2026春译林版（三起）小学英语五年级下册（全册）各单元知识点复习要点梳理

这是一份2026春译林版（三起）小学英语五年级下册（全册）各单元知识点复习要点梳理，共9页。
核心词汇
重点掌握：Cinderella（灰姑娘）、prince（王子）、fairy（仙女）、gdmther（教母）、she（鞋子）、glass（玻璃）、glass she（玻璃鞋）、dress（连衣裙）、party（派对）、put n（穿上）、take ff（脱下）、try n（试穿）、fit（合适，合身）、late（晚的，迟到的）、why（为什么）、because（因为）
补充词汇：magic（魔法）、beautiful（美丽的）、ugly（丑陋的）、stepsister（继姐/继妹）、stepmther（继母）、dance（跳舞）、happy（快乐的）、sad（难过的）
核心句型
询问原因：Why can’t yu g t the party? — Because I dn’t have any nice clthes r shes. （你为什么不能去参加派对？——因为我没有漂亮的衣服和鞋子。）
提议试穿：Try n this dress and these shes. （试穿这条连衣裙和这双鞋子吧。）
描述物品是否合身：The she fits well. / The she desn’t fit. （这只鞋子很合身。/ 这只鞋子不合身。）
表达动作：She puts n the new dress. She takes ff her ld shes. （她穿上新连衣裙。她脱下旧鞋子。）
一般疑问句：Can yu g t the party? — Yes, I can. / N, I can’t. （你能去参加派对吗？——是的，我能。/ 不，我不能。）
复习要点
熟练认读、拼写核心词汇，重点记忆try n、put n、take ff等固定短语，区分fit（动词，合身）和fit（形容词，合适的）的用法。
掌握why和because的问答搭配，能准确用because回答原因，注意句子的逻辑连贯。
能熟练运用try n的句型，知道try n后接名词可放中间或后面，接代词只能放中间（如try it n）。
了解Cinderella的故事梗概，能简单用英语描述故事中的关键情节和人物动作。
Unit 2 Hw d yu cme t schl?
核心词汇
重点掌握：cme t schl（来学校）、by bus（乘公共汽车）、by bike（骑自行车）、by car（乘汽车）、by taxi（乘出租车）、by ship（乘轮船）、by train（乘火车）、n ft（步行）、hw（怎样，如何）、g t schl（去上学）、hme（家）、g hme（回家）、statin（车站）、stp（车站）
补充词汇：far（远的）、near（近的）、frm（从……）、live（居住）、live far frm（住得离……远）、live near（住得离……近）、ride（骑）、drive（驾驶）
核心句型
询问出行方式：Hw d yu cme t schl? — I cme t schl by bus. / On ft. （你怎样来学校？——我乘公共汽车来学校。/ 步行。）
询问他人出行方式：Hw des he/she cme t schl? — He/She cmes t schl by bike. （他/她怎样来学校？——他/她骑自行车来学校。）
表达居住距离：I live far frm schl. / I live near schl. （我住得离学校远。/ 我住得离学校近。）
表达出行计划：I g t schl by car every day. （我每天乘汽车去上学。）
一般疑问句：D yu cme t schl n ft? — Yes, I d. / N, I dn’t. （你步行来学校吗？——是的，我是。/ 不，我不是。）
复习要点
掌握各类交通方式的词汇及表达，区分by+交通工具（无冠词）和n ft（固定搭配）的用法。
熟练运用hw引导的特殊疑问句询问出行方式，注意第三人称单数（he/she）时，动词cme变为cmes。
能结合live far frm/near，描述自己的居住距离和对应的出行方式，做到问答流畅。
记住g t schl和cme t schl的区别，以及g hme（hme前不加t）的用法。
Unit 3 Asking the way
核心词汇
重点掌握：ask the way（问路）、get t（到达）、statin（车站）、hspital（医院）、shp（商店）、z（动物园）、park（公园）、library（图书馆）、cinema（电影院）、street（街道）、rad（路）、turn left（左转）、turn right（右转）、g straight（直走）、next t（紧挨着）、beside（在……旁边）、in frnt f（在……前面）、behind（在……后面）
补充词汇：crssing（十字路口）、traffic lights（交通信号灯）、stp（停止）、g（走）、wait（等待）、far away（遥远的）、shw（指给……看）
核心句型
问路：Excuse me, hw d I get t the z? （打扰一下，我怎样才能到达动物园？）
指路：G straight. Turn left at the first crssing. It’s next t the park. （直走。在第一个十字路口左转。它紧挨着公园。）
询问位置：Where is the hspital? — It’s behind the cinema. （医院在哪里？——它在电影院后面。）
表达距离：It’s nt far. / It’s far away. Yu can take a bus. （它不远。/ 它很远。你可以乘公共汽车。）
感谢与回应：Thank yu. — Yu’re welcme. （谢谢你。——不客气。）
复习要点
熟练认读、拼写地点类和方位类词汇，掌握turn left/right、g straight、get t等固定短语。
能礼貌地用Excuse me问路，熟练运用指路句型，准确表达方位（next t、beside等）和动作。
能结合简单的路线描述，找到对应的地点，区分不同方位介词的用法，避免混淆。
掌握日常问路和指路的礼貌用语，做到语气自然、表达清晰。
Unit 4 Seeing the dctr
核心词汇
重点掌握：see the dctr（看医生）、dctr（医生）、nurse（护士）、hspital（医院）、ill（生病的）、have a cld（感冒）、have a fever（发烧）、have a headache（头痛）、have a tthache（牙痛）、have a cugh（咳嗽）、take medicine（吃药）、drink water（喝水）、rest（休息）、tired（累的）、sad（难过的）
补充词汇：sick（生病的）、feel（感觉）、bad（糟糕的）、better（更好的）、warm（温暖的）、wear（穿）、cld（冷的）
核心句型
表达身体不适：I have a cld and a fever. / I have a headache. （我感冒发烧了。/ 我头痛。）
询问身体状况：What’s wrng with yu? / What’s the matter? — I’m ill. I have a cugh. （你怎么了？——我生病了。我咳嗽。）
医生建议：Yu shuld take sme medicine. Yu shuld drink mre water and have a rest. （你应该吃点药。你应该多喝 water，好好休息。）
表达感受：I feel bad. / I feel better nw. （我感觉不舒服。/ 我现在感觉好多了。）
询问他人状况：What’s wrng with him/her? — He/She has a tthache. （他/她怎么了？——他/她牙痛。）
复习要点
掌握各类疾病和身体不适的表达，重点记忆have a...（感冒、发烧等）的固定搭配，以及take medicine、have a rest等短语。
熟练运用What’s wrng with yu? / What’s the matter? 询问身体状况，能准确表达自己的不适。
掌握shuld（应该）的用法，能理解并运用医生的建议，知道生病时的正确做法。
区分ill和sick的用法，能结合语境表达身体感受（feel bad/better）。
Prject 1 Arund ur city
复习重点
整合前4个单元的核心词汇，重点复习交通方式（by bus, n ft等）、地点类词汇（hspital, z等）、方位介词（next t, behind等）和身体不适相关词汇，做到熟练认读、拼写和运用。
梳理问路、指路、询问出行方式、表达身体不适及建议等核心句型，能结合“城市周边”场景进行综合对话。
掌握方位介词的用法，能准确描述城市中不同地点的位置关系；熟练运用交通方式表达出行计划。
综合运用
能围绕“城市周边出行”，用英语询问路线、描述地点位置、选择合适的交通方式。
能结合看医生的场景，表达身体不适、询问他人状况并给出简单建议。
能简单介绍自己所在城市的常见地点，以及从家到这些地点的出行方式和路线。
Unit 5 Helping ur parents
核心词汇
重点掌握：help（帮助）、parent（父母）、parents（父母双方）、clean（打扫）、clean the rm（打扫房间）、wash（洗）、wash clthes（洗衣服）、ck（做饭）、ck dinner（做晚饭）、eat（吃）、watch TV（看电视）、d hmewrk（做家庭作业）、play（玩）、read（读）、busy（忙碌的）、free（空闲的）
补充词汇：husewrk（家务）、helpful（有帮助的）、mther（妈妈）、father（爸爸）、grandma（奶奶/外婆）、grandpa（爷爷/外公）、tidy（整理）、water（浇水）
核心句型
表达正在做某事：I’m cleaning the rm. / My mther is cking dinner. （我正在打扫房间。/ 我妈妈正在做晚饭。）
询问正在做某事：What are yu ding? — I’m ding my hmewrk. （你正在做什么？——我正在做家庭作业。）
询问他人正在做某事：What is he/she ding? — He/She is washing clthes. （他/她正在做什么？——他/她正在洗衣服。）
表达帮助父母：I’m helping my parents clean the huse. （我正在帮助我的父母打扫房子。）
描述状态：My parents are busy. / I’m free nw. （我的父母很忙。/ 我现在空闲。）
复习要点
掌握现在进行时的构成（am/is/are + 动词-ing），能准确拼写动词的-ing形式（如cleaning, washing, cking）。
熟练运用现在进行时的疑问句和陈述句，能询问并描述正在发生的动作。
掌握各类家务相关的短语（clean the rm, wash clthes等），能表达自己帮助父母做的家务。
区分busy和free的用法，能结合语境描述人物的状态（忙碌/空闲）。
Unit 6 In the kitchen
核心词汇
重点掌握：kitchen（厨房）、ck（做饭，厨师）、ck dinner（做晚饭）、wash（洗）、wash dishes（洗碗）、cut（切）、chpsticks（筷子）、bwl（碗）、plate（盘子）、spn（勺子）、frk（叉子）、fd（食物）、rice（米饭）、sup（汤）、meat（肉）、vegetable（蔬菜）、fish（鱼）、fruit（水果）
补充词汇：knife（刀）、pt（锅）、pan（平底锅）、cker（炊具）、delicius（美味的）、yummy（好吃的）、ready（准备好的）
核心句型
询问正在做某事（厨房场景）：What are yu ding in the kitchen? — I’m cking sup. （你在厨房里做什么？——我正在做汤。）
描述正在做的动作：My father is cutting meat. / My mther is washing dishes. （我爸爸正在切肉。/ 我妈妈正在洗碗。）
询问食物：What’s fr dinner? — There is sme rice and fish. （晚饭吃什么？——有一些米饭和鱼。）
表达食物准备好：Dinner is ready. Let’s eat. （晚饭准备好了。我们吃吧。）
描述食物：The sup is delicius. / I like fish. （这汤很美味。/ 我喜欢鱼。）
复习要点
熟练认读、拼写厨房用品、餐具和食物类词汇，区分各类餐具（chpsticks, bwl等）的用法。
巩固现在进行时的用法，能结合厨房场景，询问并描述正在进行的动作（做饭、洗碗、切菜等）。
掌握there be句型（There is/are...），能用来描述晚饭的食物种类。
能简单用英语描述厨房中的动作和食物，表达自己对食物的喜好。
Unit 7 Chinese festivals
核心词汇
重点掌握：festival（节日）、Chinese festivals（中国节日）、Spring Festival（春节）、Mid-Autumn Festival（中秋节）、Dragn Bat Festival（端午节）、Lantern Festival（元宵节）、eat（吃）、mncake（月饼）、zngzi（粽子）、dumpling（饺子）、rice cake（年糕）、watch（看）、watch the mn（赏月）、dragn bat race（龙舟比赛）、light（点亮）、lantern（灯笼）
补充词汇：family（家人）、gather（聚集）、happy（快乐的）、delicius（美味的）、traditinal（传统的）、year（年）、lucky（幸运的）
核心句型
询问节日：What’s yur favrite Chinese festival? — My favrite Chinese festival is the Spring Festival. （你最喜欢的中国节日是什么？——我最喜欢的中国节日是春节。）
描述节日活动：At the Spring Festival, we eat dumplings and watch TV. （在春节，我们吃饺子、看电视。）
询问节日活动：What d yu d at the Mid-Autumn Festival? — We eat mncakes and watch the mn. （你们在中秋节做什么？——我们吃月饼、赏月。）
描述节日时间：The Spring Festival is in January r February. （春节在一月或二月。）
表达感受：I like the Dragn Bat Festival. It’s very interesting. （我喜欢端午节。它很有趣。）
复习要点
掌握中国传统节日的英文表达及对应的活动、食物，重点记忆各节日的固定搭配（如eat mncakes, watch the mn）。
熟练运用询问节日、描述节日活动的句型，能准确说出各节日的时间和主要活动。
能简单介绍自己最喜欢的中国节日，表达自己的感受，了解中国传统节日的文化内涵。
注意节日名称的首字母大写，以及相关食物、活动词汇的正确拼写。
Unit 8 Birthdays
核心词汇
重点掌握：birthday（生日）、happy birthday（生日快乐）、date（日期）、mnth（月）、January（一月）、February（二月）、March（三月）、April（四月）、May（五月）、June（六月）、July（七月）、August（八月）、September（九月）、Octber（十月）、Nvember（十一月）、December（十二月）、gift（礼物）、cake（蛋糕）、party（派对）、wish（愿望）、blw（吹）、candle（蜡烛）
补充词汇：brn（出生）、age（年龄）、hw ld（多大）、present（礼物）、sing（唱）、sing a sng（唱歌）、celebrate（庆祝）
核心句型
询问生日日期：When is yur birthday? — My birthday is n the 1st f June. （你的生日是什么时候？——我的生日在六月一日。）
询问他人生日：When is his/her birthday? — His/Her birthday is in July. （他/她的生日是什么时候？——他/她的生日在七月。）
表达生日祝福：Happy birthday t yu! — Thank yu. （祝你生日快乐！——谢谢你。）
描述生日活动：I have a birthday party. I get many gifts. （我举办一个生日派对。我收到很多礼物。）
询问年龄：Hw ld are yu? — I’m eleven years ld. （你多大了？——我十一岁了。）
复习要点
熟练认读、拼写12个月份的英文表达，掌握日期的表达方法（n the + 序数词 + f + 月份）。
熟练运用When 询问生日日期，能准确回答自己和他人的生日，注意月份首字母大写。
掌握生日相关的活动和词汇（birthday party, gift, cake等），能描述自己的生日活动和收到的礼物。
巩固hw ld询问年龄的句型，能正确回答自己的年龄，区分date（日期）和mnth（月份）的用法。
Prject 2 My imprtant days
复习重点
整合后4个单元的核心词汇，重点复习家务动作、厨房相关、中国节日、生日及月份、日期等词汇，做到熟练认读、拼写和运用。
梳理现在进行时、there be句型、询问日期/节日/活动等核心句型，能结合“重要的日子”（生日、节日）场景进行综合对话和描述。
巩固月份、日期的表达，能准确说出自己的生日、喜欢的节日及对应的时间和活动。
综合运用
能围绕“我的重要日子”，用英语介绍自己的生日（日期、活动、礼物）和喜欢的中国节日（时间、活动、食物）。
能运用现在进行时，描述节日或生日当天正在进行的活动（如做饭、举办派对、赏月等）。
能简单制作“我的重要日子”卡片，用英语填写相关信息，做到书写规范、表达准确。