地理八年级下册（2024）第二节 “白山黑水”——东北三省第2课时教案

这是一份地理八年级下册（2024）第二节 “白山黑水”——东北三省第2课时教案，共9页。教案主要包含了展示视频及资料，核心问题，展示图片，教师讲解，展示资料，展示地图，展示图片及视频，归纳总结等内容，欢迎下载使用。
课题
第七章《北方地区》
第二节“白山黑水”——东北三省
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第2课时
备课人
教材
人教版初中地理
课标要求
运用地图和相关资料，说出东北地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
素养目标
区域认知：运用东北三省地图，说出东北三省的地理位置特征。
综合思维：运用东北三省地图及相关资料，说出东北三省的自然环境特征，举例说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业。
教材分析
本节承接北方地区整体认知，聚焦区域特殊性，以“自然特征——人类活动——区域发展”为逻辑主线。教材先通过地形、气候等要素，呈现“山环水绕、沃野千里”的自然格局，再围绕农业（从“北大荒”到“北大仓”）、工业（重工业基地兴衰与振兴）展开人文地理内容，凸显自然与人文的关联。
教材融入景观图、数据图表、案例探究等多元素材，结合冬奥会、东北大米等生活化话题，增强趣味性与实用性。同时注重区域内部差异分析和人地协调观渗透，既强化区域地理分析方法，又引导学生关注区域发展问题，助力地理核心素养培养。
学情分析
八年级学生已通过前一节掌握北方地区自然特征与农业的基础认知，熟悉区域地理“自然——人文”的分析框架，能运用地图判读地形、气候等要素。
学生对东北三省的冰雪景观、东北大米等有生活常识或间接认知，对工业基地等概念也有初步了解，具备探究兴趣。但对“山环水绕”的地形格局、雪期差异成因、重工业衰退与振兴等深层逻辑，以及自然环境、资源与农业、工业的关联分析能力不足。教学需依托地图、案例，强化区域要素综合分析，弥补抽象思维和逻辑推导的短板。
学习目标
1.运用东北三省地图，说出东北三省的地理位置特征。
2.运用东北三省地图及相关资料，说出东北三省的自然环境特征，举例说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业。
重难点
重点：
说出东北三省的自然环境特征。
难点：
举例说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【展示视频及资料】
五常大米，黑龙江省哈尔滨市五常市特产，中国国家地理标志产品。其颗粒饱满，质地坚硬，色泽清白透明;饭粒油亮，香味浓郁，芳香爽口。素有“千年水稻，百年贡米“之誉。
【核心问题】为什么五常大米好吃?
学生观看视频，想一想为什么五常大米好吃?
通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二
新课讲授
活动探究
一、从“北大荒”到“北大仓”
【思考】为什么五常大米好吃?
【展示图片】
【教师讲解】五常地处黑龙江省南部，是世界仅有的“三大黑土地”之一，被誉为“耕地中的大熊猫”。
东北三省黑土层厚，有机质含量高，土壤肥沃，表层疏松，通气透水，底土黏重，保水保肥，土壤结构良好，易于耕作，为东北地区主要农业土壤。
【展示资料】东北大米品质优良，做成的米饭口感香甜软糯，广受人们喜爱。即使在盛产大米的南方地区，东北大米也比较畅销。
【思考】东北大米为什么品质好?
【展示地图】
【教师讲解】夏季暖热，雨热同期，有利于农作物生长；夏季日照充足，昼夜温差大；冬季寒冷漫长，病虫害少，减少农药的使用；纬度高，气温较低，农作物一年一熟，生长周期长，有利于积累养分。
【思考】除了稻谷外，东北地区还盛产哪些农作物？
【展示图片】
【教师讲解】盛产稻谷、玉米、小麦、大豆等。
【活动】说明东北三省成为我国重要的商品粮生产基地的社会经济条件。
【展示图片及视频】
【教师讲解】东北平原辽阔坦荡，适宜大规模机械化耕作，机械化程度高；人均耕地多，有大量余粮可供调出。
【活动】分析东北三省成为我国重要商品粮基地的有利条件。
【教师讲解】
●土壤：肥沃，适宜农作物生长。
●地形：以平原为主，地势平坦开阔，便于大规模机械化作业，有利于提高粮食生产效率。
●科技：农业科技水平不断提高，良种培育、先进种植技术推广等，提升了粮食的单产和品质。
●交通：交通便利，铁路、公路网络密集，便于粮食的运输和流通，能将粮食快速运往全国各地。
●其他：地广人稀，人均耕地面积大，粮食商品率高；气候雨热同期，利于农作物生长；国家政策支持，对东北农业发展给予诸多优惠和扶持政策。
【活动】分析东北三省成为我国重要商品粮基地的不利条件。
【展示地图】
【归纳总结】纬度较高，热量不足；受寒潮影响，易发生低温冻害
【思考】曾经的东北三省是什么样子的呢？
【展示图片】
【教师讲解】东北平原北部地区曾经人烟稀少，沼泽遍布，呈现“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”的景象，历史上被称为“北大荒”。
【思考】昔日“北大荒”是如何成为今日“北大仓”的呢？
【展示图片】
【教师讲解】自20世纪50年代开始，经过多年的大面积开荒，该地区扩大了耕地面积，增加了粮食产量，“北大荒”变成了“北大仓”。
【思考】大面积开荒会带来哪些不利影响？
【教师讲解】经过长期开垦，这里沼泽面积锐减，生态环境退化。为了保护环境、恢复生态，国家在这里建立了一批自然保护区。
【展示图片】
【教师介绍】扎龙自然保护区位于黑龙江省西部松嫩平原腹地，主要保护湿地及丹顶鹤等野生动物。
【知识拓展】东北平原沼泽广布的原因
【教师讲解】纬度高，气温低，蒸发弱；地势低平，多洼地，排水不畅；地下有季节性和永久性冻土层，不利于水的下渗。
二、自然资源与工业发展
【展示图片】
【教师讲解】东北三省是中华人民共和国成立后的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”。
【合作探究】简要分析东北重工业基地的发展条件。
【教师讲解】
●煤、铁、石油等矿产资源丰富
●海陆交通便利，京哈线和哈大线在沈阳交会大连是北方重要的海港
●重工业发展较早，工业基础雄厚
【思考】东北重工业基地面临的问题和措施是什么？
【展示图片】
【教师讲解】
●问题
资源枯竭、设备老化、产业结构单一
●措施
调整能源结构，资源型工业转型
引进先进设备，加快技术改造，培养科技人才
加快产业升级，大力发展高新技术产业和服务业
进入21世纪，国家制定了一系列支持东北地区改革发展的政策，推动东北全面振兴取得新突破。
【展示图片】
【教师讲解】东北地区冰雪资源得天独厚，冰雪旅游持续火爆，冰雪经济不断升温，“冷资源”转化为“热经济”正在成为东北振兴的新亮点。
认真思考问题。
认真听讲。
结合教材，思考问题。
认真听讲。
阅读教材，完成思考。
阅读教材，完成活动。
。
阅读地图，完成活动。
同桌讨论，完成活动。
认真思考。
认真思考。
认真思考。
认真听讲
同桌讨论。
小组合作，完成探究。
同桌讨论，完成活动。
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养学生观察和分析图表的能力。
培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。
锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
简要回答重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业等
教学反思