2026春译林版（三起）（新教材）小学英语三年级下册（全册）各单元知识点复习要点梳理

这是一份2026春译林版（三起）（新教材）小学英语三年级下册（全册）各单元知识点复习要点梳理，共12页。
核心词汇
schl 学校，schl things 学习用品，bag 书包，bk 书，pen 钢笔，pencil 铅笔，ruler 尺子，rubber 橡皮，crayn 蜡笔，pencil case 铅笔盒，desk 课桌，chair 椅子，give 给，here 这里，this 这，that 那，my 我的，yur 你的
核心句型
询问物品是什么：What’s this? 这是什么？ 回答：It’s a pen. 它是一支钢笔。/ What’s that? 那是什么？ 回答：It’s a ruler. 它是一把尺子。
询问物品归属：Is this yur bk? 这是你的书吗？ 回答：Yes, it is. / N, it isn’t. 不，它不是。
请求给予物品：Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。 回答：Here yu are. 给你。 Thank yu. 谢谢。
介绍学习用品：This is my bag. 这是我的书包。/ That is yur pencil case. 那是你的铅笔盒。
重点语法
指示代词 this 和 that 的用法：this 指代近处的物品，that 指代远处的物品，后面均跟单数名词。
一般疑问句 Is 的用法：用于询问物品归属，回答用 Yes, it is. 或 N, it isn’t.
祈使句的简单用法：以动词原形开头，用于请求（如 Give me...），语气委婉可加 please。
复习重点
能熟练认读、拼写常见学习用品类词汇，掌握词汇的单复数（如 bk-bks, pen-pens）。
能运用 What’s this/that? 句型询问物品，能正确回答物品名称及归属。
能运用请求给予的句型，完成简单的情景对话，掌握 Here yu are. 和 Thank yu. 的用法。
易错点
this 和 that 混淆，如错误：What’s that? It’s my bag.（近处的书包，正确：What’s this?）
Is 回答错误，如错误：Is this yur pen? Yes, it’s.（正确：Yes, it is.）
学习用品词汇拼写错误，如 rubber 拼写错误，pencil case 漏写空格。
Unit 2 Clean ur classrm
核心词汇
clean 打扫，classrm 教室，desk 课桌，chair 椅子，windw 窗户，dr 门，blackbard 黑板，flr 地板，wall 墙，rubbish 垃圾，brm 扫帚，dustpan 簸箕，pen 打开，clse 关上，sweep 扫，wipe 擦，ur 我们的，let’s 让我们
核心句型
提议打扫教室：Let’s clean ur classrm. 让我们打扫我们的教室吧。 回答：OK. / Great. 好的。/ 太棒了。
分配打扫任务：Let’s sweep the flr. 让我们扫地吧。/ Let’s wipe the blackbard. 让我们擦黑板吧。
询问物品位置：Where is the brm? 扫帚在哪里？ 回答：It’s near the dr. 它在门旁边。
描述教室物品：The windw is clean. 窗户是干净的。/ The flr is dirty. 地板是脏的。
重点语法
Let’s + 动词原形：用于提出建议，表达“让我们做某事”，后面跟动词原形（如 clean, sweep, wipe）。
疑问词 where 的用法：用于询问物品的位置，回答用 It’s + 方位短语（如 near the dr, n the desk）。
形容词 clean 和 dirty 的用法：用于描述物品的状态，放在 be 动词后面（如 It’s clean.）。
复习重点
能认读、拼写教室物品和打扫相关的词汇，掌握动词 clean, sweep, wipe 的用法。
能运用 Let’s... 句型提出打扫建议、分配任务，能回应他人的建议。
能询问和回答教室物品的位置，能描述物品的干净与脏的状态，养成爱护环境、打扫卫生的好习惯。
易错点
Let’s 后面加动词 ing，如错误：Let’s cleaning the classrm.（正确：Let’s clean the classrm.）
where 句型回答错误，如错误：Where is the dr? It’s a dr.（正确：It’s near the windw.）
混淆 clean（动词，打扫）和 clean（形容词，干净的）的用法，如错误：I clean the desk is clean.（正确：I clean the desk. It’s clean.）
Unit 3 Schl rules
核心词汇
schl rules 校规，rule 规则，be quiet 安静，dn’t run 不要跑，dn’t shut 不要大喊，dn’t push 不要推挤，dn’t litter 不要乱扔垃圾，listen 听，teacher 老师，class 班级，in class 在课堂上，in the crridr 在走廊里，gd 好的，bey 遵守
核心句型
询问校规：What are the schl rules? 校规是什么？
表达校规（禁止类）：Dn’t run in the crridr. 不要在走廊里跑。/ Dn’t shut in class. 不要在课堂上大喊。
表达校规（要求类）：Be quiet in the library. 在图书馆里要安静。/ Listen t the teacher in class. 在课堂上听老师的话。
表达遵守规则：We must bey the schl rules. 我们必须遵守校规。/ I bey the rules. 我遵守规则。
重点语法
否定祈使句：Dn’t + 动词原形，用于表达禁止做某事（如 Dn’t run, Dn’t shut）。
肯定祈使句：以动词原形开头（如 Be quiet, Listen t...），用于表达要求做某事。
must 的用法：表示“必须”，后面跟动词原形，用于强调必须遵守的规则（如 We must bey...）。
复习重点
能认读、拼写校规相关的词汇和短语，掌握禁止类和要求类祈使句的表达。
能询问和回答校规，能正确使用 Dn’t... 和 Be... 句型表达规则。
能理解遵守校规的重要性，能说出3-5条常见校规，养成遵守规则的好习惯。
易错点
否定祈使句漏写 Dn’t，如错误：Run in the crridr.（正确：Dn’t run in the crridr.）
must 后面加动词 ing，如错误：We must beying the rules.（正确：We must bey the rules.）
混淆 in class 和 in the class，如错误：Dn’t shut in the class.（正确：Dn’t shut in class.）
Unit 4 Have fun after class
核心词汇
after class 课后，fun 有趣的，play 玩，play ftball 踢足球，play basketball 打篮球，play table tennis 打乒乓球，play games 玩游戏，read 读，draw 画，sing 唱，dance 跳，run 跑，jump 跳，friend 朋友，tgether 一起，happy 开心的
核心句型
询问课后做什么：What d yu d after class? 你课后做什么？ 回答：I play ftball. 我踢足球。/ I read bks. 我读书。
邀请他人一起玩：Let’s play tgether. 让我们一起玩吧。 回答：OK. / Great. 好的。/ 太棒了。
表达课后活动的感受：It’s fun. 它很有趣。/ I’m happy. 我很开心。
询问对方是否喜欢某种活动：D yu like playing table tennis? 你喜欢打乒乓球吗？ 回答：Yes, I d. / N, I dn’t. 不，我不喜欢。
重点语法
一般现在时：描述课后经常做的活动，主语是第一人称，动词用原形（如 I play, I read）。
Let’s + 动词原形：用于邀请他人一起做某事，语气亲切自然。
D yu like + 动名词？：用于询问对方是否喜欢某种活动，回答用 Yes, I d. 或 N, I dn’t.，like 后面跟动名词（如 playing, reading）。
复习重点
能认读、拼写课后活动相关的词汇和短语，掌握动词及动词短语的用法。
能运用 What d yu d after class? 句型询问和回答课后活动，能邀请他人一起活动。
能表达自己喜欢的课后活动及感受，培养积极参与课后活动的意识。
易错点
一般现在时动词形式错误，如错误：I plays ftball after class.（正确：I play ftball after class.）
like 后面加动词原形，如错误：I like play basketball.（正确：I like playing basketball.）
短语拼写错误，如 play table tennis 漏写 table，after class 漏写空格。
Prject 1 A gd student
核心词汇（复现+新增）
gd student 好学生，gd 好的，student 学生，bey 遵守（复现），listen 听（复现），clean 打扫（复现），help 帮助，plite 有礼貌的，hard-wrking 勤奋的，study 学习，read 读（复现），write 写，d hmewrk 做家庭作业，kind 友善的
核心句型（综合复习）
描述好学生的行为：A gd student beys the rules. 好学生遵守规则。/ A gd student listens t the teacher. 好学生听老师的话。
表达自己的行为：I bey the schl rules. 我遵守校规。/ I help my classmates. 我帮助我的同学。/ I d my hmewrk every day. 我每天做家庭作业。
询问对方是否是好学生：Are yu a gd student? 你是一名好学生吗？ 回答：Yes, I am. / N, I’m nt. I will try. 不，我不是。我会努力的。
综合运用前4个单元句型，如询问学习用品、打扫教室、课后活动等。
重点语法（综合复习）
综合复习前4个单元核心语法：指示代词、祈使句、一般现在时、一般疑问句。
形容词的用法：plite, hard-wrking, kind 等形容词，用于描述人物品质，放在 be 动词后面（如 I am plite.）。
一般现在时第三人称单数：A gd student + 动词第三人称单数（如 beys, listens）。
复习重点
能认读、拼写描述人物品质的词汇，复现前4个单元的核心词汇和短语。
能描述好学生的行为，能介绍自己的行为，表达自己想成为好学生的愿望。
能综合运用前4个单元的句型，进行简单的情景对话，巩固所学知识。
易错点
第三人称单数动词变化错误，如错误：A gd student listen t the teacher.（正确：A gd student listens t the teacher.）
形容词用法错误，如错误：I am a plite.（正确：I am plite. 或 I am a plite student.）
综合句型运用错误，如混淆不同单元的句型，无法连贯表达。
Unit 5 Fruit
核心词汇
fruit 水果，apple 苹果，banana 香蕉，range 橙子，pear 梨，grape 葡萄，mang 芒果，peach 桃子，watermeln 西瓜，strawberry 草莓，sweet 甜的，juicy 多汁的，nice 好吃的，like 喜欢，eat 吃，sme 一些
核心句型
询问水果是什么：What’s this? 这是什么？ 回答：It’s an apple. 它是一个苹果。/ What’s that? 那是一个橙子。 回答：It’s an range.
表达喜欢的水果：I like apples. 我喜欢苹果。/ I dn’t like pears. 我不喜欢梨。/ My favrite fruit is bananas. 我最喜欢的水果是香蕉。
询问对方喜欢的水果：D yu like grapes? 你喜欢葡萄吗？ 回答：Yes, I d. / N, I dn’t. I like manges. 不，我不喜欢。我喜欢芒果。
询问水果数量/请求水果：Can I have sme ranges? 我能要一些橙子吗？ 回答：Yes, here yu are. 可以，给你。
重点语法
不定冠词 a/an 的用法：an 用于以元音音素开头的单数水果前（如 an apple, an range），a 用于以辅音音素开头的单数水果前（如 a pear, a banana）。
可数名词单复数：grape-grapes, mang-manges/mangs, strawberry-strawberries，注意不规则复数变化。
sme 的用法：用于肯定句和请求类疑问句中，后面跟可数名词复数或不可数名词（如 sme apples, sme fruit）。
复习重点
能认读、拼写常见水果类词汇，掌握可数名词的单复数变化，区分 a 和 an 的用法。
能运用核心句型询问水果名称、表达自己和对方的水果喜好，能请求水果并回应。
能描述水果的味道（sweet, juicy），知道水果对身体有益，养成多吃水果的好习惯。
易错点
a 和 an 混淆，如错误：a apple, an pear（正确：an apple, a pear）。
水果复数变化错误，如 strawberry 变复数加 s（错误，正确：strawberries）。
sme 后面跟单数名词，如错误：Can I have sme apple?（正确：Can I have sme apples?）
Unit 6 On the farm
核心词汇
farm 农场，farmer 农民，n the farm 在农场里，cw 奶牛，hrse 马，pig 猪，chicken 鸡，duck 鸭子，sheep 绵羊，gat 山羊，vegetable 蔬菜，tmat 西红柿，ptat 土豆，carrt 胡萝卜，green bean 绿豆，field 田地，big 大的，small 小的
核心句型
询问农场里有什么：What’s n the farm? 农场里有什么？ 回答：There are cws and pigs n the farm. 农场里有奶牛和猪。
介绍农场里的事物：This is a cw. 这是一头奶牛。/ These are tmates. 这些是西红柿。/ That is a farmer. 那是一位农民。
询问数量：Hw many cws are there? 有多少头奶牛？ 回答：There are five cws. 有五头奶牛。
表达喜欢农场：I like the farm. 我喜欢农场。/ The farm is big and nice. 农场又大又好看。
重点语法
There be 句型：表示“某地有某物”，单数用 There is...，复数用 There are...，疑问句将 is/are 提前（Is / Are ）。
指示代词 this/that（单数）和 these/thse（复数）的用法：these 指代近处的复数事物，thse 指代远处的复数事物。
疑问词 hw many 的用法：询问可数名词的数量，后面跟复数名词，回答用 There are...。
复习重点
能认读、拼写农场动物和蔬菜类词汇，掌握特殊单复数变化（sheep 单复数同形，tmat-tmates）。
能运用 There be 句型介绍农场里的事物，能询问和回答事物的数量。
能区分 this/that 和 these/thse 的用法，能简单描述农场的场景。
易错点
There be 句型主谓一致错误，如错误：There is tw hrses.（正确：There are tw hrses.）
this/that 与 these/thse 混淆，如错误：What’s these?（正确：What are these?）
sheep 变复数加 s（错误，正确：sheep 单复数同形），tmat 变复数加 s（错误，正确：tmates）。
Unit 7 Animals
核心词汇
animal 动物，tiger 老虎，lin 狮子，panda 熊猫，mnkey 猴子，bear 熊，elephant 大象，rabbit 兔子，dg 狗，cat 猫，bird 鸟，fish 鱼，big 大的，small 小的，fat 胖的，thin 瘦的，cute 可爱的，strng 强壮的，fast 快的
核心句型
询问动物是什么：What’s this animal? 这是什么动物？ 回答：It’s a tiger. 它是一只老虎。
描述动物特征：It’s big and strng. 它又大又强壮。/ It’s small and cute. 它又小又可爱。/ It has a lng nse. 它有一个长鼻子。
询问对方喜欢的动物：What’s yur favrite animal? 你最喜欢的动物是什么？ 回答：My favrite animal is pandas. 我最喜欢的动物是熊猫。
表达喜欢/不喜欢的动物：I like pandas. 我喜欢熊猫。/ I dn’t like tigers. 我不喜欢老虎。
重点语法
形容词的用法：用于描述动物的外形和特征，可多个形容词连用（如 big and strng, small and cute）。
特殊疑问句 What’s yur favrite animal? 的用法及回答，回答用 My favrite animal is...。
have 的用法：表示“有”，主语是第三人称单数时，用 has（如 It has a lng nse.）。
复习重点
能认读、拼写常见动物类词汇和形容词，掌握形容词的连用。
能运用核心句型询问动物名称、描述动物特征，能询问和回答最喜欢的动物。
能表达自己喜欢和不喜欢的动物，了解动物的基本特征，爱护动物。
易错点
have 和 has 混淆，如错误：It have a lng nse.（正确：It has a lng nse.）
形容词连用顺序错误，如错误：It’s strng and big.（虽可，但常用 big and strng，符合表达习惯）。
回答最喜欢的动物句型错误，如错误：What’s yur favrite animal? I like pandas.（正确：My favrite animal is pandas. 或 I like pandas best.）
Unit 8 Clurs
核心词汇
clur 颜色，red 红色，yellw 黄色，blue 蓝色，green 绿色，range 橙色，purple 紫色，pink 粉色，black 黑色，white 白色，brwn 棕色，grey 灰色，light 浅的，dark 深的，beautiful 漂亮的，nice 好看的，like 喜欢
核心句型
询问颜色：What clur is it? 它是什么颜色？ 回答：It’s red. 它是红色的。/ It’s blue and white. 它是蓝白相间的。
询问物品颜色：What clur is yur bag? 你的书包是什么颜色？ 回答：It’s black. 它是黑色的。
表达喜欢的颜色：I like red. 我喜欢红色。/ My favrite clur is green. 我最喜欢的颜色是绿色。
描述物品颜色：The apple is red. 苹果是红色的。/ The sky is blue. 天空是蓝色的。
重点语法
疑问词 what clur 的用法：用于询问物品的颜色，回答用 It’s + 颜色词，或 It’s + 颜色词 + and + 颜色词（表示相间色）。
颜色词的用法：可作形容词，放在名词前面（如 a red apple）或 be 动词后面（如 It’s red）。
形容词 light 和 dark 的用法：用于修饰颜色词，表达“浅的”“深的”（如 light blue 浅蓝色，dark green 深绿色）。
复习重点
能熟练认读、拼写常见颜色词，掌握 light 和 dark 与颜色词的搭配。
能运用 What clur is it? 句型询问和回答物品颜色，能表达自己喜欢的颜色。
能描述身边物品的颜色，感受颜色的多样性，培养观察能力。
易错点
颜色词拼写错误，如 range 拼写错误，purple 漏写字母。
询问颜色句型错误，如错误：What clur it is?（正确：What clur is it?）
颜色词与物品搭配错误，如错误：The grass is red.（正确：The grass is green.）
Prject 2 My nature park
核心词汇（复现+新增）
nature park 自然公园，nature 自然，park 公园，tree 树，flwer 花，grass 草，river 河，lake 湖，bird 鸟（复现），animal 动物（复现），clur 颜色（复现），green 绿色（复现），beautiful 漂亮的，nice 好看的，big 大的（复现），small 小的（复现）
核心句型（综合复习）
介绍自然公园：This is my nature park. 这是我的自然公园。/ It’s big and beautiful. 它又大又漂亮。
描述自然公园的事物：There are many trees and flwers in the park. 公园里有很多树和花。/ The river is blue. 小河是蓝色的。
询问自然公园里的事物：What’s in the nature park? 自然公园里有什么？ 回答：There are birds, trees and a river. 有鸟、树和一条小河。
综合运用前8个单元句型，如询问颜色、动物、物品等，描述自然公园的场景。
重点语法（综合复习）
综合复习前8个单元核心语法：There be 句型、指示代词、形容词、一般现在时、一般疑问句等。
many 的用法：用于修饰可数名词复数，表示“许多”（如 many trees, many flwers）。
简单句的连贯表达：能将多个简单句结合，描述自然公园的场景，保证句子通顺。
复习重点
能认读、拼写自然公园相关的词汇，复现前8个单元的核心词汇和短语。
能运用 There be 句型和形容词，描述自然公园的事物和场景，能询问公园里的事物。
能综合运用所学句型，连贯介绍自己的自然公园，培养热爱自然、保护环境的意识。
易错点
many 后面跟单数名词，如错误：many tree（正确：many trees）。
There be 句型主谓一致错误，如错误：There are a river in the park.（正确：There is a river in the park.）
句子连贯表达错误，如多个简单句堆砌，没有逻辑衔接。
期末复习补充提示
本教材重点以“日常校园、自然场景、基础词汇、简单句型”为主，适配三年级学生认知，复习时多结合图片、情景记忆，注重听说读写结合，不用死记硬背。
重点掌握每个单元的核心词汇，尤其是名词、动词和形容词，熟练掌握基础句型的问答方式，注重句型的灵活运用。
注重语法基础，重点掌握指示代词、祈使句、There be 句型、一般现在时、一般疑问句等基础语法，避免常见易错点（如单复数、a/an 用法、动词形式）。
两个 Prject 重点在于综合运用前面单元的知识，复习时要注重句型的连贯表达，能结合场景完整介绍相关内容，培养英语表达能力。