语文必修 下册第四单元 信息时代的语文生活学习活动二 善用多媒介教学设计

这是一份语文必修 下册第四单元 信息时代的语文生活学习活动二 善用多媒介教学设计，共8页。教案主要包含了任务导入，理清思路，拟写方案，要点小结，完善方案，完成作业等内容，欢迎下载使用。
1. 能根据宣传主题和受众心理确定合适的宣传目标。
2. 能分析并利用不同媒介特点设计宣传内容和形式。
3. 能联动媒介形成宣传矩阵，把握宣传时间，制定宣传策略。
4. 提升媒介素养与团队协作精神，遵守媒介使用规范。
教学重点
1. 明确宣传主题，分析受众心理，确定合适的宣传目标。
2. 分析并利用不同媒介特点设计宣传内容和形式。
教学难点
联动媒介形成宣传矩阵，把握宣传时间，制定宣传策略。
教学过程
一、任务导入
学校近期拟举办一次戏剧节，班级同学将排演原创话剧《东坡先生》参与此次活动。校学生会作为主办方，会提供学校媒介平台，配合各节目组做宣传推广。为吸引更多关注、增加入座率、提升节目价值，从而扩大节目影响力，请大家群策群力，向主办方提供宣传推广方案。
二、理清思路，拟写方案
宏观统筹，在传播学理论指导和整体思维下拟写宣传方案。
相互配合，整体把握，结果导向，逆向设计。
（一）明确目标——配合节目价值，把握宣传目标
【任务一】小组讨论，深入挖掘节目《东坡先生》的核心价值与亮点，并列出宣传目标，
以便制定具体方案。
小组 1：我们全班也都是节目组成员，对节目很熟悉。这个剧本想演绎的还是一个元气
淋漓富有生机，不论在什么境遇下都能过得快乐的苏轼，真正的乐天派。
小组 2：是的，苏轼就是典型的巴蜀文化滋养出来的灵魂。剧里还加了一点诙谐的四川
方言，很有趣。我们创作这个剧本的初心也包含了弘扬地方文化，希望能培养文化自信。宣
传时不能忽略这一点。
明确：结合大家的讨论，我们认为节目价值主要体现在“乐天派苏轼的精神力量”“逆境
人生的精神突围”“当代巴蜀青年演绎巴蜀文化代言人”等等，我们宣传应围绕这些要点展开。
小组 3：我们宣传是希望有更多同学和老师来现场观看我们的节目，要是能为我们应援
就更好了！
小组 4：家长知道我们在做这样有意义的事应该也会很欣慰。
小组 5：如果我们用心创作和演绎的话剧能获得更多网络流量，也算是更有影响力吧。
明确：从大家的发言中，我们可以提炼出以下几个宣传目标：
·提升校内知名度，吸引更多观众到场观看。
·创造话题性，增加讨论度，让家校社区了解并认可同学们的创作。
·扩大影响力，通过网络平台推广原创剧作及创作理念。
·增强节目价值，提升节目形象，打造兼具教育意义与艺术价值的文化体验。
以上宣传目标也指明了我们宣传的受众群体，下一环节来具体分析。
（二）分析受众——配合前期调研，把握受众心理
【任务二】回顾课前任务，请大家从调查问卷和采访结果中提取信息，把握受众心理，
为拟写宣传方案助力。
在上一课时“认识多媒介”中，我们开展了“身边人获取信息的习惯”的调查。针对“您
日常通过哪些媒介了解校园资讯”这一问题，调查结果如下：
请大家回顾并解读以上结果，对我们的宣传有哪些启示？
·校园海报和校广播台是同学选择最多的媒介，要充分利用。
·校刊主要面向师生，可以做更有深度、更专业的内容。
·较多家长关注学校公众号和视频号，其内容可展示学生的优秀表现与成长。
·口头分享也不容忽视，面对面推荐是口碑营销的重要渠道。
·为吸引更多网友关注，宣传媒介应不限于此，拓展更多渠道。
在调查问卷之外，上节课的作业也包括采访。同学们纷纷走出教室、走出学校、走上街
头，对同学、家长和群众展开了个别采访。你们提出了哪些采访问题，得到了什么结果？请
各组分享你们的采访结果。（以下仅摘录其中三组）
小组 6：“提到苏轼你会想到什么？”，探寻受众关注点。
以词云形式进行可视化呈现，我们可以看到“苏轼”链接的关键词通常是“乐观”“旷达”
“全能”“兄弟情”“朋友多”等等，与节目的宣传要点比较匹配。这个方向的宣传能引起受众关注，符合预期。
小组 7：为了参考成功案例，我们问了“你对学校布告栏的哪张海报印象深刻”。
很多同学都称赞骑行活动的海报，那张海报色彩鲜明，而且搞怪有趣，可参考。
小组 3：我们思路和小组 7 类似，比如“你记得学校公众号的哪篇文章”“你转发过学校
视频号的哪条视频”等等。
家长看学校视频号往往想看到自己孩子出镜，也想看学校里的优秀学生，看到“别人家
的孩子”，重点是关注孩子的成长。
明确：除了这三组，我们每个小组收集到的信息都极具参考价值，大家共享，更好地把
握受众心理，设计更有效的宣传方案。
（三）选择媒介——配合宣传平台，把握媒介特点
【任务三】请大家头脑风暴，列举出可供使用的媒介，进行分类，并写出其信息的呈现
形式、主要受众以及传播优势，以表格形式呈现。
同学们的讨论结果如下：
提示：人际媒介容易被忽略，但上一课时的调查问卷显示，这也是获取信息的重要渠道。
明确：不同的媒介有不同的呈现形式和传播优势，通过综合运用这些媒介，可以有效地
提升戏剧节目的宣传效果。
（四）确定内容——形式配合内容，把握宣传尺度
【任务四】每组选择一种媒介（海报、校刊、校广播台、视频号/抖音、公众号、微博/
小红书、线下活动共 7 组），根据媒介特点，设计宣传内容，充分发挥这种媒介的宣传优势。
提问：为了让 1+1>2，全班更有效地形成宣传合力，在各自设计之前应该要注意什么呢？
明确：避免不同媒介间的信息单调重复，应互相补充、互相支撑。各组的设计应实时共
享，相互配合。
分享各组讨论的部分要点以供参考（不限于此）
1. 海报
（1）在任务二的调研中，我们发现苏轼本身就是热门 IP，之前讨论的宣传主题也是“巴
蜀文化代言人”，可以用苏轼的形象作为主导视觉元素，以大尺寸呈现，使其成为核心和焦点。
（2）调研也显示，以往受同学们喜爱的成功案例大多是诙谐创意型的，我们也可以提取
节目中的幽默元素，比如一两句方言，呈现在海报上。
点评：任务一的讨论和任务二的有效调研给同学们提供了设计方向。
2. 校刊
（1）校刊的受众主要是师生，可以深度报道，给节目组做专访，记录编剧的创作理念，
比如为什么想到要加海报上那几句方言，还有演员对人物的理解等等。
（2）校刊长期保存，所以我们这组相较而言会更严肃一点，确保引用信息的准确性和来
源的可靠性。
点评：能结合任务三中总结的媒介特点，有思考。
3. 校广播台
（1）同学们和老师们在休息时间听广播，比较放松，我们内容不用做得太深。
（2）可以给出一些信息，比如可以去看我们节目组排练或片段巡演的时间地点。
（3）可以用同学们在背的苏轼古诗词来导入。
点评：这组也有意识地把握受众心理，具体内容再继续讨论。
4. 视频号/抖音
（1）短视频会推送给广大网友，为了破圈，视频里不只要有学校里的演出信息，也要立
足于苏东坡的当代演绎和青年诠释，用好苏东坡这个 IP。
（2）短视频节奏要快一点，开头要迅速吸引用户。
（3）先找好素材，写好脚本，配好音，再来剪辑。
点评：视频的背景音乐影响节奏和情绪，也要用心选择。
5. 公众号
（1）公众号标题至关重要，标题有吸引力才会有人点进来看。
（2）很多家长关注公众号，我们要在文章里展现出同学们的优秀表现。
（3）我们做了网络调研，收集了符合宣传要点并且受欢迎的网络热词，比如“二叔治好
了我的精神内耗”“有趣的灵魂万里挑一”“川渝人的松弛感”等等，适当融入我们的宣传。
点评：网络调研做得好，成果共享，尤其是另外两个网络媒介的小组可以参考。
6. 微博/小红书
（1）可以放剧照、预告、排练花絮等等。
（2）加上话题标签，如“#话剧#原创#苏东坡#等等”，增加浏览量。
（3）除了学校的官方账号，我们可以创建剧组账号、角色账号等等，宣传造势，让大家
沉浸式追剧。
点评：角色号联动的设计可以深化并延长观剧体验，后续实践后反馈效果。
7. 线下活动
（1）和学校的热门社团合作，组织片段巡演或者互动小游戏。
（2）还要发动所有同学，全员宣传，多向同学、老师、家长推荐。
点评：可做的活动很多，重点是突出人际媒介的互动性和体验感，充分发挥优势。口头
分享也找准 KOL（关键意见领袖），比如语文老师、戏剧老师、戏剧社团都来推荐，会吸引更多关注。
重要提示：把握宣传尺度，坚持媒介使用的自律性。
·不做“标题党”，不夸大宣传·不做无良营销号，不制造焦虑不煽动情绪
·不能侵害他人的合法权益，注意版权问题
（五）推广实施——宣传矩阵配合，把握黄金时段
【任务五】全班一起讨论，宏观统筹推广实施环节，互相配合，形成宣传矩阵，包括如
何提升整体的曝光度，如何增强宣传的辨识度，如何吸引受众持续关注等等。
通过大家的讨论，总结出以下矩阵策略：
1. 如何提升整体的曝光度——内容互链
在内容中嵌入其他平台的链接，为受众创造便捷的跨平台体验。例如：
·海报上印公众号二维码。
·布告栏海报旁设置异形明信片领取点，正面为苏轼的人物形象，背面是视频号的二维
码，弥补海报固定地点的劣势，拓展传播空间，也更能引起兴趣。
·校刊和公众号文章中可嵌入海报图片。
·微博/小红书等发布线下活动预告。
2. 如何增强宣传的辨识度——视觉元素一致性
如设计风格、色彩方案等，提升辨识度，增强宣传的连贯性和稳定性。
3. 如何吸引受众持续关注——定期更新
定期更新内容，保持新鲜感，持续运营，维持热度，增加受众的参与度和互动。
·校广播台在午间、晚间发布信息。
·网络媒介选择晚上或周末发布信息。
基础教育精品课
·微博/小红书的角色号配合排演进度和线下活动间歇式更新，与评论区互动。
通过以上策略，形成宣传矩阵，提升宣传效果。
三、要点小结
横向联动媒介平台，纵向把握时间频率，深入链接节目受众。
四、完善方案，完成作业
作业 1：请各组完善方案，写出详细的计划，并加上预算管理部分，参考下方模板。
作业 2：在宣传实践后反馈效果，如监测点击量、评论量、转发量，关注评论内容等，
并反思改进，在表格内填写相关部分，在形成性评价中优化迭代。