语文五年级下册古诗三首课时练习

这是一份语文五年级下册古诗三首课时练习，共5页。
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
说明：本作业围绕《古诗三首》（《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》）设计，分基础层（必做）、提升层（必做）、拓展层（选做），考察范围不超纲，涵盖生字词、朗读、默写、词句理解、赏析、文化积累等，题型原创、题量丰富，贴合五年级语文教学要求，侧重培养学生的古诗词阅读理解、赏析能力和文化素养。
一、基础层（35分，必做）—— 夯实基础，落实字词与默写
1. 给下列生字注音，注意平翘舌、前后鼻音、声调及多音字（10分）
昼（ ） 耘（ ） 绩（ ） 稚（ ） 携（ ）
漪（ ） 供（ ） 耕（ ） 织（ ） 磬（ ）
2. 看拼音写词语，注意书写规范、美观，不写错别字（10分）
zhòu yè（ ） gēng yún（ ） zhī zhù（ ） zhì zǐ（ ）
xié dài（ ） lián yī（ ） gòng yǎng（ ） qìng zi（ ）
cūn wǎn（ ） tián yuán（ ）
3. 选择正确的读音、字形或字义，打“√”（7分）
（1）供耕织（gōng gòng） 稚子（zhì zì） 涟漪（yī qī） 磬声（qìng pán）
（2）（昼 宙）夜 （耘 运）田 （绩 迹）麻 （携 隽）带
（3）“昼出耘田夜绩麻”中“绩”的意思是
（A. 成绩 B. 把麻搓成线 C. 业绩）
4. 背诵并默写三首古诗词，注意书写规范、无错字、不添字、不漏字（8分）
四时田园杂兴（其三十一）
（宋）范成大
________________，________________。
________________，________________。
稚子弄冰
（宋）杨万里
________________，________________。
________________，________________。
村晚
（宋）雷震
________________，________________。
________________，________________。
二、提升层（40分，必做）—— 巩固理解，提升赏析能力
1. 解释下列古诗词中加点的字词，并翻译诗句（12分）
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
①耘田：______________ ②绩麻：______________ ③当家：______________
翻译：______________________________________________________________
（2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
①稚子：_______________ ②脱：_______________ ③银钲：_______________
翻译：______________________________________________________________
（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
①横：_______________ ②无腔：_______________ ③信口：_______________
翻译：______________________________________________________________
2. 选择题（每题4分，共16分）
（1）下列古诗词中，描写儿童天真活泼的是（ ）
A. 《四时田园杂兴（其三十一）》 B. 《稚子弄冰》 C. 《村晚》 D. 以上都是
（2）《稚子弄冰》中，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句，描写的是（ ）
A. 稚子把冰敲碎的场景 B. 稚子用冰演奏的场景 C. 玻璃破碎的声音 D. 玉磬被打碎的场景
（3）对《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”理解正确的是（ ）
A. 池塘里长满了草，水漫过了陂岸，远山衔着落日，倒映在寒冷的水波中
B. 池塘里的草很茂盛，水很满，落日挂在山上，水波很寒冷
C. 草长满了池塘，水漫过了陂岸，落日掉进了水里，泛起涟漪
D. 池塘里的草很满，水很满，远山把落日吞掉，浸在水里
（4）三首古诗共同表达的情感是（ ）
A. 对农民劳作的同情 B. 对儿童的厌恶 C. 对乡村生活、田园风光的喜爱和赞美 D. 对官场生活的厌倦
3. 按要求完成练习（12分）
（1）用自己的话，概括《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗的主要内容。（4分）
_____________________________________________________________________
（2）分析《稚子弄冰》中“脱”“穿”“敲”三个动词的表达效果。（4分）
_____________________________________________________________________
（3）结合《村晚》，说说“横牛背”“信口吹”两个细节，表现了牧童怎样的特点。（4分）
_____________________________________________________________________
三、拓展层（25分，选做）—— 拓展延伸，培养综合素养
1. 诗词赏析（10分）
《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”两句，画面感极强，请从修辞手法和画面描写的角度，说说这句话的妙处。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 情境运用（8分）
乡村的夏日，孩子们在田间嬉戏，大人们在辛勤劳作，一派祥和的景象，请你引用本课中的一句古诗词，写一段话描写这一场景。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 积累拓展（7分）
搜集一首描写乡村儿童生活的古诗词，抄写下来，并简要分析诗句的妙处和表达的情感。
古诗词：_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
妙处：_______________________________________________________________
情感：_______________________________________________________________
参考答案
一、基础层
1. 昼（zhòu） 耘（yún） 绩（jì） 稚（zhì） 携（xié） 漪（yī） 供（gòng） 耕（gēng） 织（zhī） 磬（qìng）
2. 昼夜 耕耘 支柱 稚子 携带 涟漪 供养 磬子 村晚 田园
3. （1）gòng√ zhì√ yī√ qìng√ （2）昼√ 耘√ 绩√ 携√ （3）B√
4. （默写无错字、书写规范即可得分）
四时田园杂兴（其三十一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
二、提升层
1. （1）①耘田：在田里除草 ②绩麻：把麻搓成线 ③当家：承担家庭的责任
翻译：白天在田里除草，晚上搓麻线，村庄里的男男女女都各自承担着家里的活儿。
（2）①稚子：幼小的孩子 ②脱：脱下、取下 ③银钲：一种金属打击乐器，形状像钟，这里指稚子用冰做的“乐器”
翻译：幼小的孩子早上从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来，当作银钲来敲打。
（3）①横：横坐 ②无腔：没有固定的曲调 ③信口：随口
翻译：牧童横坐在牛背上，随意地吹着短笛，没有固定的曲调。
2. （1）D （2）A （3）A （4）C
3. （1）示例：这首诗描写了乡村农民白天除草、晚上搓麻线的辛勤劳作场景，以及孩子们虽然不懂耕织，却也在桑树荫下学着种瓜的天真模样，展现了乡村生活的忙碌与祥和。（意思对即可）
（2）示例：“脱”“穿”“敲”三个动词，生动形象地写出了稚子弄冰的全过程，表现了稚子的聪明伶俐、动手能力强，以及对弄冰这件事的喜爱和好奇，让画面充满童趣。（意思对即可）
（3）示例：“横牛背”写出了牧童随意、自在的坐姿，“信口吹”写出了牧童吹笛时的随意，没有固定曲调，这两个细节表现了牧童天真烂漫、悠闲自在、无拘无束的特点。（意思对即可）
三、拓展层（答案不唯一，合理即可）
1. 示例：这句话运用了拟人的修辞手法，“衔”字把远山当作人来写，生动形象地写出了落日挂在远山尽头的样子；“浸”字则写出了落日的倒影沉浸在水波中的画面，虚实结合。整句话描绘了一幅草满池塘、水漫陂岸、远山衔日、倒影映水的优美田园晚景图，画面静谧而优美，表达了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2. 示例：夏日的乡村，一派生机勃勃的景象。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，大人们在田间辛勤劳作，除草、搓麻，忙得不亦乐乎。孩子们则趁着闲暇，在桑树荫下学着种瓜，或是像稚子一样，摆弄着冰块，清脆的笑声传遍了整个村庄，充满了生活气息。
3. 示例：古诗词：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）
妙处：“急走”“追”两个动词，生动形象地写出了儿童追逐黄蝶时的急切与活泼，“飞入菜花无处寻”则写出了黄蝶与菜花颜色相近，找不到的场景，充满童趣，画面感极强。
情感：表达了诗人对乡村儿童天真活泼的喜爱，以及对乡村田园生活的赞美之情。