语文二 善用多媒介教学课件ppt

这是一份语文二 善用多媒介教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了教学目标，重点难点，教学重点，教学难点，课堂导入，探究新知，情境创设，课堂练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
能够撰写简单的跨媒介宣传方案，掌握宣传文案、短视频口播稿、分镜头脚本的基本写作格式。学会根据不同媒介（如短视频、广播、公众号）调整语言风格，做到口语化、视觉化、互动化。
在策划宣传方案和改编经典作品的过程中，培养系统规划能力、受众分析能力和创造性转化能力。能够根据传播目的和媒介特点，合理组合媒介，形成互补效应。
通过分析优秀宣传案例，提升对多媒介作品创意与美感的鉴赏力。能够将诗歌意境转化为分镜头脚本，初步掌握影像叙事的基本技巧。
深入理解《桃花源记》《登高》等经典作品的文化内涵。探索运用现代媒介传播校园文化、家乡文化、经典文化的可行路径，增强文化传播意识。
① 掌握媒介组合策略与宣传方案的基本设计方法；② 学会将文学文本或文化内容转化为分镜头脚本。
① 实现传统文化精神内核与现代媒介表达形式的有机融合；② 在有限时间内完成具有可操作性的创意方案。
你有没有想过，如果让陶渊明笔下的桃花源“住”进短视频，会是怎样一番景象？如果杜甫的登高悲秋化作一帧帧电影画面，又该如何用镜头诉说？ 今天，我们不再只是文字的读者，而将成为内容的导演、媒介的策划师。从一张海报到一段15秒的短视频，从一则广播稿到一篇互动推文，我们将学习如何用最适合的媒介，讲出最动人的故事。这不仅是语文课的一次跨界冒险，更是你成为信息时代表达者的第一步。
学校将于4月23日“世界读书日”举办一年一度的“校园读书节”，主题为“书香青春，阅见未来”。你所在的班级负责本次活动的宣传工作。你需要设计一份跨媒介宣传方案，让全校师生（甚至家长、社区）了解并积极参与。
要求：至少使用两种媒介，并说明每种媒介的作用、发布时间、内容要点。
策划·组合——设计一场“校园读书节”跨媒介宣传
活动一：媒介大盘点——我知道的传播渠道 任务：以小组为单位（4-5人一组），在3分钟内尽可能多地列出可用于校园活动的宣传媒介，并按“传统媒介”和“数字媒介”分类。每组派代表分享。
 思考：这些媒介分别适合传播什么内容？受众是谁？有什么优缺点？
小组讨论：如果要吸引“平时不爱读书”的同学参与读书节，你会优先选 择哪两种媒介？为什么？
活动二：方案设计工坊 任务：每组设计一份《校园读书节跨媒介宣传方案》，填写《宣传方案规划表》
要求：每一阶段至少选择一种媒介，整体至少使用两种不同媒介。内容要点要具体，例如“拍摄一段30秒的好书推荐口播”“制作一张漫画风格的活动日程图”。提示：注意受众差异（如对家长可以用公众号长文，对学生用短视频）。
活动三：小组展示与互评任务：选择2-3组分享方案，其他组用一句话点评“最亮眼的一点”。（提示：媒介组合的关键：互补不重复，受众要分清，时间有节奏。）
信息时代的语文生活改编·转化——从《桃花源记》到短视频脚本如果要当一回“故事导演”，把我们熟悉的古文《桃花源记》，拍成短视频或互动游戏，你会保留什么？改变什么？试一试吧
改编·转化——从《桃花源记》到短视频脚本
如果要当一回“故事导演”，把我们熟悉的古文《桃花源记》，拍成短视频或互动游戏，你会保留什么？改变什么？试一试吧
活动一：经典新编——为《桃花源记》设计媒介组合任务：保留“寻找理想世界”的核心主题，将《桃花源记》改编为适合当代传播的媒介组合方案。提供三个改编方向供选择（也可自创）：
提供三个改编方向供选择（也可自创）：
小组任务：每组选择一个方向，完成下表：《媒介组合矩阵》
提示：注意媒介之间要能“接力”——短视频把人引进来，互动小说让人留下来，播客和话题让人说出来。
请1-2组分享“最得意的媒介组合”
活动二：实战演练——撰写分镜头脚本
活动二：实战演练——撰写分镜头脚本任务：从上表中选择一个媒介（建议选短视频），为你的改编故事撰写一个30秒短视频分镜头脚本（约6-10个镜头）。
示例脚本（校园版《桃花源记》
学生写作（10分钟）+简易评价标准
小组互评：两人交换脚本，用以上标准口头评价，提出一条改进建议。
活动三：读写融合：诗歌分镜头写作
活动三：读写融合：诗歌分镜头写作任务：为杜甫《登高》前两联撰写一个20秒短视频分镜头脚本。原句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
要求：至少使用“远景”和“特写”两种景别，并写出一句字幕（可以是诗中句子或自己加的解说）。学生快速写作，选择2人分享。教师点评：注意诗歌中的“哀”“萧萧”“滚滚”如何用画面和声音传递。
题目：为学校食堂的一道特色菜（如“红烧肉”“酸辣粉”）或校园一景（如“银杏大道”“篮球场”）撰写一份15秒短视频口播文案（字数80字以内）。要求：语言活泼、有节奏感，适合同学在抖音或视频号上发布。
示例：（镜头：特写冒热气的红烧肉）“看这油亮亮的红烧肉，肥而不腻，入口即化！”（镜头：中景，同学大口吃饭）“二食堂三楼，阿姨手不抖，米饭随便加！”（镜头：远景，食堂全景）“今天中午，冲不冲？”写完后同桌交换朗读，选优秀作品班级分享。
选择家乡的一种非遗、特产、景点或民俗，设计一份跨媒介宣传方案（面向外地游客或同龄人）。 要求： 1.填写《宣传方案规划表》（至少两个阶段，两种媒介）。 2.为其中一种媒介撰写具体的脚本或文案（短视频脚本不少于6个镜头，或广播稿200字，或推文提纲+一段正文）。
作业A：家乡文化名片跨媒介宣传方案
从初中或高中语文教材中任选一篇课文（如《背影》《故乡》《木兰诗》等），将其改编为一个互动叙事短视频系列的第一集脚本（30秒，含分镜头表格），并写出你的媒介组合思路（至少两种媒介）。写完后同桌交换朗读，选优秀作品班级分享。
作业B：经典作品跨媒介改编