鲁教版（2024）九年级下册（2024）碱及其性质第1课时教学设计

这是一份鲁教版（2024）九年级下册（2024）碱及其性质第1课时教学设计，共4页。

教学设计
教学反思:
1.学生能否很好地理解碱的定义?
2.学生是否理解氢氧化钠、氧化钙和氢氧化钙的性质?教学分析:
本节课是在学习了常见的酸的性质之后,对另一类物质——常见的碱的性质的学习。通过学习,能够进一步认识化学与人类生活的密切关系,并培养学生从事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力,使学生在增长知识的同时增强比较、归纳的能力。
教学目标:
1.通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙,能说出它们的主要物理性质,能认识到氢氧化钠和氢氧化钙具有强烈的腐蚀性。
2.通过氢氧化钠与氢氧化钙性质的对比,学会用比较的方法学习物质的性质,能了解工业制备氢氧化钙的方法及氧化钙的性质和应用。
教学重点:常见的两种碱氢氧化钙和氢氧化钠的主要物理性质。
教学难点:相关化学方程式的书写。
教学用具:多媒体课件、表面皿、氢氧化钠、氢氧化钙等。
教学思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[展示] 柿子图片。
[提问] 吃未成熟的柿子,会有什么感觉?为什么会有这种感觉?
[引言] 在未成熟的柿子中有一些碱性物质。
回顾感受并思考。
从学生熟知的生活经验入手,培养学生发现问题的能力。
任务一 碱
[设疑] 说出你所知道的生活中的碱性物质,对这些碱性物质有什么生活感知?
[展示] 生活中的碱性物质。
[过渡] 碱在生活、生产中有重要的用途,那常见的碱有哪些?
[展示] 常见的碱:氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水。
[设疑] 什么是碱?
[展示] 氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水解离的表达式。
[小结] 碱的定义:在水溶液中解离出的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物。
观看,回顾感受并思考。
观看,了解。
通过观察几种碱解离的表达式,归纳碱的定义。
引起学生对碱性物质的兴趣。
明确碱的定义。
任务二 常见的碱
[过渡] 这些碱有怎样的性质呢?
[展示] 活动探究7-3 认识氢氧化钠和氢氧化钙
取适量固体氢氧化钠(NaOH)和氢氧化钙[Ca(OH)2],分别放入洁净干燥的小烧杯中。完成下列实验:
1.观察它们的颜色和状态。
2.露置在空气中一段时间后,再观察它们的颜色和状态的变化。
3.向两个小烧杯中分别加入少量水,振荡,观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。
[教师] 请大家仔细观察展示的氢氧化钠和氢氧化钙,并认真实验,然后完成学案表格中的内容。
[小结] 碱的物理性质。
1.氢氧化钠。
2.氢氧化钙。
小组合作,观察,交流:
1.观察它们的颜色和状态。
2.露置在空气中一段时间后,再观察它们的颜色和状态。
3.向两个小烧杯中分别加入少量水,振荡,观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。
交流,归纳氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
培养学生的实验探究能力,在实验中学会交流总结,在交流中学会获取新知。
培养学生的归纳能力。
任务三 氢氧化钙的制备
[过渡] 澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙,那工业上是如何制备氢氧化钙的呢?
[展示] 氢氧化钙的工业制法。
[设疑] 哪位同学能背诵古诗《石灰吟》呢?
[教师] 我们逐句分析其中蕴含了哪些化学知识。
[教师] 生石灰和水反应过程中放出大量的热,我们一起来感受一下。
[展示] 视频:氧化钙和水反应放热。
[过渡] 利用氧化钙和水的反应,生活中还可以用氧化钙作干燥剂,下面我们就通过视频感受一下氧化钙的应用吧!
[展示] 视频:氧化钙的应用。
观看,领会熟石灰是怎样制得的。
分析诗词中包含哪些化学知识。
观看视频。
观看视频。
知道工业上是如何制备熟石灰的。
通过古诗词提高学习兴趣。
感受氧化钙和水反应放出热量。
体会化学知识在生活中的应用。
任务四 巩固提高 构建方法模型
提出问题:通过本节课的学习,你有哪些收获?还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢?
交流和总结:自我总结,自我检查。
培养归纳和表达能力。