统编版（2024）语文园地第1课时教学设计

这是一份统编版（2024）语文园地第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标及重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标及重难点】
1.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会，并试着将自己的体会用朗读展示出来。（重点）
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等生字，识记“救援、投掷”等词语。（难点）
【教学过程】
情境任务
同学们，这单元我们搜集了好多自然生灵的明信片，我已经迫不及待地想把你们的明信片收入囊中了，快来分享你们的成果！
正式分享前，先来四个热身小任务吧！
热身任务一：熟读精思品佳句
活动一：朗读品美句
1.“梳理与交流”中有几句优美生动的语句，我们来分小组朗读、交流一下自己的体会。（板书：语文园地一 交流平台）
预设1：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
当我读到这句话的时候，仿佛看到小燕子飞行时的样子，听到它们叽叽喳喳的叫声，体会到小燕子飞行的轻盈。
预设2：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
读到这句时，我仿佛看到了荷花马上要盛开的样子，让我想起一个词：含苞欲放。
预设3：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
读着这句话，我好像看到瓢虫在我的眼前款款落下，动作有条不紊，我感受到作者观察得特别仔细。
2.一起阅读、交流泡泡中的提示，加深对这三句话的认识。
（1）读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
（3）这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
3.总结方法：读书方法：边读边想象画面
活动二：寻美悟方法
1.同学们，使用优美生动的语句往往能将事物描绘得很有画面感，带给人美的享受。在学习本单元课文时，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句呢？请你朗读给大家听一听，并说说你的体会。
预设1：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
读了这一句，我体会到作者不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且读起来也朗朗上口，很有节奏感。
预设2：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读了这一句，我体会到碧绿的荷叶一片紧挨着一片，铺满了整个池塘，真是又多又美啊。
预设3：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
读了这一句，我体会到作者好像在和瓢虫对话一样，真是幽默风趣又好玩。
2.过渡：这些优美生动的语句，把事物描绘得更加准确形象，将事物写活了，带给我们一种“仿佛就在眼前”的画面感。除了我们刚刚交流的课文中的语句，你在课外还积累了哪些优美生动的语句呢？
（1）小组交流课外积累的优美生动的语句，并说说体会。
预设1：春天的小树林翠绿娇嫩，蓬蓬勃勃，一丛丛，一片片，密密麻麻，湿润浓烈，野花点缀其中。
读着这句话，我仿佛看到了春天的小树林郁郁葱葱，生机勃勃，还有野花点缀其中，颜色鲜艳，无比美丽。
预设2：“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
读着这句话，我仿佛看到阳光下，许多小鸭子在悠闲自在地玩耍，无忧无虑，多么快乐啊！
预设3：春寒料峭，乍暖还寒时，小草就迫不及待地从寒意厚重的泥土里，探出了尖尖的小脑袋，在温暖的春风中翩翩起舞，越舞越绿，越舞越高。
当我读到这句话时，体会到小草那顽强的生命力，不禁想起那句诗“野火烧不尽，春风吹又生”。
（2）尝试将自己的体会通过朗读展示出来。
2.交流梳理：同学们，平时阅读的时候，遇到优美生动的语句，我们可以怎么做呢？（板书：阅读时遇到优美生动的语句）
预设1：勾勾画画。如读到小燕子这一句，我可以把描写小燕子外形的词语勾画出来，体会它的外形特点。（板书：勾勾画画）
预设2：想象画面。如读到优美生动的句子，我可以多读几遍，想象画面，一定会有更深的体会。（板书：想象画面）
预设3：细细体会。如读到一些比较难理解的句子，我可以细细体会，慢慢品味，读懂文字背后的东西，这一定非常有意思。（板书：细细体会）
预设4：摘抄积累。好记性不如烂笔头，读到优美生动的语句，我可以摘抄积累下来，反复阅读。（板书：摘抄积累）
预设5：朗读展示。如读到一些优美生动的语句，我可以把自己的感受和体会通过朗读展示出来，让更多的人体会到语言的魅力。（板书：朗读展示）
小结：阅读时遇到优美生动的语句，我们可以用上这些方法进行积累。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多，谁朗读得好。
热身任务二：对比形近析汉字
活动一：自读正音
自由读“识字加油站”的三组字词，借助拼音读准字音。（板书：识字加油站）
bǐ yǐ
此 它 匕（匕首） 忆 艺 乙（乙方）
róng quǎn
沉 壳 冗（冗长） 突 状 犬（军犬）
duì zhí
说 税 兑（兑换） 热 势 执（争执）
活动二：观察发现
说说你发现了什么？
（1）学生自主交流分享。
（2）引导学生发现：一个字加上不同的偏旁，就会变成意思不同的新字！
活动三：拓展练习
像这样的字还有哪些呢？
预设：情 清 青（青草）
跑 抱 包（书包）
房 仿 方（方便）
四、课堂小结
同学们，这节课我们交流了一些优美生动的语句，明白了在阅读时遇到优美生动的语句应该怎么做。我们还发现了形声字的特点，运用这个特点识字了生字，理解了词语，这节课收获可真不少！
五、布置作业
1.课后阅读积累优美生动的语句，朗读体会。
2.请你寻找两组能够通过添加不同偏旁变成新字的基本字。
勾勾画画
想象画面
细细体会
摘抄积累
朗读展示
【板书设计】

交流平台 阅读时遇到优美生动的语句

语文园地一
一个字加上不同的偏旁，就会变成意思不同的新字！

识字加油站