小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）5 守株待兔第2课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）5 守株待兔第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
2.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误。比较两则寓言的异同。
【教学重点】
领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。
【教学难点】
领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。
【教学过程】
任务一：复习背诵 讲清故事
活动一：复习背诵
复习回顾，指名背诵《守株待兔》。
宋人 ，田中 。兔走触株，折 而死。因 耒而守株，冀复得兔。兔 ，而 。
活动二：据图讲故事
导入：通过上节课的学习，我们梳理了整篇故事的内容和结构。今天这节课让我们来领悟《守株待兔》蕴含的深刻道理。（板书：守株待兔）
二、任务二：立足故事 理解寓意
活动一：悟其道理
1.探究任务
领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。
2.探究过程
（1）默读《守株待兔》，围绕人物行为，体会人物想法，想想故事告诉了我们一个什么道理。
（2）以小组为单位进行讨论。
（3）小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。
3.探究活动
（1）让学生先自学，再小组讨论。教师明确要求。
①宋人为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的？
②日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的可能会是什么？
③农夫为什么会被宋国人笑话？
（2）全班交流。
①出示“因释其耒而守株”：宋人为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的？
预设：他希望还能不劳而获得到兔子。他觉得自己什么都没做，就白捡到一只死兔子，这样的好事说不定会天天发生。
②出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。（板书：兔不可复得，而身为宋国笑）
日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的可能会是什么？
引导学生联想：田地荒芜、颗粒无收、一无所获……
③农夫为什么会被宋国人笑话？
预设：“兔走触株，折颈而死”不过是偶然事件，不会天天发生，而农夫却抱着侥幸心理，希望能靠好运气过日子。
活动二：联系生活
1.提问：宋人的行为太可笑了，这样的故事只是发生在宋国吗？在我们的生活中，有这样同样可笑、愚蠢的人或事吗？
预设1：有的人考试，没有好好复习，却意外考了好成绩，之后就不认真复习了。因此，再也没有取得过好成绩。
预设2：有的人偶尔买一次彩票中了奖，之后就经常去买彩票，一心想着靠中奖过上好日子。
2.现在，你明白了什么道理？
预设：不努力，而抱着侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。（板书：不努力 侥幸心理、靠好运气）
（3）读法小结：读寓言要和我们的生活联系起来，感悟故事当中的道理。
三、任务三：发挥想象 讲好故事
活动一：角色想象
通过学习，我们读懂了故事，怎样才能把故事讲得更精彩呢？让我们一边讲故事，一边发挥想象，试着想象出农夫的想法。
（1）交流提示：
农夫捡起撞死在树桩上的兔子后，开心极了，他想……
农夫坐在树桩旁，看着别人在田里辛苦地干活，他一边等一边想……
一天过去了，一周过去了，一个月过去了……种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想……
评价标准：
活动二：劝阻农夫
农夫自从偶然间捡到了一只兔子，便把农具放下，整天守在大树桩旁。希望能再等到不小心撞死的兔子……如果你看见了，你会怎么劝他呢？
邻居看见了，会如何劝他呢？
妻子看见了，会如何劝他呢？
儿子看见了，会如何劝他呢？
请你选择一个角色，想一想，说一说。
出示评价标准
四、任务四：阅读链接 对比提升
过渡：《守株待兔》中，耕者不努力，抱着侥幸心理过日子。那《南辕北辙》中，坐车人又错在哪里呢？（板书：南辕北辙）
活动一：拓展阅读
1.探究任务
发现《南辕北辙》中乘车人错在哪里。
2.探究过程
（1）默读《南辕北辙》，想想乘车人错在哪里。
（2）以小组为单位进行讨论。
（3）小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。
3.探究活动
（1）故事中的乘车人犯了什么错？
南辕北辙
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
——根据《战国策·魏策四》相关内容改写
预设：乘车人的目的地在南边，他却往北走，这样的话，他永远也到不了目的地。（板书：方向和目标不一致 到不了目的地）
（2）你从中明白了什么道理？
预设：行为要和目标一致。
活动二：比较阅读。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
预设：相同点：两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。
不同点：一个做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。
小结：从《守株待兔》中，我们发现不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好日子的。从《南辕北辙》中，我们发现，努力的方向要和目标一致才能有效。
活动三：方法迁移
过渡：我们学习了两则中国古代寓言故事，接着我们来看一则外国寓言。
1.阅读短文：你是怎么看待野猪的？
有头野猪在路旁的树干上磨他的牙齿。狐狸问他，这里没有猎人，一时也没危险来临，为什么要磨牙齿。他说道：“我这样做是有道理的，一旦危险降临，就没磨牙的工夫了，那时我就可以使用磨好的利牙呀。”
——选自《伊索寓言》
2.学生反馈交流，教师相机点拨。
预设：这头野猪很聪明，会提前准备，以应对危险。
3.你从中明白了什么道理？
预设：在安全时我们也不能掉以轻心，要做好准备来应对危险。
课堂总结
恭喜大家，成功阅读了中国古代寓言故事《守株待兔》，大家凭借聪明勇敢成功获得一枚寓言故事章。
六、课后作业
读《伊索寓言》中的两个故事，自己说说其中的道理。
【教学设计】
守株待兔 南辕北辙
不努力 侥幸心理、 靠好运气 方向和目标不一致
兔不可复得，而身为宋国笑 到不了目的地
评价标准
获星
声音响亮，自信大方
按顺序讲清故事的起因、经过、结果
发挥想象，增添情节，让故事更精彩
总评
（ ）
评价标准
获星
进入情境 声音响亮
劝说内容丰富，理由多样
劝说语气符合人物形象

总评
（ ）