小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）5 守株待兔教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）5 守株待兔教学设计，共4页。教案主要包含了读通课文，读懂故事，讲好故事，品悟道理，拓展阅读，积累延伸，布置作业，板书等内容，欢迎下载使用。
守株待兔
教学目标
1. 认识“宋、冀”等4个生字，写好“耕”字。
2. 读好“因释其耒而守株”，背诵课文。
3. 能用借助注释、插图、联系上下文等方法，读懂故事，并说出农夫被宋国人笑话的原因。
4. 发挥想象，能用自己的话讲好《守株待兔》这个故事，并能联系生活体会故事所蕴含的道理。
教学重点：
能用借助注释、插图、联系上下文等方法，读懂故事，并说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学难点：
发挥想象，能用自己的话讲好这个故事，并能联系生活体会故事所蕴含的道理。
教学过程
情境导入，激发兴趣
1.同学们，下周我们班将要举行“寓言故事秀”活动，要求每位同学准备一个精彩的故事。同学们看老师带来的两幅图片，你能猜出来这是什么故事吗？（出示图片：亡羊补牢 揠苗助长）
这正是我们上学期学过的两则寓言故事，你还能说出一个寓言故事的名字吗？这些寓言故事有情节，有人物，还蕴含着一定的道理，正所谓小故事大道理。我们要学习的第二单元都是关于寓言故事的，请看（出示单元导语页）接下来我们走进“寓言故事秀”第一站——《守株待兔》。板书课题，重点指导“待”字。
既然要参加寓言故事秀，那就得知道怎样才能把寓言故事讲得更精彩。老师今天请了个大师给大家帮忙，他就是韩非子。
2.介绍韩非子
这是一篇文言文，选自《韩非子·五蠹》，流传到现在约有两千多年了。古文新说，我们怎样把它讲好呢？
二、读通课文，读懂故事
活动一：读准字音，读通课文
1.自读：自由地大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名读，指导读好“因释其耒而守株”。
2.听读：听老师朗读，画出停顿符号。
读这样的小寓言，我们不仅要把它读得流利、读得准确，还要读得有变化。现在就请你拿出手中的笔，一边听老师来读，一边划上停顿符号。
3.同桌互读：根据“我能读好文言文”的标准读这则故事，同桌互读互评。
我能读好文言文
声音洪亮
准确流利
停顿合理
总评
（ ）
4.指名读，师生依据评价标准再评。
活动二：多种方法，读懂故事
1.学法回顾。
上学期，我们学习了文言文《司马光》，大家还记得读懂文言文，有什么好方法吗？（预设：关注插图，借助注释，联系上下文，查找工具书）
2.借助注释，说说故事的大意。
（1）出示注释，自由读。
（2）学习“耒”和“耕”，写好“耕”字。
师：“耒”这个字比较少见，通过注释，我们就知耒就是耕田的工具。而“耕”就是用耒这种工具翻松田里的泥土。
指导书写“耕”。
文中的“耕者”指的是——耕田的人，记者是做什么的？记者应该是采访搜集整理消息的人。写这个故事的人我们叫他——作者；我们现在读这个故事，我们就是——读者。
活动三：我能说故事。
出示学习要求：借助注释、插图等方法尝试读懂课文的意思，用自己的话讲一讲。
学生汇报，小结板书：兔走触株、释耒守株、为宋国笑
三、讲好故事，品悟道理
活动一：发挥想象，讲好故事
师：通过学习，我们用自己的话把这篇文言文的意思说明白了,怎样才能把故事讲得更精彩呢？让我们一边讲故事，一边发挥想象，试着想象出农夫的想法。
（1）交流提示：
找出农夫为宋国笑的原因。（因释其耒而守株，冀复得兔。）
农夫为什么这么做？（兔走触株，折颈而死。）兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑的怎样？（点拨“走”的意思，体会兔子跑得快）
野兔为什么这样拼命的跑？（引导学生明白兔触株而亡纯属意外）
农夫捡起撞死在树桩上的兔子后，开心极了，他想……
农夫坐在树桩旁，看着别人在田里辛苦地干活，他一边等一边想……
一天过去了，一周过去了，一个月过去了……种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想……
……
小组学习：根据提示和讲故事的标准，练习讲故事。
评价标准
声音洪亮，自信大方
讲清楚故事的内容
发挥想象，让故事更精彩
总评
（ ）
（3）汇报交流。
指名学生讲故事，师生一起通过追问、补充等完善故事。
相机板书：不劳而获、一无所获
活动二：角色互动，劝阻农夫
农夫自从偶然间捡到了一只兔子，便把农具放下，整天守在大树桩旁。他希望能再等到不小心撞死的兔子……如果你看见了，你会怎么劝他呢？
1.同桌交流。
2.全班交流。
活动三：悟其道理，背诵积累
1.学习交流：读了这个故事，认识了这位“释耒守株”的农夫，你有什么启发？
（1）交流小结故事寓意。
预设：不愿付出努力，想侥幸获得意外成功是行不通的。
这个故事后来演变成成语，人们只要一读到它们，就会想到故事的道理。这就是寓言故事“小故事，大道理”的魅力所在。
（2）出示生活事例，学生进行劝说。
请大家看看，生活中的这几个例子，你能用上今天学习到的知识劝一劝吗？
2.背诵课文。
四、拓展阅读，积累延伸
1.自学：自由读《南辕北辙》，思考：故事中的坐车人错在哪里？
预设：行动与目的不符，不听人劝，非常固执
2.交流：你明白了什么？
预设：方向、方法错了，想法再好，错误只会更严重，更不能达到预期的目的。
师小结，布置作业：像“守株待兔”和“南辕北辙”这样的寓言故事还有很多，课后请同学们继续阅读，走进更多的寓言故事，学讲更多寓言故事，争取在“寓言故事秀”中有更棒的表现。
五、布置作业
1.将这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读《中国古代寓言》，学讲更多寓言故事。
六、板书
5 守株待兔
兔走触株
释耒守株 不劳而获 一无所获
为宋国笑