语文统编版（2024）第三单元・识字1 神州谣教案及反思

这是一份语文统编版（2024）第三单元・识字1 神州谣教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识本课15个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.想象画面,理解课文的意思。
4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学重点】
1.认识本课15个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
认识本课15个生字,会写8个生字。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读“州、谣、华”等15个生字,会写“神、州、华”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、欣赏图片,激趣导入。
1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山,领略祖国的壮美山河。(课件)
2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片,说说画面的景色。
3.交流课前自学。
师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急,同桌之间先热热身,互相读一读,看还有哪些读得不够熟练。
(1)学生借助拼音朗读课文,注意读准字音。
(2)同桌互读,交流识字情况。
二、交流识字。(课件)
1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。
2.展示读。开火车识字——将15个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。
3.去掉拼音读。(课件)
4.交流识字方法。
开展“识字秘诀”交流会,说说你是怎么认识的,评价谁的识字方法好。
5.帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“”的字。
6.猜字谜——人人都有耳朵(耸);把山夹在中间(峡)。(课件)
7.小结:同学们的识字方法真多,通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语，个个都是识字小能手。
8.认读词语。
(1)字宝宝找了好朋友,你还认识吗?(课件出示词语)
神州歌谣长江台湾海峡
大陆情谊奋发繁荣
(2)学生练读,赛读。
(3)积累四字词语。(课件)
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛
(4)填空读。
(5)齐读。
三、指导写生字。(课件)
1.出示要写的8个生字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写。说说怎样记住它们。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
州:三点要写在横中线上,第二笔是竖撇,中间的竖要写得短一点,最后一竖稍长。
族:左右结构,最后一笔要写得舒展。
谊:左右结构,要写得左窄右宽。
齐:上下结构,上面的“文”,撇捺要写得舒展,包住下面的部分。
3.学生自己练习,老师指导。
要引导学生观察这些字在田字格中的位置,了解哪些笔画要写在横中线上,怎样才能写得更匀称。
【板书设计】
2神州谣
神州华各
族情谊齐
第二课时
【课时目标】
1.正确流利地朗读课文,想象画面,理解课文的意思。
2.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示词语,学生比赛读。(课件)
2.看图猜词语。(课件)
出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。(课件)
3.这些词语跑到课文里,你还认识吗?
二、初读指导。
1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。
2.指名朗读课文,教师相机指导。
(1)强调容易读错的词语:称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓
(2)指导学生读好停顿。
3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。
4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)
三、朗读感悟。
1.边读边想象景物,当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?
(1)让学生体会“可入画”的意思。
(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔,奔涌向前的气势。
(3)理解“长江涌”。出示画面,让学生理解,感受长江的汹涌澎湃。
(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。
(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片,感受它雄伟壮丽、高耸入云的气势。
(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。
(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。
2.把你的感受带到文中读出来。
3.朗读积累。(课件)
我()(),称()(),
()()美,可()()。
黄河(),长江(),
长城(),珠峰()。
台湾岛,隔海(),
与大陆,是一家。
各()(),情谊浓,
齐()(),共繁荣。
四、实践活动。
1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。
2.小结:我们生活在祖国的怀抱中,让我们团结一心,奋发图强,把祖国建设得更美好。
五、作业超市。
1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,摘到好词佳句本上,还可以配上美丽的图画。
2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。
【板书设计】
神州谣
可入画黄河奔
长江涌珠峰耸
是一家情谊浓
齐奋发共繁荣