小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元・识字1 神州谣教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第三单元・识字1 神州谣教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标（核心素养导向）
1.语言运用：认识“州、谣、涌”等15个生字，会写“州、华、涌”等10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；积累“神州、中华、山川”等词语，理解“涌、耸、隔”等动词的意思，感受童谣的韵律美。
2.思维能力：借助插图和文本，梳理课文描绘的中华大地的代表性事物；能结合图文理解诗句含义，培养观察、联想和归纳能力。
3.审美创造：感受童谣简洁明快的语言魅力和中华大地的壮丽之美；能通过配乐朗诵、拍手唱童谣等方式，表达对祖国的热爱之情。
4.文化自信：了解中华大地的悠久历史和壮丽山河，感受祖国的伟大；激发对祖国的热爱与自豪之情，增强传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写；正确、流利地朗读课文，背诵课文；积累相关词语，感受童谣的韵律美。
2.教学难点：理解“黄河奔、长江涌”等诗句描绘的景象；体会童谣中蕴含的对祖国的热爱与自豪之情；初步感知中华传统文化中对祖国山河的赞美情怀。
三、教学准备
1.多媒体课件：包含中华大地壮丽山河图片（黄河、长江、长城、珠峰等）、生字卡片、课文插图、配乐音频（古筝曲、童谣节奏音频）。
2.实物道具：生字卡片、中国地图拼图、“诵读小能手”奖励卡片。
3.学习单：生字组词练习表、课文诗句理解填空表。
4.补充资料：简短的黄河、长江的小故事（适合二年级学生）。
四、教学过程（2课时）
第一课时：初读感知，初识神州
（一）情境导入，激发兴趣
1.课件出示中国地图拼图，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这就是我们伟大的祖国——中华人民共和国的地图。你们看，它的形状像什么呀？”引导学生观察地图形状，如像雄鸡等。
2.导入：“我们的祖国还有一个美丽的名字叫‘神州’。今天，我们就来学习一首赞美神州大地的童谣——《神州谣》。”板书课题，指导朗读：“州”读zhōu，“谣”读yá，读出欢快、自豪的语气。
（二）初读课文，识记生字
1.教师范读课文，要求学生：①认真听准生字的读音；②注意诗句的停顿和韵律；③思考课文里提到了神州大地的哪些事物。
2.学生自由朗读课文，自主识字：①借助拼音读准生字，圈出不认识的字；②读通每一句诗，遇到难读的句子多读几遍；③同桌互相指认生字，尝试认读。
3.集中识字，夯实基础：
①出示带拼音的生字卡片：“州、谣、涌、奔、耸、隔、峡、与、陆、岛、民、族、谊、齐、奋”，指名认读，重点纠正“涌（yǒng）”“耸（sǒng）”“峡（xiá）”的读音，区分平舌音、翘舌音和后鼻音。
②分类识字：A.事物相关：“州、谣、峡、岛、陆、民、族”，结合中国地图和课文插图理解字义；B.动作相关：“涌、奔、耸、隔、齐、奋”，通过模拟动作（如“奔”跑、“耸”肩）理解字义；C.关系相关：“与、谊”，结合“朋友情谊”等生活场景理解字义。
③字形指导：重点讲解“州”（独体字，注意中间的“川”和三点的写法）、“华”（上下结构，上部“化”，下部“十”）、“涌”（左右结构，左边“氵”，右边“甬”），教师在黑板上范写，学生书空练习，再在练习本上描红1个、临写2个。
4.再读课文，读通读懂：①学生分段朗读课文，其他同学认真听，纠正字音和停顿；②提问：“课文里提到了神州大地的哪些事物？”引导学生初步梳理：黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等。
（三）梳理脉络，初步感知
1.发放学习单（课文诗句理解填空表），引导学生结合课文内容，和同桌合作完成初步梳理：
2.全班交流梳理结果，教师结合学生回答，在黑板上板书简易脉络：山河（黄河、长江、长城、珠峰）→台湾岛→各民族。
（四）巩固练习，布置作业
1.生字巩固：认读生字卡片，给“州、涌、耸”组词，每个字组2个词。
2.朗读作业：回家把课文读给爸爸妈妈听，要求读正确、读流利，注意读出童谣的韵律。
3.预习作业：和爸爸妈妈一起看看中国地图，找找课文里提到的山河和台湾岛的位置。
第二课时：品读感悟，热爱祖国
（一）复习导入，衔接新知
1.生字复习：“开火车”认读生字卡片，指名听写“州、华、涌、耸”，纠正书写错误。
2.回顾提问：“上节课我们认识了很多生字，还知道了课文里提到了神州大地的很多事物。这节课我们继续深入学习，看看这些事物有多美，感受童谣里对祖国的热爱之情。”
（二）品读文本，探究美景
1.聚焦“山河之美”，感受壮丽：
①精读前两句诗“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，课件出示黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的图片和短视频，提问：“从‘奔、涌、长、耸’这几个字里，你感受到了什么？”引导学生体会黄河的奔腾不息、长江的汹涌澎湃、长城的绵延万里、珠峰的高耸入云。
②配乐朗读：播放舒缓的古筝曲，学生带着对山河壮丽的赞叹之情朗读这两句诗，可采用分组读、男女对读的形式，感受诗句的韵律美。
2.聚焦“家国之情”，理解团结：
①精读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，出示台湾岛与大陆的地图位置图，讲解“海峡”的含义，提问：“为什么说台湾岛和大陆是一家？”引导学生理解台湾是中国不可分割的一部分，海峡两岸的人民都是中国人。
②精读“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，出示各民族小朋友在一起的插图，提问：“我们的祖国有多少个民族？各民族之间应该怎样相处？”引导学生体会各民族团结友爱、共同努力让祖国变得更繁荣的情感。
（三）理解难点，感悟主题
1.聚焦“神州之美”，体会情感：
①全班齐读课文，提问：“读了这首童谣，你对我们的祖国有什么感觉？”引导学生结合课文内容思考：祖国的山河很壮丽，祖国是一个团结的大家庭，从而产生对祖国的热爱与自豪之情。
②补充资料：讲述简短的黄河、长江孕育中华文明的小故事，帮助学生理解祖国山河不仅壮丽，还承载着悠久的历史，进一步增强民族自豪感。
2.感悟主题：提问：“这首童谣告诉我们什么？”引导学生总结：我们的祖国山河壮丽、民族团结，我们要热爱祖国，和各民族的小伙伴一起努力，让祖国变得更繁荣。
（四）拓展延伸，实践体验
1.创意表达：“童谣小创作”——引导学生模仿课文的句式，创作一句赞美祖国的小诗，如“西湖美，泰山高”“草原广，湖泊清”。
2.实践活动：“祖国美景分享会”——发放画纸，让学生画出自己心中的祖国美景（可以是课文里提到的，也可以是自己知道的），下节课在班级展示交流，说说自己画的美景在哪里。
（五）总结全文，布置作业
1.总结：“今天我们品读了《神州谣》，感受到了祖国山河的壮丽和民族的团结。我们的祖国是一个伟大的国家，值得我们每一个人去热爱和赞美。希望同学们都能记住这首童谣，把对祖国的爱放在心里，落实在行动上。”
2.作业：①背诵课文，把这首童谣唱给家人听；②完成“祖国美景”的绘画；③和家人一起分享一个关于祖国山河的小故事。
五、板书设计
神州谣
山河美：黄河奔长江涌长城长珠峰耸
一家亲：台湾岛——大陆（一家）各民族——情谊浓
共奋斗：齐奋发共繁荣
热爱祖国民族自豪
六、教学反思
1.亮点之处：本节课以“感受祖国之美”为线索串联教学，通过情境导入、图片视频演示等形式激发学生学习兴趣，符合二年级学生形象思维为主的认知特点；注重生字教学的直观性，结合动作和生活场景辅助识字，帮助学生扎实掌握；聚焦诗句品读，通过配乐朗读、多种形式读等方式，让学生感受童谣的韵律美和祖国的壮丽，落实了语言运用和文化自信的素养目标；拓展活动“童谣小创作”和“美景绘画”贴近学生生活，让学生在实践中表达对祖国的热爱，深化了主题理解。
2.改进方向：在讲解“台湾岛与大陆是一家”时，部分学生对“不可分割”的理解还不够深刻，后续教学中可增加更多海峡两岸人民友好往来的实例；童谣创作环节，对学生的指导不够细致，可提前准备简单的句式提示卡，帮助学生更好地完成创作；课堂时间分配需优化，确保学生有充足时间完成绘画和交流分享。
诗句
提到的事物
黄河奔，长江涌
黄河、长江
长城长，珠峰耸
长城、珠峰
台湾岛，隔海峡
台湾岛、海峡
各民族，情谊浓
各民族