小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元・识字语文园地三第1课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元・识字语文园地三第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“津、溜”等生字，积累表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。
2.能根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字运用到恰当的语境中。
3.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及其表示的意思。
4.能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。
5.能正确书写“辣、乎”等生字，掌握汉字的笔画、结构，提高书写规范性。
【教学重难点】
重点：认识“津、溜”等生字，积累表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子，能根据偏旁猜测字义。
难点：能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及其表示的意思。能背记十二生肖。
【教学过程】
一、情境导入，小使者集结令
1.课件展示引导语：小朋友们，今天咱们接到了一份特别的任务！有一群外国小伙伴想通过我们了解有趣的中华文化，所以，我们要正式变身“中华文化小使者”啦！今天的闯关挑战一共有四站：美食识字站、汉字探秘站、书写达人站、生肖文化站。每闯过一关就能获得一枚印章，集齐四枚就能拿到“金牌小使者”勋章，大家准备好了吗？
2.揭示课题：今天让我们走进园地，一起品美食滋味，探汉字之美吧——《语文园地三》。
二、挑战一：美食识字站——“舌尖上的中国味”
1.小使者们，第一站我们要带外国朋友认识中国美食！请大家翻开课本，读读“识字加油站”里的词语，想想它们分别对应什么美食。
jīn līu là hū pēn
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
nì mián cuì bāng
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（1）老师范读。
（2）认读生字，正音。
教师点拨：“津，喷”是前鼻音，“脆”是平舌音。
2.发现特点，拓展运用。
（1）提问：读了这些词语，你有什么发现？
预设：这些都是ABB形式的描写食物味道的词语。
预设：这些ABB形式的描写食物味道的词语，让口味显得更浓了，更能刺激我们的味觉。
再次朗读，读出浓郁的味道，特别的口感。
（2）看到这些词语，我们来玩一个有趣的“美食猜猜看”的游戏吧。
老师描述食物：“红红的，喝一口甜到心里”
预设：甜津津的西瓜汁
（3）拓展：生活中像这样的词语还有很多，你还知道哪些ABB形式的表示食物味道的词语呢？
预设：甜丝丝、干巴巴、咸津津，苦叽叽等。
（4）小朋友们，美食这么多，你吃过哪些呢？
师：老师吃过辣乎乎的麻婆豆腐，你呢？用上这些词语，按“XX的XX”这样的句式说说自己吃过的美食吧。
预设1：我吃过甜津津的糖果。
预设2：我吃过酸溜溜的话梅。
预设3：我吃过辣乎乎的火锅。
预设4：我吃过香喷喷的米糕。
预设5：我吃过油腻腻的红烧肉。
预设6：我吃过软绵绵的蛋糕。
预设7：我吃过脆生生的薯片。
预设8：我吃过硬邦邦的炒豆。
3.闯关盖章：能正确读出所有词语并说出2种以上对应美食的小组，获得“美食小达人”印章。
三、挑战二：汉字探秘站——“偏旁里的小秘密”
1.谈话导入：
今天课堂上还来了一位可爱的外国小朋友，她的名字叫安妮。来到中国，她觉得中国的美食不但口味丰富，烹饪的方式也很有讲究。你看，炒烤烧煎蒸煮。做食物的时候，要用到各种各样的方法，让我们大家一起来看一看吧。
2.探索偏旁的秘密：
（1）火元素密码：
老师出示第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是四点底。提问：小使者们，在前面的学习之旅中，我们知道了这两个偏旁都与“火”有关，“灬”是“火”的变形，多用于烹饪类汉字。
师：你还知道哪些带“火”或“灬”的字？
预设：炸、炖、热
（2）心元素密码：
老师出示第二组前面三个“想感怒”是心字底，后面三个“惊怕慌”是竖心旁。提问：同学们想一想，这两个偏旁藏着什么秘密？和我们身体的哪个部位有关呢？出示带有这两个偏旁的生字。
预设：“想”带了心字底，是心里的思考。
预设：“慌”带“忄”，是心里害怕的感觉。
师总结：是呀，“心”和“忄”都与“心理、情绪”有关，“忄”是“心”的变形。
师：除此之外，我们前面学习的“慕”字中“”也和“心”一样，是“心”的变形，意义也相同。
师：你还能说出带“心”和“忄”的字吗？
预设：愁、念、急、忆、恨、忧
（3）刀元素密码：
老师出示第三组前面三个“刺刮剑”是利刀旁，后面三个“分剪切”是刀字旁。刀字旁和利刀旁的字一般都和刀或切割有关系。引导学生观察：“这两个偏旁像什么工具？猜猜和什么动作有关？”出示带有这两个偏旁的生字。
预设：“刮”带有“刂”，是用刀贴着移动。
预设：“剪”带刀字旁，是用刀的动作。
师总结：总结“刀”和“刂”都与“刀或切割动作”有关。
师：你还能说出带“刀”或“刂”的字吗？
预设：划、割、剁
3.汉字找朋友：
过渡：我们曾学过，遇到读音相同或不认识的字，我们有时候就可以借助偏旁来猜测字义，今天让我们继续来学习这种方法。
（1）看一看这些字的偏旁，想一想这些偏旁和什么有关？再找找题目里其他有用的信息，选一选。
（2）提问：你能告诉大家为什么这样连吗？
预设1：宝盖头和房子有关，晚上在家中吃元宵，所以选宝盖头的宵。雨是云变来的，九霄云外应该很高很高，到云之上了，所以选雨字头的霄。削苹果当然要用刀啦，我们刚学过立刀旁和刀有关。
预设2：培土选第3个，土字旁和土有关。陪伴是你陪我，我陪你两个人，所以选第1个双耳旁的陪。赔钱选第2个赔，因为古人把贝壳当钱，贝字旁和钱有关。
小结：同学们，用对方法是不是又快又好玩呢？这就是形声字形旁表义的特点。给讲解清晰、举例准确的小使者，授予“金牌汉字导师”勋章。
四、挑战三：书写达人站——“端端正正写汉字”
1.谈话导入：
作为文化小使者，写一手漂亮的汉字也很重要！看看课本里的两位小朋友分享了什么写字心得，我们也来交流一下吧。
2.心得交流：
分角色朗读课本内容：
男生读一读课本上男孩说的话：“写字之前，我会认真观察字的结构和笔画。”
女生读一读课本上女孩说的话：“保持正确的坐姿和执笔姿势，可以帮助我们把字写好。”
围绕以下问题展开讨论：
你在写字时，会先观察字的哪些特点？（比如：笔画的长短、位置，偏旁的大小）
除了坐姿和握笔，还有什么小技巧能让字写得更漂亮？（比如：慢一点写、写完和范字对比）
3.现场练写：课本中的“辣、乎”等字，你觉得哪个字最难写？你是怎么把它写好的？
教师巡视各小组，提醒学生坐姿和握笔姿势，书写姿势正确、字迹工整的学生，获得“书写小能手”奖章。
展示评价：挑选优秀书写作品，大家一起点评优点。
五、挑战四：生肖文化站——“十二生肖大转盘”
1.谈话导入：
（1）最后一站，我们要带外国朋友认识中国特有的十二生肖！在中国传统文化中，十二生肖文化也很有意思，十二生肖是指鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一起读读课本里的十二生肖口诀吧。大家知道自己属什么吗？爸爸、妈妈的属相是什么？
预设：我属猴，我爸爸属马，我妈妈属兔。
2.认识十二地支：
（1）你看每个属相的前面还有一个字，这十二个字就是十二地支，你会读吗？借助拼音自己读一读。
①教师范读、领读，引导学生读准字音。
②学生借助拼音自由地朗读。
③指名读，教师纠正字音。
（2）了解十二地支对应的时间：
据说，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。古人把一天24小时用子丑寅卯等12个时辰来表示。子时，表示夜晚11点到凌晨1点。这时，夜深人静，老鼠出来活动了，它们对应在一起就叫子鼠。丑时是凌晨1点到3点，古人很早起来喂牛，以便天一亮牛就有力气出门耕田，就叫丑牛。所以这些名字的由来大多和动物的活动时间有关。我国从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。
3.欣赏了解十二生肖文化：
①剪纸艺术家给十二生肖变了个身，我们一张一张来欣赏。
②还有十二生肖的纪念邮票呢！
③（课件出示十二生肖歌）老师还给大家带来了一首十二生肖的儿歌，就更有意思了，让我们一起来读一读。
小结：小朋友们，以十二生肖为核心形成的文化在我们生活中随处可见。比如说挂在脖子上的挂件、手工艺品、绘画、雕刻、陶瓷等等，小朋友们也可以去了解更多的生肖文化。能完整背诵十二生肖口诀的学生，获得“文化小使者”印章。
六、布置作业
1.背诵日积月累。
2.制作写字心得小海报：
用一两句话写下你写字的小妙招，配上可爱的简笔画（比如端正的坐姿、握笔的小手）。