小学语文人教部编版二年级下册识字1 神州谣教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册识字1 神州谣教案及反思，共5页。教案主要包含了教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1 神州谣
【教学过程】
第1课时
第2课时
【板书设计】
教学目标
1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。
重点难点
重点：识字、写字，探究识字方法。
难点：认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
2课时。
教学步骤
教学内容
一、激趣导入
师：同学们，你们知道课件上展示的是什么吗？(用多媒体课件展示长江、黄河、长城、珠峰、台湾岛的图片)
学生回答问题。
师：今天，我们将通过《神州谣》这篇课文去认识它们、了解它们。(板书课题)
二、初读课文，自主识字
1.初读课文，认读生字。
(1)学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。
(2)教师领读，指出需要注意的生字。
(3)教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。
(4)学生“开火车”读，要求读准字音。
(5)小组派代表朗读课文，教师给予评价。
2.合作探究识字方法。
(1)小组内讨论识记生字的方法。
(2)小组展示探究成果。
(3)教师点评总结。
按左右结构分类识记：湾、峡、族、谊、涌、峰、隔、陆、浓
按上下结构分类识记：奋、齐、繁、荣、耸
按独体字结构分类识记：州、民、与
按半包围结构分类识记：岛
三、生字书写
1.学生小组内合作讨论生字特点，探究书写的注意事项。
2.小组汇报交流结果，教师补充。
(1)左右结构的字有“湾、峡、族、谊”，书写时要注意左右两边的大小。
(2)书写“谊”字时注意右边的下面“且”字的写法。
(3)书写“与”字时注意第二笔是竖折折钩。
3.学生描红，教师巡视指导。
三、生字书写(续)
4.教师根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。
5.教师示范书写。
6.学生练习书写。教师巡视检查，随时提醒学生注意书写姿势。
7.小组比赛写字，互相评价。
四、课堂小结
学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑板上书写生字，其他的学生在自己的田字簿里进行书写。
教学步骤
教学内容
一、复习生字
1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。
2.教师指名朗读课文，检查学生预习课文情况。
二、情境教学，解读课文
1.看图说话，合作探究。
(1)学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。
题目：黄河(奔)，长江(涌)，长城(长)，珠峰(耸)。
(2)小组交流，派代表汇报讨论结果，并说明理由。
(3)学生翻看课文，对照自己的答案，思考：这样的词语可以体现出什么？
2.解读课文。
(1)教师根据学生的答案，进行点评。
(2)“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”这句话讲到的山川河流有哪几个？(黄河、长江、珠穆朗玛峰)这句话的意思是什么？
黄河奔：黄河之水汹涌澎湃，一直向前不停歇，“奔”字形象地展现了黄河水的汹涌。
长江涌：长江的水源源不断，没有尽头，江水一直向前涌流。
长城长：长城一望无际，看不见尽头。
珠峰耸：珠穆朗玛峰是世界上的第一高峰，“耸”字形象地展现其高。
(3)教师引导学生对最后一节的词句进行理解。
各民族：我国由56个民族组成，包括汉族和55个少数民族。
情谊浓：我国虽然是个多民族融合的国家，但是各个民族间相处融洽。
齐奋发，共繁荣：为了祖国的繁荣富强，各民族共同努力、奋发图强。
3.知识延伸。
(1)学生说一说“我神州”美在哪里。
(2)教师根据学生的回答进行补充。(“山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”等)
(3)师：通过本课，你学到了什么？为什么这篇课文取名为“神州谣”？
(4)学生思考交流，教师指名回答。
三、拓展活动
学生查一查，《神州谣》中哪些修饰词可以用其他的修饰词代替。
四、课堂小结
你还能说出我国其他的山川和河流的名字吗？
1 神州谣
eq \a\vs4\al(奔 涌 长 耸)