高中语文人教统编版必修 下册二 善用多媒介表格教案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册二 善用多媒介表格教案，共2页。
课程基本信息
学科
语文
年级
高一
学期
春季
课题
经典微视频赏析之观众主体
教科书
书 名：统编版高中语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
了解经典微视频中以观众为主体的表达语态，感悟其表达效果。
教学内容
教学重点：
体悟经典微视频对观众主体的重视和投合。
教学难点：
领会新媒体语境下经典微视频在叙事内容严谨充实的基础上，根据受众心态而调整的表达语态，感受其优化的传播效果。
教学过程
经典微视频之所以能成为“经典”，就在于它以观众为主体，充分考虑了观众的感受。以《书简阅中国》为例，我们从中可以看到柔肠百转，看到情意缱绻，看到肝胆相照，看到人世冷暖，也看到家国情怀。可以说，它将历史深处的故事以当代人熟悉的话语方式讲述出来，击中了当代人心里最柔软的部位。
任务：赏析微视频片段，说一说这个片段带给你的感受。
序号
微视频
“你”的感受
1
《小人物，大历史》
2
《是你告诉我，爱情的模样》
3
《再大的风，我都去接你》
4
《孤独的路，勇敢的心》
5
《千古栋梁有家风》
6
《留取丹心照汗青》
结合同学们的发言，我们可以概括出以下几个特点。
序号
以观众为主体的表达语态
1
综合运用多种手法，以年轻人熟悉的方式讲述他们不熟悉的历史。
2
以情感为纽带，拉近古今距离。
3
运用叠加式结构，利于新媒体语境下的碎片式传播。
4
切合网络原生代的个性化、平民化的价值取向。
①“小人物，大历史” ②“大人物，小情怀”
在不同的媒体环境下，受众的特征和关注点存在很大差别，从印刷时代到电视时代，再到今天网络时代，媒体受众一直在变化。因此，在新媒体语境下，微视频在叙事内容严谨充实的基础上，也必须根据受众的心态来调整表达的语态，以求达到最优化的传播效果。
课后作业：微视频中，还有许多以观众为主体的表达语态，试梳理几例并谈谈其表达效果。
序号
表达语态
表达效果
1
2
……