高中英语Unit 1 Cultural Heritage教课内容课件ppt

这是一份高中英语Unit 1 Cultural Heritage教课内容课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了综合知识体系构建，章节核心知识精讲，重难知识针对探究，学科内容定向拓展，综合练习应用拔高，重点词汇清单，高频短语，creative，create，creativity等内容，欢迎下载使用。
1. creative adj. 创造性的；有创造力的；有创意的​2. temple n. 庙；寺​3. munt n. 山峰；vt. 爬上；骑上；vi. 爬；登上​4. frmer adj. 以前的；（两者中）前者的​5. clue n. 线索；提示​6. preserve vt. 保存；保护；维持；n. 保护区​7. prmte vt. 促进；提升；推销；晋级​8. applicatin n. 申请（表）；用途；运用；应用（程序）​9. balance n. 平衡；均匀；vt. 使平衡​10. prpsal n. 提议；建议​11. prtest n. 抗议；vi.&vt.（公开）反对；抗议
12. likely adj. 可能的；adv. 可能地​13. cmmittee n. 委员会​14. establish vt. 建立；创立​15. limit n. 限度；限制；vt. 限制；限定​16. prevent vt. 阻止；阻碍；阻挠​17. lss n. 丧失；损失​18. cntributin n. 捐款；贡献；捐赠​19. department n. 部；司；科​20. fund n. 基金；专款​21. within prep.&adv. 在（某段时间、距离或范围）之内​22. investigate vi.&vt. 调查；研究
23. issue n. 重要议题；争论的问题；vt. 宣布；公布​24. cnduct n. 行为；举止；管理方法；vt. 组织；安排；带领​25. dcument n. 文件；公文；（计算机）文档；vt. 记录；记载（详情）​26. dnate vt.（尤指向慈善机构）捐赠；赠送；献（血）​27. disappear vi. 消失；灭绝；消亡​28. attempt n.&vt. 企图；试图；尝试​29. wrthwhile adj. 值得做的；值得花时间的​30. dwnlad vt. 下载；n. 下载；已下载的数据资料​31. republic n. 共和国​32. prfessinal adj. 专业的；职业的；n. 专业人员；职业选手​33. entrance n. 入口；进入​
34. prcess n. 过程；进程；步骤；vt. 处理；加工​35. verseas adj. 海外的；adv. 在海外​36. exit n. 出口；通道；vi.&vt. 出去；离去​37. sheet n. 一张（纸）；床单；被单​38. mirrr n. 镜子​39. rf n. 顶部；屋顶​40. dragn n. 龙​41. frgive vt.&vi.（frgave, frgiven）原谅；宽恕；vt. 对不起；请原谅​42. digital adj. 数码的；数字显示的​43. image n. 形象；印象​44. cave n. 山洞；洞穴​
45. thrughut prep. 各处；遍及；自始至终​46. quality n. 质量；品质；素质；特征；adj. 优质的；高质量的​47. traditin n. 传统；传统的信仰或风俗​48. further adv.（far 的比较级）更远；进一步​49. histric adj. 历史上著名（或重要）的；有史时期的​50. pinin n. 意见；想法；看法​51. qute vt. 引用​52. cmparisn n. 比较；相比​53. cntrast n. 对比；对照；vt. 对比；对照​54. identify vt. 确认；认出；找到​55. frever adv. 永远；长久地
1. take part in 参与（某事）；参加（某活动）​2. give way t 让步；屈服​3. keep a balance 保持平衡​4. lead t 导致​5. make a prpsal 提出建议​6. turn t 向……求助​7. prevent ... frm ... 阻止；不准​8. dnate ... t ... 向……捐赠……​9. make sure 确保；设法保证​10. all ver the wrld 在世界各地
11. cntribute t 捐献；捐助12. be well-preserved 保存得很好13. be likely t d sth 可能做某事14. a path t... 通往……的道路15. give away 赠送；泄露16. give up 放弃17. give in t 向……屈服/让步18. withut limit 无限制地19. cnduct an experiment / a survey 做实验/展开调查20. in an attempt t 为了……
1. ________ adj. 创造性的；有创造力的；有创意的→_______ vt. 创造→_________ n. 创造力2. ________ vt. 保存；保护；维持　n. 保护区→___________ n. 保护3. ________ vt. 促进；提升；推销；晋级→__________ n. 晋升；推销；促进4. ___________ n. 申请；用途；运用；应用程序→_______ vi. 申请；适用　vt. 应用；使用→________ adj.实用的；应用的→_________ n. 申请人5. _________ n. 入口；进入→_______ vi. 进入6. ___________ adj. 专业的；职业的　n. 专业人员；职业选手→_________ n. 职业；行业7. ________ n. 平衡；平均　vt.使平衡→_________ adj. 均衡的；平衡的8. ______ n. 限制；限度　vt. 限制；限定→_______ adj. 有限的
preservatin
9. _____ n. 丧失；损失→_____ vt. 丢失；丧失；迷路→_____ adj. 丢失的10. ________ n. 提议；建议→________ vt. 建议；提议11. ___________ vi.& vt. 调查；研究→____________ n. 调查；研究12. ___________ n. 捐款；贡献；捐赠→_________ vi. 捐助；贡献　vt. 捐款；投稿13. ________ vt. (尤指向慈善机构)捐赠；赠送；献(血)→________ n. 捐赠；赠送；捐款14. ________ n.& vt. 企图；试图；尝试→_________ adj. 企图的；未遂的15. ________ n. 传统；传统信仰或风俗→__________ adj. 传统的16. _______ vi. 提到；谈及；参考→__________ n. 谈到；提及；参考17. ________ adj. 历史上著名(或重要)的；有史时期的→________ n. 历史18. ___________ n. 比较；相比→_________ vi.& vt. 比较
investigate
investigatin
1. There cmes a time when the ld must give way t the new, and it is nt pssible t preserve everything frm ur past as we mve twards the future.新旧更替的时代已经到来，在走向未来的过程中，我们不可能将过去的一切都保存下来。完全倒装（1）“there/here” 位于句首的完全倒装当副词 there/here 置于句首时，句子采用“There/Here + 谓语 + 主语” 的完全倒装结构，用于强调 “事物的出现、存在或位置”。谓语通常为系动词 be或表示移动/状态的不及物动词（cme, g, stand, lie, live, appear, exist 等）。There came a sudden knck at the dr. 突然传来一阵敲门声。Here stands a ancient twer with a histry f 500 years. 这儿矗立着一座有 500 年历史的古塔。There lies a small lake at the ft f the muntain. 山脚下有一片小湖。
（2）方位副词 / 介词短语位于句首的完全倒装当 up, dwn, in, ut, away, ff 等方位副词，或表示地点的介词短语（如 in frnt f, under, beside 等）置于句首时，句子采用 “谓语 + 主语” 的完全倒装结构，若主语是代词，则不倒装。谓语多为表示移动的不及物动词（rush, jump, fly, rise 等）。Up jumped the cat when it saw the muse. 猫看到老鼠时跳了起来。Away flew the birds as sn as we apprached. 我们一靠近，鸟儿就飞走了。In the middle f the rm sat a pian. 房间中央放着一架钢琴。Under the tree lay a wunded dg. 树下躺着一只受伤的狗。In they came, talking abut their trip excitedly. 他们走了进来，兴奋地聊着旅行的事。
2. Nt nly had the cuntries fund a path t the future that did nt run ver the relics f the past, but they had als learnt that it was pssible fr cuntries t wrk tgether t build a better tmrrw.这些国家不仅找到了一条不以牺牲古迹为代价的未来发展之路，而且明白了多个国家合作创造美好未来的可能性。部分倒装当 nt nly 位于句首 时，其引导的分句需部分倒装（将助动词 / 情态动词 / 系动词提前至主语前），而 “but als” 引导的分句保持正常语序。Nt nly have we finished the prject, but we have als started a new ne.我们不仅完成了这个项目，还启动了一个新项目。Nt nly can she play the pian, but she can als cmpse music. 她不仅会弹钢琴，还会作曲。
3. It is said that it’s a mirrr that can tell right frm wrng!据说这是一面可以分辨是非的镜子！It is said that+从句（据说……）​，“It”是形式主语，无实际意义，真正主语是后面的“that从句”。It is reprted that...（据报道……）​It is reprted that the ancient temple will pen t the public next mnth.据报道，这座古寺将于下月对公众开放。It is believed that...（人们相信……）​It is believed that the Great Wall was built t prtect the cuntry in ancient times.人们相信，长城在古代是为了保卫国家而修建的。It is knwn that...（众所周知……）​It is knwn that the Mga Grttes are a wrld-famus cultural heritage site.众所周知，莫高窟是世界著名的文化遗产地。
4. This makes it an imprtant cultural heritage site nt just fr China, but fr all peple arund the wrld. 这使得它不仅是中国的重要文化遗产，也是全世界人民的重要文化遗产。主语+make+it +宾语补足语“make it+宾语补足语”：“it”是形式宾语，真正宾语是后面的“an imprtant cultural heritage site”，“an imprtant cultural heritage site”是宾语补足语（补充说明“it”的属性），该结构同样是为了避免“宾语过长导致句子失衡”。​宾语补足语可替换为形容词、名词、介词短语等。​This makes it easy t learn abut traditinal culture.这使得了解传统文化变得容易。The digital exhibitin makes it available fr peple all ver the wrld.这场数字展览让全世界的人都能接触到它。
5. As ne researcher wh is wrking n the prject explains, “Appreciating ne's wn cultural heritage is very imprtant fr understanding neself...”正如一位从事该项目的研究人员解释的那样，欣赏自己的文化遗产对于了解自己非常重要……”“as” 引导的非限制性定语从句“as” 引导的非限制性定语从句，修饰的是整个主句的内容（而非某个名词），用于 “印证主句的观点、引用他人说法、说明普遍情况” 等场景，语义为 “正如……、就像……”。“as” 在从句中的成分：作主语、表语、宾语。As is ften the case, children learn best thrugh hands-n experience.这是常见的情况，孩子通过亲身体验学得最好。As is well knwn, the Great Wall is ne f the wrld’s greatest wnders.众所周知，长城是世界最伟大的奇迹之一。
FROM PROBLEMS TO SOLUTIONS
hard t keep balance
glbal cmmunity
team spirit
build a new dam versus damage temples & cultural heritage
turn t the UN fr help
cperate with ther cuntries
take dwn piece by piece, then mve and put back tgether
课文结构拆解——Reading and thinking
PROMOTING CULTURETHROUGH DIGITAL IMAGES
The Mga Caves
the aim f the prject
started in 1994
recrd and cllect digital images f cultural relics
a meeting pint fr different cultures
art f the histry f many cuntries
prmte even wider interest... histry, culture, and traditins
further educate peple abut the imprtance f safeguarding ... and appreciate
as internatinal as they were
attract turists frm all ver the wrld
researchers and scientists frm China and ther cuntries
help increase knwledge and appreciatin f China’s ancient cultural heritage
课文结构拆解——Reading fr Writing
1. prmte vs. imprveBy sharing digital phts nline, we can prmte glbal interest in China’s histric sites.通过在网上分享数码照片，我们可以促进全球对中国历史遗迹的关注。We shuld imprve ur ability t prtect cultural relics by learning prfessinal knwledge.我们应通过学习专业知识，提高保护文物的能力。
易混易错词汇与短语辨析
2. prevent vs. stpThe guard stpped the turist frm tuching the ancient relics. 保安当场阻止游客触摸古老文物。We must prevent the histric cave frm being damaged by turists.我们必须阻止游客损坏这座有历史意义的洞穴。
3. histric vs. histricalThe Great Wall is a histric site knwn all ver the wrld. 长城是世界闻名的历史遗迹。Our teacher tld us sme histrical facts abut the ancient dragn culture.老师给我们讲了一些关于古代龙文化的历史事实。
4. take part in vs. jin vs. attendShe wants t jin the music club. 她想加入音乐俱乐部。He had t attend a music lecture, s he culdn’t jin the art club’s activity.他得去听一场音乐讲座，所以不能参加美术俱乐部的活动。We take part in the schl sprts meeting every year. 我们每年都参加学校运动会。
1. 定义定语从句是指一类由关系词引导的从句，因为这类从句的句法功能多是做定语，所以曾被称为定语从句，这类从句除了可以做定语之外，还可以充当状语等其他成分。2. 分类定语从句有限制性关系从句和非限制性关系从句之分。限制性关系从句起限定作用，修饰特定的名词或名词短语；而非限制性关系从句只起补充说明某种信息的作用。3. 关系词（1）关系代词指人：wh, whm, that指物：that, whichwhse=the+n.+f which/whm（2）关系副词when=n/in/at/during whichwhere=in/n/at/t which why=fr which
语法要点回顾——定语从句
4. 限制性定语从句与非限制性定语从句的区别（1）作用不同限制性定语从句是先行词在意义上不可缺少的定语，不可去掉，否则主句意思不完整。非限制性定语从句对先行词进行补充说明，可去掉，去掉后主句意思仍完整。（2）形式不同限制性定语从句与主句不用逗号隔开，非限制性定语从句用逗号与主句隔开。（3）先行词不同大多数限制性和非限制性定语从句的先行词往往为某一个词或短语，而特殊情况下非限制性定语从句的先行词也可为整个主句，此时非限制性定语从句常由 which引导。（4）关系词的使用情况不同①that不可用于引导非限制性定语从句。
②关系代词whm在限制性定语从句中作宾语时可用wh代替但whm在非限制性定语从句中作宾语时不可用wh来代替。③关系代词的省略情况不同：关系代词在限制性定语从句中作宾语时可省略，而非限制性定语从句的所有关系词均不可省略。5. 关系代词只用that不用which（1）当先行词是all, much, little, few, smething, anything, everything, nne, nthing等不定代词时。（2）当先行词被 the nly, the same, the very, the last, any, few, little, n, all等限定词修饰时。（3）当先行词被序数词或形容词最高级修饰时。（4）先行词既包括人又包括物时。（5）当主是以wh或which开头的特殊疑问句时。
6. 关系代词只用which不用that（1）当关系代词前有介词时，用which 不用 that，但当介词在从句句末时，两者皆可。（2）引导非限制性语从句时只能用which。7. “介词+关系代词”引导定语从句n/in/at/during which=whenin/n/at/t which=where fr which=why关系代词前介词的确定：一先、二动、三意义。8. “名词/代词/数词+f+which/whm”引导定语从句常见此类结构包括sme/several/a few/a little/many/mre/mst...+f+which/whm。
9. as引导的定语从句（1）当主句的先行词被 the same, as, such, s等修饰时，应用as引导定语从句，as可在从句中作主语、宾语或表语。（2）as引导非限制性定语从句时，指代整个主句，as意为“正如，正像”。10. 定语从句中的主谓一致问题（1）先行词是单数时，从句的谓语动词用单数形式；先行词是复数时，从句的谓语动词用复数形式。（2）ne f+限定词+复数名词+关系代词+谓语动词的复数形式；the (nly, very, right) ne f 限定词+复数名词+关系代词+谓语动词的单数形式。（3）as, which作主语引导非限制性定语从句，指主句时，从句谓语用单数形式。
1. 结构规划（1）标题（Headline）：吸引读者注意力，概括核心内容。方法：用简洁、有冲击力的短语，包含“人物/团体+行动+文化遗产”。（2）导语（Lead Sentence）：开篇点明“谁、做什么、何时何地”，快速传递关键信息。方法：遵循“时间+地点+人物+行动”结构。（3）主体（Bdy）：详细说明行动细节、原因和影响，增强报道的丰富性。（4）结尾（Ending）：总结意义，强化主题。2. 常用词汇与表达分类总结（1）开头常用动词举办: hld, hst, rganize, cnduct, stage发生: take place, ccur, happen开幕/闭幕: kick ff, pen, cnclude, cme t an end宣布: annunce, declare
写作要点回顾——新闻报道
（2）引用语动词表示“说”: stated, remarked, accrding t表示“补充”: added, further stated表示“评论”: cmmented表示“强调”: emphasized, stressed表示“解释”: explained表示“表达（希望/感谢）”: expressed, hped, thanked（3）表示目的与原因with the aim f... （旨在……）in rder t... / s as t... （为了……）The purpse f the event is t... （该活动的目的是……）as a result f... （作为……的结果）due t... （由于……）
（4）连接与过渡词顺序/补充: firstly, secndly, furthermre, in additin, mrever对比: hwever, n the ther hand, in cntrast结果: therefre, as a result, cnsequently总结: in cnclusin, t sum up, verall（5）结尾展望与评价successful （成功的）fruitful （富有成果的）well-received （广受好评的）a great hit （大受欢迎）raise awareness f... （提高对……的意识）prmte the spirit f... （弘扬……的精神）lk frward t... （期待……）
1. While bth _________ (prpse) have merits, we lean tward the cst-effective ptin. 【详解】考查名词。句意：虽然两种提案都有优点，但我们倾向于成本效益高的提案。空处作主语，空前有bth修饰，结合“the cst-effective ptin”可知，prpse的名词形式prpsal符合题意，意为“提案”，且bth后prpsal应用复数形式。故填prpsals。2. The ____________ (cntribute) that scientists have made t fighting diseases are widely recgnized in the wrld.【详解】考查名词复数。句意：科学家在与疾病作斗争方面所作的贡献在世界上得到了广泛的认可。空处作主句主语，空前有冠词The，结合“scientists have made t fighting diseases”可知，名词cntributin符合题意，意为“贡献”，且根据“are”可知，cntributin用复数形式。故填cntributins。
cntributins
用所给词的适当形式填空
3. The ____________ (apply) f this thery can be seen in many mdern technlgies.【详解】考查名词。句意：这一理论的应用可见于许多现代技术中。空处为名词作主语，applicatin“应用”作主语，符合句意。故填applicatin。4. I have already __________ (frgive) her fr lying t me thugh I was really angry at first.【详解】考查动词时态。句意：虽然一开始我真的很生气，但我已经原谅她对我撒谎了。分析句子可知，设空处为谓语动词，结合句中“have already”可知，此处应用现在完成时，其结构为“have/has+过去分词”，frgive的过去分词是frgiven，符合语境。故填frgiven。
5. While watching TV, children d nt merely absrb wrds and ________ (image). 【详解】考查名词。句意：在看电视的时候，孩子们并非只是单纯地接收文字和画面信息。空处需填名词作宾语，根据上文wrds可知用复数。故填images。6. Much _________ (far) treatment will prevent cancer frm develping.【详解】考查比较级。句意：进一步的治疗能够防止癌症的发生。空处修饰名词treatment，结合句意及Much可知此处表示“进一步的”，用形容词比较级further。故填further。
7. We’ve learned hw ___________ (balance) wrk and free time. 【详解】考查非谓语动词。句意：我们已经学会了如何平衡工作和空闲时间。句中考查“特殊疑问词+动词不定式”结构，hw t d sth.，在句中作宾语，表示“如何做某事”，所以此处应用动词不定式t balance。故填t balance。8. With such _________ (create) ideas, Einstein helped the human race understand the universe better.【详解】考查形容词。句意：凭借如此有创造力的想法，爱因斯坦帮助人类更好地了解宇宙。本空修饰名词ideas，作前置定语，用形容词creative意为“有创造力的”。故填creative。
9. Millins f visitrs cme t visit the __________ (histry) relics in Beijing.【详解】考查形容词。句意：数百万游客来参观北京的历史遗迹。分析句子可知，设空处应填形容词作定语，修饰名词relics，再结合句意“历史的”是histric，符合语境。故填histric。10. I’m really srry abut the suffering and _______ (lst) that was caused.【详解】考查名词。句意：对于所造成的痛苦和损失，我真的很抱歉。and连接并列成分，前面的suffering是名词，所以空处也用名词作宾语，lst是动词lse的过去式和过去分词形式，其名词形式是lss，意为“损失”，符合题意。故填lss。
1. I shall never frget the days ________ I spent in Beijing University, ________ has a great effect n my life.A. that; whichB. when; whichC. when; thatD. that; that参考答案：A【详解】考查定语从句。句意：我永远不会忘记在北京大学度过的那些日子，这对我的人生产生了巨大的影响。空处①引导限制性定语从句，修饰先行词days，在从句中作宾语，故用关系代词that；空处②引导非限制性定语从句，在从句中作主语，故应用关系代词which。故选A。
2. The man with ________ yu went t the Great Wall yesterday was Jack.A. whB. whmC. thatD. whse参考答案：B【详解】考查定语从句。句意：昨天和你一起去长城的那个人是杰克。空处引导定语从句，先行词为The man，指人，在定语从句中作介词with的宾语，所以用关系代词whm引导。故选B。
3. Lk ut! Dn’t get t clse t the huse ________ rf is under repair.A. thatB. whichC. whseD. where参考答案：C【详解】考查定语从句。句意：当心！不要太靠近屋顶正在修理的房子。句中先行词为the huse，在定语从句中作名词rf的定语，表示所属关系，所以用关系代词whse引导。故选C。
4. There is n dubt that Chinese is a language ______ the beauty f philsphy and culture lies.A. with whichB. in thatC. in whichD. n whm参考答案：C【详解】考查定语从句。句意：毫无疑问，汉语是一门蕴含着哲学与文化之美的语言。分析句子结构可知，空格处引导定语从句，先行词为a language，指物；从句中lies为不及物动词，需与介词搭配构成“lie in”的固定短语，修饰先行词时，介词in可提前至关系代词前，关系代词用which（指代物）。介词+关系代词，不能用that。故选C项。
5. Will yu please shw me the way t the nly tall building ________ stands near the pst ffice?A. whatB. in whichC. thatD. where参考答案：C【详解】考查定语从句。句意：您能给我指一下去邮局附近唯一那座高楼的路吗？先行词building在定语从句中作主语，且其前有nly修饰，只能用关系代词that。故选C。
上周末你参加了校学生会组织的“了解我们身边的非物质文化遗产”活动。请为校英文报写篇报道，内容包括：1. 活动的过程（①听取专家演讲；②欣赏手工艺术作品，如：剪纸，书法等；③欣赏传统的戏曲和歌舞）；2. 收获与感想。参考词汇：非物质文化遗产intangible cultural heritage; 传承 inherit注意：1. 词数80左右；2. 可适当增加细节，以使行文连贯。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________