统编版语文五年级下册课件《1 古诗三首》

这是一份小学语文古诗三首图片ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了在田间除草，把麻搓成线，童孙学种瓜，稚子弄冰，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪，牛短笛，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹，无忧无虑等内容，欢迎下载使用。
四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大
范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。
创作背景 范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
配乐诵读，划分节奏，读出停顿、节奏、韵律。圈出生字。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这两句诗中哪两个字最为简洁传神？
表现孩子们不怕苦、不怕累。
表现孩子们好学、爱劳动、可爱。
古诗描绘了乡村农人昼夜耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
四时田园杂兴（其三十一）
白天耘田晚上绩麻各自当家
天真可爱热爱劳动聪明能干
晨兴理荒秽，带月荷锄归。——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）
开轩面场圃，把酒话桑麻。——［唐］孟浩然《过故人庄》
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——［南宋］翁卷《乡村四月》
稚 子 弄 冰［宋］杨万里
杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。
稚 子 弄 冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
一种打击乐器，形状像曲尺。
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，孩童将夜间冻结在盆中的冰块凿下来，用彩丝穿起来当钲来敲。
表现出儿童的聪明伶俐、天真活泼和脱冰作戏的盎然意趣。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。
突出冰破碎的突然和孩童的失望
古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？
寒天“弄冰”，童心炽热。
“金”盆“彩”丝穿“银”冰。
是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。
有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
这首诗描写了孩童在冬天穿冰作钲的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱。
早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林
心思巧妙天真烂漫自由快乐
雷震 南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
配乐朗诵，划分节奏。圈出生字。
村 晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，清凉的水面上闪动着粼粼波光。牧童横坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿着一支短笛，随口吹着不成调的曲子。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。
雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，把“山衔落日”揉得碎碎的。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。
写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹
写人：牧童横牛背，随口吹短笛
耘田、绩麻；学种瓜
对劳动人民的热爱、敬重，对孩童的喜爱、赞赏
脱晓冰、穿彩丝、当银钲、碎晓冰
对自得自乐的稚子的欣赏与喜爱
青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹；横骑牛 背、随口吹笛
对自然美景的喜爱和赞美，对自由生活的赞赏和向往
一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号）
童孙未解供耕织（ ）A.提供 B.供给 C.从事短笛无腔信口吹（ ）A.曲调 B.腔调 C.器物中空的部分
二、写出下面诗句的意思。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。____________________________________________________________________________________________________________
孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
朗读指导：有感情地朗读应该是在对古诗大意的理解的基础上，把握住古诗的感情基调，读出自己的感受。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。
背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。
默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写时要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑”等字的写法。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树底下学着大人的样子在种瓜。从中我感受到了孩童的天真烂漫，也体会到劳作的乐趣。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真无邪、调皮可爱，也体会到农村生活的情趣。
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
写作指导：改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上，在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言，依据古诗原文内容进行创造性的整合。改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这
里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求了。
写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累。用袖子随意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。
男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。
太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。