鲁教版（2024）九年级下册酸及其性质第1课时教学设计

这是一份鲁教版（2024）九年级下册酸及其性质第1课时教学设计，共4页。

教学设计
教学反思:
1.学生是否顺利完成观察思考,并得出正确结论?
2.学生是否掌握了浓硫酸的稀释及浓硫酸不慎沾到皮肤上的处理方法?教学分析:
常见的酸是在学习了水、氧气、二氧化碳等简单物质的基础上更高层次的学习。通过对酸的学习,可以为碱、盐的学习打下基础,完善物质之间的关系网络。常见的酸与生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。
教学目标:
1.通过观察,认识浓硫酸、浓盐酸的物理性质。
2.通过实验探究,认识浓硫酸的腐蚀性。
3.通过观察实验,掌握浓硫酸的稀释方法。
教学重点:浓硫酸的特性及稀释方法。
教学难点:浓硫酸的特性及稀释方法。
教学用具:多媒体课件、浓盐酸、浓硫酸等。
教学思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[展示] 柠檬、山楂、醋的图片。
[设疑] 这些物质给你留下了什么印象?
[引言] 化学家研究了这些物质,发现它们都含有一类组成和性质相似的化合物,称之为酸。
观看图片。
回答:有酸味。
感受酸就在身边,激发学生想了解酸的欲望。
任务一 酸的定义
[设疑] 你知道的酸有哪些?写出它们的化学式,并说出它们的名称。
[展示] 盐酸和碳酸的化学式,继续展示并介绍醋酸、硫酸和硝酸的化学式。
[设疑] 同学们观察这些酸的名称和化学式,它们有哪些相同之处呢?
[讲解] 酸的定义:在水溶液里解离出的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物叫作酸。
回答:盐酸、碳酸。
回答:名称中都有“酸”,组成中都含有“氢元素”。
温故知新。
培养学生的分析对比能力。
任务二 认识浓盐酸和浓硫酸
[过渡] 浓盐酸和浓硫酸是工业上常用的两种酸,这两种酸具有哪些性质呢?
[展示] 观察思考7-1 认识浓盐酸和浓硫酸。
展示浓盐酸和浓硫酸,阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签上的内容,并观察浓盐酸和浓硫酸的颜色和状态。分别打开浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶塞,你观察到什么现象?闻一闻它们是否有气味。完成学案内容。
[强调] 闻气味时不可凑近瓶口,要小心地打开瓶塞,用手在瓶口处轻轻扇动,仅使极少量的气体飘进鼻孔。
[讲解] 展示,交流,归纳浓盐酸和浓硫酸的性质。
[演示] 在玻璃片上放置一小块棉布,用玻璃棒蘸取少许浓硫酸滴在棉布上,观察现象。
[讲解] 浓硫酸的腐蚀性及使用安全。
[演示] 在小烧杯内放置少许浓硫酸,将内壁带有水蒸气的大烧杯倒扣在小烧杯上,观察现象。
[拓展] 展示用浓硫酸干燥气体的装置并讲解可以干燥的气体。
[展示] 归纳小结:浓盐酸、浓硫酸的物理性质。
仔细观察,闻气味,填写学案中表格。
总结浓盐酸和浓硫酸的性质,补充完善表格中内容。
观察:棉布被浓硫酸腐蚀变黑损坏。
观察:烧杯内壁的水蒸气消失。
听讲,记录。
使学生养成自主学习的习惯,会从标签中获取知识。
通过二者的表象特征找出不同之处。
让学生学会观察记录浓硫酸的性质。
拓展学生思维。
任务三 浓硫酸的稀释
[过渡] 化学实验经常用到稀硫酸,但一般买回来的都是浓硫酸,我们如何把浓硫酸变成稀硫酸?
[展示] 视频:浓硫酸的稀释。
[小结] 稀释浓硫酸时,一定要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌,切不可将水倒进浓硫酸里!
[设疑] 稀释浓硫酸时为什么不能将水倒进浓硫酸里?
[展示] 视频:稀释浓硫酸的错误操作。
观看视频。
总结,记录。
观看视频。
使学生掌握浓硫酸的稀释方法。
通过观看浓硫酸稀释的错误操作视频,对学生进行实验安全教育。
任务四 巩固提高 构建方法模型
提出问题:通过一节课的学习,我相信同学们学到了不少知识,也掌握了一些方法,请同学们跟大家分享一下。
交流和总结:本节课主要学习了浓盐酸和浓硫酸的性质以及浓硫酸的稀释。
让学生通过回顾,巩固所学知识。