小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第七单元・阅读语文园地七教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第七单元・阅读语文园地七教案，共4页。

1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”，会写“校、内”2个字；认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.学习含有“像……似的”“好像”“像……一样”的比喻句。
4.能背诵古诗《悯农》（其一）。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
1.学习含有“像……似的”“好像”“像……一样”的比喻句。
2.能背诵古诗《悯农》（其一）。
3.能写清楚自己想养小动物的理由。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”，会写“校、内”2个字；认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.学习含有“像……似的”“好像”“像……一样”的比喻句。
4.能背诵古诗《悯农》（其一）。
板块一 识字加油站
1.创设情境，激趣导入。同学们，周末就要到了，我们来做一下校内大扫除吧！想一想，大扫除需要用到哪些工具？（课件出示扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕的图片）
2.（课件出示“识字加油站”的词语）读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）观察发现。这两组词语有什么特点？ 点拨：第一组表示清洁工具，第二组表示清洁活动。
（3）朗读正音。齐读，开火车读，去掉拼音读。注意轻声词“扫帚、簸箕、擦玻璃”。
3.采用多种方法，识记字词。
（1）引导学生发现有些生字偏旁相同的特点。（2）认识多音字“扫”。（3）认读词语。随机出示词语，再次认读。（4）观察“校、内”的字形，认真书写。（5）选词说话。你能选一两个词语说一句话吗？
4.拓展延伸：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由说。
板块二 字词句运用
1.猜一猜，查一查。（课件出示“字词句运用”第一题）
（1）先读句子，再说猜读结果，然后交流方法。你是如何猜的？是根据什么猜的？
（2）验证猜想：小组内查字典，验证这4个字的读音，查出这4个字的意思。教师进行指导。
（3）小组汇报，教师小结：根据形声字的构字规律、语境、生活经验等猜字的读音和意思。
2.读一读，找一找。（课件出示“字词句运用”第二题）
（1）自由读句子，把句子读通顺。（2）分组读句子，说说自己的发现。点拨：每个句子中都有“像”这个字，“像”是比喻词。（3）圈一圈，说说这些句子分别是把什么比作什么。（4）尝试用“像……似的”“好像”“像……一样”来说比喻句，把句子说得具体、生动。（5）教师小结：这样把两个具有相似点的事物用比喻词“像”连起来的句子，叫比喻句。比喻的好处是通过打比方的方法把事物说得生动形象，让人更容易接受与理解。在习作中，大家也可以用上比喻的修辞手法。
板块三 日积月累
1.（课件出示“日积月累”中的图片）仔细观察，说说你有哪些发现。学生交流。点拨：田野里长满了庄稼，农民骨瘦如柴，衣不蔽体等。
2.（课件出示“日积月累”中的古诗）学生借助拼音，把古诗《悯农》（其一）读通、读顺。指名读，相机正音。
3.学生自主学习，教师巡视，解答疑难问题。（1）结合插图，了解古诗大意。重点理解“一粒粟”和“万颗子”。（2）回顾古诗《悯农》（其二），体会劳动人民的艰辛。
4.同桌之间练习说说全诗的意思，交流读完这首诗的感受。
5.指导朗读，试着背诵。
6.拓展延伸。听了你们的朗诵，老师更深刻地感受到了劳动人民的艰辛。那么当你面对用农民的辛勤劳动换来的粮食时，你想对自己、对大家说些什么？学生自由交流。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能写清楚自己想养小动物的理由。
2.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
板块一 写话
1.看图片，乐分享。（课件出示小动物的图片）
（1）说一说你想养的小动物，并说清楚你的理由。引导学生从小动物的外形、生活习性等方面来说。提示：可以按一定顺序来介绍，如先说外形特点，再说生活习性。（2）引导学生把话说完整。
2.讲趣事，说一说。
（1）讲讲自己和小动物之间发生的有趣的事情。（2）小组内交流。
3.动动笔，写一写。
（1）把自己讲的话写出来。（2）写话格式：开头要空两格，不会写的字可以用拼音代替。（3）自由写话，鼓励学生多写几条理由。（4）指名展示，教师现场点评、指导。
板块二 我爱阅读
1.听读故事，扫清词语障碍。老师想和大家分享一个有趣的故事——《月亮姑娘做衣裳》。（课件出示“我爱阅读”中的文章）（1）教师范读。（2）学生借助拼音，自由朗读故事，读准字音，读通句子。（3）认读词语。
2.（课件出示眉毛图、镰刀图、核桃图、圆盘图）引导学生将描写月亮姑娘不同时期样子的句子用横线画出来，并与图片一一对应。
3.裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几套衣服？月亮姑娘都可以穿下吗？月亮姑娘一次次长胖，裁缝师傅给她做的衣裳是不是没有用了呢？小组讨论，交流汇报。
4.拓展延伸，揭示月亮变化的原因。（课件播放月亮变化的视频）
为了避免学生学习的过程单调乏味，教学本课时我采用了多种有趣的方式让他们去发现、去探索，在自主实践中积累运用，从而轻松地完成了字词的巩固、句子的训练等教学任务。
1.联系生活实际导入，激发学生兴趣。对于校内大扫除，学生们都不陌生，我就从这方面进行导入，让学生们想一想在大扫除的时候要用到什么工具，以及这个工具可以用来干什么。我将清洁工具和清洁活动进行了联系，并抓住时机呈现词语，图文结合，因此学生的识字兴趣很浓，效果也很好。
2.注重语言积累，提升语文素养。对于语文园地中出现的词语、句子、古诗和故事，我让学生用多种方式进行朗读，让他们在读的过程中理解词语、句子的意思，对古诗熟读成诵，在读中加深对故事的理解。在比喻句的教学中，我让学生们在自主学习的基础上发现比喻句的特点，并进行仿说练习，提高学习自主性。
3.重视说话写话，打下良好基础。开展写话教学时，我首先引导学生们说说自己想养的小动物以及自己想养的小动物的外形、生活习性等；再引导他们抓住动物的特点，说说与小动物之间的趣事；最后让学生水到渠成地写出想养小动物的理由，实现写话从口头语言到书面语言的转变。