人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教案

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教案，共3页。教案主要包含了目标与素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，川流不息，漫不经心，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[语言运用]
学习并掌握生难字词，感知课文，了解游记的写作特点。
[思维发展]
通过反复诵读，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。
[审美鉴赏]
品味语言，感受各拉丹冬的“奇美”，进而体会其中蕴含的作者的感情。
[文化传承]
体会作者对自然的敬畏以及不怕苦难、坚韧、顽强的探索精神。
【教学重点】
1.赏析语言，感受景物雄伟瑰丽的特点。
2.理清文章的脉络，理解关键语句的含义。
【教学难点】
悟读思考，体会作者直面苦难的精神和对自然的感悟。
【教学方法】
情境体验法、圈点勾画法、朗读法、品读鉴赏法。
【教学过程】
一、创设情景导入新课
同学们，人生应有两大梦想：读万卷书，行万里路。“世界那么大，我想去看看。”昨天，我们一起领略了雄浑壮美的壶口瀑布；今天，让我们跟随马丽华一起到祖国的大西北，到长江的源头各拉丹冬看一看。(板书课题)
屏显：了解各拉丹冬
各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，充满未知与挑战，令人向往。
二、检查预习疏通字词
1.文学常识
作者简介
马丽华，汉族，1953年出生于山东济南，1976年进藏，在西藏工作生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有《走过西藏》等。
2.生难字词
(1)字音
懈怠(dài) 黧黑(lí) 腈纶(jīng)
演绎(yì) 棱角(léng) 蠕动(rú)
砾石(lì) 酝酿(yùn niàng) 敦实(dūn)
漫溢(yì) 裸露(luǒ) 衰竭(shuāi)
熠熠闪烁(yì) 安营扎寨(zhài) 凄凉(qī)
蜿蜒(wān yán)消长(zhǎnɡ)风云变幻(huàn)
历历在目(lì) 川流不息(xī) 漫不经心(màn)
(2)词义
【黧黑】形容黑。
【懈怠】松懈懒惰。
【川流不息】(行人、车马等)像水流一样连续不断。
【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
【漫不经心】随随便便，不放在心上。
三、抓关键明所至
1.听录音范读课文(多媒体播放)，思考：课文的主要内容是什么？
点拨：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
2.通读全文，为本次旅行做一份旅行攻略图。
方法提示：自由朗读，圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，理清游踪。
班级交流，理清作者行踪。
点拨：地点转换：草坝子上的营地—砾石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—进入冰塔林。
时空顺序、移步换景：作者的游览有时间顺序和空间顺序的交替，第一天驻扎在草坝子，去了冰河、砾石堆，远观冰塔林；接下来去了冰山，观看冰山；置身冰窟，观赏冰塔林。第二天依然进入冰塔林，半卧砾石堆，再去砾石堆。
3.作者如何评价自己的各拉丹冬之旅呢？
请在第4段中找出一句能代表作者对此行态度的一句话。你会怎么读这句话？抓关键词，读出情感来。
点拨：各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。
追问：“值得”——读一读，为什么说它值得？——各拉丹冬的景美
四、品语言赏所见
1.本文的写景主要集中在第4、5、6、10段，朗读这些段落，找出描绘所见之景的句子，读一读，说一说作者描写了怎样的景色，值得你走上一遭。
(1)远方有白色金字塔般的雪峰统御着冰川流，天地间浩浩苍苍。
(2)这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各式各样的图案。图案形态随意性强，难说像什么。
(3)冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。
点拨：
(1)本句是远观各拉丹冬的气势，运用了比喻和拟人的修辞手法，“统御”将各拉丹冬拟人化，并将各拉丹冬比喻成白色金字塔，表现了各拉丹冬的气势雄伟之美。
(2)本句描写的是冰山，以冰山图案为主要描写对象，将冰山比作“屏风”，抓住了冰山 “随意”的特点。
(3)“冰体形态”是本句的描写对象，“漂亮”是关键词，运用了排比的修辞手法来表现；将“冰的流苏”比作“长发披肩”，表现冰体的形态多样之美。
教师小结：这就是我们跟着作者的脚步欣赏到的景致美。这样独特又奇丽的景致，果真是“值得”的。
2.品味下列语句，说说你的阅读感受。
(1)这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。(第4段)
点拨：此句运用拟人的修辞手法，写出了大自然创造了各拉丹冬的美。
(2)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……(第9段)
点拨：此句写出了冰河上风的猛烈巨大。
(3)永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。(第10段)
点拨：此句采用比喻和拟人的修辞手法，既写出了“阳光和风”经年累月，持续不断地将冰窟装饰成琼瑶仙境，又含蓄地表现出冰塔林的悠久历史，歌咏了大自然的鬼斧神工，表达了对祖国壮丽河山的喜爱之情。
(4)端详着冰壁上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的消长轮回，这波纹是否就是年轮。(第10段)
点拨：“冰川的前进后退，冰山的消长轮回”，无不打上岁月的烙印。岁月无情似有情，是时间造就了冰山这大自然的美景，并且由冰山的波纹联想到年轮，赋予各拉丹冬以生命，赞颂各拉丹冬的神奇和历史久远。
五、历苦难悟情感
1.再看这句话，“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。作者在各拉丹冬游览时遇到了哪些困难？请浏览课文，找出相关内容。
点拨：
①海拔接近六千米，严寒还将在此驻防三两个月——驻地艰苦
②从崖底冰河里背回大块冰喝水——生活条件差
③脚底打滑，分外利落地“蹾”坐在冰面上——意外危险
2.你认为除了热爱与赞美，作者还表达了怎样深沉的情感？
点拨：“端详着冰壁上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的消长轮回，这波纹是不是年轮。”——对历史的思考。
“那是坚冰之下的流水之声， 它一刻不停， 从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。” ——对生命的歌颂。
六、总结课文拓展延伸
1.课堂小结
课文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色。长江是我们的母亲河，源远流长，奔腾不息，气势恢宏。她哺育了我们一代又一代中华儿女，我们要尊重、热爱、保护我们的母亲河！
2.拓展延伸
观看纪录片《话说长江》《再说长江》。
3.布置作业
完成本节内容。
【板书设计】