小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）25 慢性子裁缝和急性子顾客教课内容ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）25 慢性子裁缝和急性子顾客教课内容ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了慢性子，急性子，多音字，皮夹克，收集纽扣，朗读指导等内容，欢迎下载使用。
看了这个视频，你们对树懒和兔子的性格有什么想说的吗？
课前小测试：你是慢性子还是急性子？
正在用铅笔写字，笔尖秃了，你会：A 马上削笔。B 继续用，用到笔尖完全磨平。
如果两个性格完全不同的人在一起，会发生什么故事呢？
“缝”在本课读fénɡ，但在“裁缝”这个词中读轻声。
性子 夹起 顾客 笑话 大方 夹袄 夸奖 承认 提前 袖子 裁缝 衬衫 负责 泄气 放心 手艺 感动 恼怒 服务 满意
默读课文，标出自然段序号。找一找：1.课文的主要人物有哪些？2.他们分别有什么性格特点？3.课文是按什么顺序来写的?4.课文主要讲了哪些内容？
课文是按什么顺序来写的?
课文主要讲了哪些内容？
圈画顾客在这几天中提出的要求及裁缝的反应，完成下面的表格。
说服顾客，明年冬天做好
组词：性格 性子结构：左右结构，部首是“忄”。书写：“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“生”撇画短斜，三横平行、均匀，竖画正直居中。
组词：顾客 照顾结构：左右结构，部首是“页”。书写：“厄”横画宜短，竖提要正。“页”横画长短适中；“冂”上下等宽，撇从中间先竖后撇；点画长短、斜度恰当。
组词：夸奖 夸张结构：上下结构，部首是“大”。书写：上横宜短，撇捺舒展；中间两横短而平行；竖折折钩取左斜势，斜中求正。上下中心对齐。
组词：夸奖 奖品结构：上下结构，部首是“大”。书写：上部左右两部紧靠，“夕”取左斜势。“大”横画宜长；撇起笔穿过横画中点，捺从横和撇交叉处起笔；撇捺舒展。
组词：承受 承认结构：独体结构，部首是“乛”。书写：横撇短小；三横平行均匀稍短，竖钩从横画中部下行，稍弯；左右两边笔画舒展，对称，撇捺收笔比竖钩略高。
组词：衣袖 袖口结构：左右结构，部首是“衤”。书写：左长右短。“衤”竖画正直，与上点对齐，右撇点位置恰当。“由”框形上宽下窄，疏密均匀，竖画正直居中。
组词：衬衣 衬衫结构：左右结构，部首是“衤”。书写：“衤”竖画正直，并与上点对齐，撇点位置恰当。“寸”横画不宜太长，竖钩要正，点画位置稍靠上。
组词：衬衫 衣衫结构：左右结构，部首是“衤”。书写：“衤”竖画正直，并与上点对齐，右撇点位置恰当。右部三撇平行、均匀，下撇稍长。
组词：胜负 负责结构：上下结构，部首是“贝”。书写：“⺈”撇画平行。“贝”框形端正，撇从中间先竖后撇；点画位置恰当。
组词：责任 责怪结构：上下结构，部首是“贝 ”。书写：上部“丰”三横平行且间距均匀，中竖端正不歪斜。下部“贝”，竖画挺直，横折折角圆润，内部两短横居中不连竖，底横稍长托住上部。
组词：泄密 泄气结构：左右结构，部首是“氵”。书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“世”上横要长，三个竖向笔画排布均匀。
组词：恼怒 气恼结构：左右结构，部首是“忄”。书写：“忄”两点呼应，左点略靠上，右点略靠下，竖画挺直贯穿中心，不歪斜。右部横画平行且间距均匀，上点位置居中，竖画端正，横折折角圆润，底横折钩舒展，撇画从钩内起笔，长短适中。
急性子顾客一共提出了几次要求？
和同桌分角色读课文1～13自然段，思考：1.从哪些语句可以看出顾客性子急？ 用横线画出来。2.从哪些语句可以看出裁缝性子慢？ 用波浪线画出来。
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
语言描写，说明顾客是一个性子很急的人。
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
顾客迫不及待想拿到新衣服。朗读时要语速稍快，最后一句，三个季节三个问号，要读得一次比一次急切。
慢性子裁缝是怎样回答的？
不，就在冬天。
办事效率低，性子也太慢了。
不过，我指的是明年冬天。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作描写，写出了顾客的惊讶和失望，突出了他急性子的特点。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
顾客一下子跳起来说：“这么慢啊！”
下面哪句话给你印象更为深刻?
听见枪声，树上的小鸟 全都飞走了。
妹妹 大哭起来。
，大雨下了起来。
箭 就射了出去。
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
动作描写，突出了顾客急性子的特点。
急性子顾客为什么又选择了慢性子裁缝做衣服呢？
“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
耐心说服，性子慢。在朗读裁缝说的话时，语速要慢一些，语气要平稳。
小组分角色读课文14～29自然段，思考：1.从哪些语句可以看出顾客性子急？ 用横线画出来。2.从哪些语句可以看出裁缝性子慢？ 用波浪线画出来。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？
因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
四天了，裁缝还没有开始裁料，写出了裁缝性子慢的特点，与急性子顾客形成对比。
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？
什么？您居然连料子都还没有裁？那您还给我说剪袖子接袖子干吗？照您这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在您这做衣服了！
小组讨论：衣服没做成，是谁导致的呢？
急性子顾客：慢性子裁缝：
性子急躁，不能坚持自己的目标，一改再改。
性子太慢，做事情拖拖拉拉。
这两种做法都是不可取的。
如果你是裁缝或者顾客，你会怎样做呢？
朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。 朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。
评比标准1.能按照顺序把故事讲完整、清楚。2.能抓住描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的语气，把故事讲具体。
借助表格，小组内复述故事，同学评价。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
裁缝没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是天天去找顾客给他送衣服，可顾客就是不在，真是急死裁缝了。冬天过去了，春天来了，裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，您怎么就是不来取呢？”顾客说：“现在是春天了，这衣服冬天才能穿，现在取回家也穿不上，您帮我放着吧，我冬天再来取。您要知道，我可是个慢性子顾客啊。”
慢性子裁缝与急性子顾客
顾客——什么时候来取衣服
裁缝——为您服务，没说的
裁缝——好办得很，没问题
.下列加点字与“裁缝”读音相同的一项是（   ） A.裂缝      B.缝隙       C.缝补      D.天衣无缝2.下列加点字与“夹袄”读音相同的一项是（   ）A.夹衣      B.夹住       C.夹杂      D.竹夹子