小学人教部编版第六单元20 肥皂泡教学设计

这是一份小学人教部编版第六单元20 肥皂泡教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，精读第5自然段,展开想象，总结全文,推荐阅读等内容，欢迎下载使用。

1.认识“廊、若”等8个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等12个字,会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
(拿吹泡泡的道具,请一个同学吹泡泡)同学们,你们喜欢吹泡泡吗?我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。(教师板画泡泡并板书课题,学生齐读)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.有感情地朗读课文,读准字音,理解词语,读通课文。
2.学习生字、词语。
(1)字音。
多音字“和”。“颤”是翘舌音;“廊、婴”是后鼻音;“颤、巅”是前鼻音。
(2)字义。
“廊”可以借助课文插图理解字义;“颤”结合课文理解,指物体“颤动、发抖”。
(3)字形。
“仰”,右部是“”,不是“印”。
重点指导:“廊、碗、透、仰、串、越”在田字格中的书写。
(4)理解词语。
重点理解“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语的意思。
3.巩固生字,会读、会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.了解作者。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她受泰戈尔《飞鸟集》的影响,写了很多无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔俊逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版。代表作品还有小说集《超人》、散文集《寄小读者》《小橘灯》《樱花赞》等。
2.朗读课文,体会肥皂泡的美丽,体会作者的情感。
3.课文的主要内容是什么?
课文主要介绍了吹肥皂泡的过程,描写了肥皂泡的颜色、形状及变化,也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
第1、2自然段写小时候“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡,母亲总是在阴雨时节教“我们”吹肥皂泡。
第3自然段写制作肥皂泡水和吹肥皂泡的过程。
第4自然段描述肥皂泡美丽奇妙的样子,描摹孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。
第5自然段写由肥皂泡产生的美好想象,表达“我”心里的快乐、骄傲与希望。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.上节课我们大体了解了课文的主要内容,这节课,我们重点来学习吹肥皂泡的过程,体会肥皂泡美丽奇妙的样子,以及作者由肥皂泡产生的美好想象。
二、精读第3自然段,了解过程。
1.默读第3自然段,按课文填空。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,( )上点儿水,( ),使它融化,然后用一支竹笔套管,( )上那黏稠的肥皂水,慢慢地( )起,( )成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一( ),那轻圆的球儿便从管上( )了下来,软悠悠地在空中( )。若用扇子在下面轻轻地( ),有时能( )得很高很高。
2.做肥皂水和吹肥皂泡的过程需要用到什么原料和工具?
原料:用剩的碎肥皂、水。
工具:一只小木碗、一支竹笔套管、扇子。
3.(出示所有动词)谁能根据这些动词把吹肥皂泡的过程用自己的话说一说?
出示:……放……加……和弄和弄……蘸……吹……吹……提……落……飘游……扇送……飞
4.师生交流:哪些词语体现了吹肥皂泡时的小心翼翼?“轻圆”“软悠悠”写出了肥皂泡的什么特点?
“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”写了吹肥皂泡时的小心翼翼。
“轻圆”“软悠悠”写出了肥皂泡轻盈、圆润的特点。
三、精读第4自然段,体会样子之美。
1.朗读第4自然段,哪些句子你觉得难懂,画下来。
五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
2.下面老师吹几个泡泡,请你们仔细观察这些泡泡,体会这些句子所描绘的泡泡的样子。(老师吹几个泡泡,学生观察,再齐读这些难懂的句子。)
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语?(轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽……)
我们结合插图和生活实际,体会一下这些词语所描述的肥皂泡的形态和色彩。有感情地读这些词语。
4.我们抓住这些词语,一起再来读一读这段话,读出肥皂泡的美丽可爱!(学生齐读课文)
5.你还能想到哪些词来形容你眼中的肥皂泡?(生自由答:五光十色、又大又圆……)
四、精读第5自然段,展开想象:肥皂泡去哪儿了?
1.师导读:那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是……生接读:那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
美丽的小球带给我们梦幻般的感觉,这句话运用排比的修辞手法,表现了“我们”的骄傲与自豪,以及对肥皂泡的无比喜爱和赞美之情。
2.师:在作者的想象中,这么美丽的小球被送到哪里去了呢?
生:送上天去送过海去。
师:送上天后送过海后,它们又有着怎样的“旅程”呢?
(1)到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
“我们”期待着肥皂泡飞到天上,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳。体现了“我们”对广阔世界的美好向往。
(2)或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
越海翻山,落到一个熟睡的婴儿的头发上,让孩子更甜蜜幸福,多么梦幻的世界,多么美妙的遐想。
师:目送着她们,我心里充满了……(生接读:快乐、骄傲与希望)
3.这脆薄又美丽的肥皂泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望肥皂泡能多停留一会儿,祝福这美丽的肥皂泡飞得又高又远。想一想,你们希望这些肥皂泡还能飞到哪些美丽的去处?
飞进花园里,落在女孩漂亮的蝴蝶结上;
飞进校园里,落到操场上晨读的孩子的书上;
飞进我家里,落在我爱的妹妹的手心里……
五、总结全文,推荐阅读。
小小的肥皂泡虽然是脆弱的,但它带给“我们”的快乐会永远留在“我们”成长岁月的梦里。冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等,大家可以找来读一读。
肥皂泡
1.联系生活实际感受肥皂泡的轻清美丽,激发了学生的兴趣,让学生亲身感受到了肥皂泡的奇妙。
2.引导学生体会文中丰富的想象,让学生交流感受,获得美好的情感体验。