危害：
对当地：土壤__________、肥力__________；沟谷逼近农田村庄，导致__________。
对黄河下游：含沙量__________，河床__________，形成“__________”，防洪压力大。
（二）合作探究（15分钟）
1.结合“水土流失模拟实验”示意图，小组讨论并完成下表：
影响因素
实验现象（事实）
对水土流失的作用
土质（黄土）
降水强度
植被覆盖率
地形坡度
人类活动
2.分析教材图7.33与7.34，回答问题：
在陡坡处应实施__________措施，作用是__________。
在缓坡处应实施__________措施，作用是__________。
在沟谷处应实施__________措施，作用是__________。
3.为什么说“苹果树既是生态树，也是摇钱树”？
答：因为苹果树既能__________，又能__________。
1.引导学生通过图文资料提取关键信息，训练信息整合与分类能力。指导学生从自然与人为两方面归纳原因，建立系统性思维。
2.组织学生结合实验示意图与教材图表进行分析，培养观察与推理能力。引导学生理解“因地制宜”治理原则，提升综合分析与表达能力。
3.通过“原因—危害—治理”逻辑链条讲解，帮助学生建立系统性地理思维。指导学生用思维导图归纳知识，提升总结与表达能力。
当堂小练
一、选择题
1.黄土高原水土流失严重的自然原因不包括（ ）
A. 土质疏松 B. 降水集中多暴雨 C. 地形平坦 D. 植被覆盖率低
2.下列属于治理水土流失的“生物措施”的是（ ）
A. 打坝淤地 B. 修建梯田 C. 植树种草 D. 开矿修路
3.“打坝淤地”主要适用于（ ）
A. 陡坡 B. 缓坡 C. 沟谷 D. 塬面
4.黄土高原水土流失对黄河下游的主要危害是（ ）
A. 土壤肥力下降 B. 农田被毁 C. 河床抬高，形成地上河 D. 村庄搬迁
二、填空题
1.黄土高原水土流失的人为原因主要有__________、__________等。
2.治理水土流失的工程措施包括__________、__________等。
3.苹果树被称为“摇钱树”是因为它能__________；被称为“生态树”是因为它能__________。
参考答案
一、选择题
1.C 2.C 3.C 4.C
二、填空题
1.过度开垦、过度放牧、修路采矿（任填两项）
2.打坝淤地、修建梯田（任填两项）
3.带动农民增收（经济价值）、保持水土（生态功能）