人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴习题ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴习题ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了第六单元，《礼记》二则，虽有嘉肴，星题积累运用，星题阅读鉴赏，最好的道理，自我反思，自我勉励，互相促进，不知其旨也等内容，欢迎下载使用。
1.解释下列加点词。(7分)
(1)不知其旨也______(2)虽有至道____________(3)不知其善也______(4)教然后知困______
(5)然后能自反也__________(6)然后能自强也__________(7)教学相长也____________________
2.下列句子不属于判断句的一项是(2分)( )
A.教学相长也。B.《齐谐》者，志怪者也。C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。D.是鱼之乐也。
C项为陈述句，“也”用于句末，加强陈述语气。
3.根据课文内容填空。(12分)
(1)《礼记》，______(学派)经典著作，是______(朝代)至______(朝代)间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
(2)《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，以“嘉肴”类比“至道”来说明实践出真知的道理的句子是：“__________，_______，____________；__________，______，____________。”
(3)《虽有嘉肴》中，总结教与学相互促进的道理的句子是：____________。(4)《虽有嘉肴》中，说明学习和教导别人之后能让人知道自身不足的句子是：___________________，____________。
4.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
因此，学习之后才知道(自己的)不足，教导别人之后才知道(自己的)困惑。
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
知道了(自己的)不足，然后就能自我反思；知道了(自己的)困惑，然后才能勉励自己。
(3)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(倒装句：宾语前置)
《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
阅读《虽有嘉肴》，回答问题。
5.《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》，谈论的是有关学习的观点，文章开头为什么要写“美味的肉食”呢？(3分)
以“美味的肉食”类比“最好的道理”，指出学习的重要性，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂，并自然引出下文对教与学关系的论述。
6.文中多处运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。(3分)
示例：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。/知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。(任选一例)这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，明快有力，强化了比喻说理的效果。
立德树人·好学善问 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】课文《虽有嘉肴》 【乙】君子之学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？(节选自刘开《问说》，有删改)
7.解释下列加点词。(4分)
词语迁移 舍(3分)课内篇目迁移
(1)太丘舍去(《陈太丘与友期行》)______(2)逝者如斯夫，不舍昼夜(《〈论语〉十二章》)______
成语迁移(3)依依不舍______
8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)虽有至道，弗学，不知其善也。
虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
9.请为【乙】文中画波浪线的句子断句。(用“/”标示，限三处)(3分) 问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识
问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
10.【甲】【乙】两文都是围绕“学习”展开论述的，两文分别阐述了什么观点？(2分)
【甲】文：教学相长。【乙】文：君子之学必好问。