人教大同版（2024）四年级下册（2024）Unit 4 A busy week优质教案设计

这是一份人教大同版（2024）四年级下册（2024）Unit 4 A busy week优质教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 语言知识目标：掌握Mnday至Sunday七个星期词汇，理解g t the library、have painting lessns、have swimming lessns、play the erhu、play the pian、visit my grandparents等课后活动短语，掌握句型“What d yu usually d ”“I usually...”的用法。2. 语言技能目标：能够认读七个星期词汇，能用句型询问和回答周末及工作日的课后活动，能读懂教材中的书信和对话内容。3. 核心素养目标：学会合理规划一周时间，培养良好的课余生活习惯，提升英语书信阅读和口语表达能力，感知英语日常交流的实用性。
二、教学重难点
教学重点：七个星期词汇的认读与记忆，课后活动短语的运用，核心一般现在时句型的掌握。教学难点：Wednesday、Thursday等较长星期词汇的发音，第三人称单数句型的运用，教材中信件格式的认知与理解。
三、教学准备
星期词汇卡片、课后活动图片、教材Unit 4课件、书信阅读模板，完全贴合教材第四单元内容。
四、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
回顾上一单元日常作息知识，询问学生一周内的课后活动，展示教材中班级课程表和活动安排图片，引出本节课的星期词汇和课后活动英语表达，衔接单元Experience板块。
（二）新知学习（20分钟）
带读七个星期词汇，重点指导Wednesday、Saturday的发音，讲解星期词汇的缩写形式。随后呈现教材中的课后活动短语，结合图片帮助学生理解含义，带领学生跟读并记忆。接着学习教材核心句型，讲解usually的用法和一般现在时句型结构，结合教材中Amber的书信和同学对话，模仿进行一周活动问答练习，重点区分第一人称和第三人称单数的句型变化，依托教材原文教学。
（三）巩固练习（15分钟）
完成教材中Read, match and write、Think and write练习题，引导学生阅读教材书信内容，匹配人物、活动与对应时间，补全对话内容，集体核对答案。随后开展小组互动，用核心句型互相询问一周活动，分享自己的课余安排，贴合教材对话要求。
（四）语音学习与小结作业（5分钟）
学习教材Develp板块th的发音，跟读father、that等词汇，掌握浊辅音发音技巧。小结星期词汇、活动短语和核心句型，梳理知识点。布置作业：熟读教材Unit 4内容，背诵星期词汇和活动短语，模仿教材书信格式写简单的问候语句。
五、板书设计
左侧书写星期词汇及缩写，右侧书写课后活动短语，主板书核心句型：What d yu usually d I usually... 下方标注教材中第三人称单数句型例句，清晰明了。
课时2 书信回复与习惯培养
本课时聚焦教材Gd habits文化板块和Cmplete a reply letter写作板块，先学习鲁迅早起的好习惯知识，培养学生良好的作息和学习习惯，结合教材内容解读habit的含义。随后学习英文书信的回复格式，依托教材中Shiya的回信模板，引导学生结合教材中人物的活动安排，补全回信内容，完成简单的英文书信写作练习，全程遵循教材范文和例题，不自行编撰写作内容，落实读写结合目标。