小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Project: Tell a story about how to deal with problems一等奖教学设计及反思

这是一份小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Project: Tell a story about how to deal with problems一等奖教学设计及反思，共16页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
. 熟练掌握本单元及本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确词性
及搭配，规避常见拼写错误。
. 灵活运用谈论问题、解决问题、鼓励他人的核心句型，能听懂、读懂相
关故事片段，能清晰讲述简单故事。
. 能结合生活情景，创编、讲述关于“如何应对问题”的简短故事，做到
表达连贯、语法规范、逻辑清晰。
二）思维品质
. 通过故事赏析、句型整合、故事创编，培养逻辑思维、语言组织能力和
知识迁移能力，理清故事脉络。
. 能自主思考生活中的问题及应对方法，结合故事创编，培养思维的主动
性和创造性，深化勇敢面对问题的意识。
三）文化意识
. 了解中西方文化中“应对问题、讲述经历”的不同表达习惯，尊重文化
差异，增强跨文化交流意识。
. 结合故事内容，培养勇敢面对问题、乐于分享经历的品质，激发用英语
讲述故事、表达心声的热情。
四）学习能力
. 掌握故事创编、讲述的基本方法，能自主梳理故事要素，通过自主练习、
小组合作提升语言运用效率。
. 主动参与课堂探究、故事分享和互动交流，学会倾听、评价他人的故事，
1
2
3
（
1
2
（
1
2
（
1
2
提升自主学习与合作学习能力。
二、教学重难点
（
一）教学重点
. 词汇综合运用：熟练掌握本单元核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵
活运用在故事讲述和书面表达中。
. 句型整合运用：能熟练运用谈论问题、解决问题、鼓励他人的核心句型，
1
2

整合语言，清晰表达故事内容。
. 故事创编与讲述：能理清故事要素，创编关于“应对问题”的简短故事，
做到逻辑清晰、表达连贯，能大胆讲述。
二）教学难点
. 句型灵活整合：能结合故事脉络，灵活整合核心句型，避免句型混用、
表达生硬，掌握【tell】【deal with】【face】的用法。
. 故事逻辑与表达：能合理设计故事开头、经过、结尾，确保故事逻辑连
贯，语言表达符合故事语境，规避语法错误。
. 口语表达流畅性：讲述故事时，能做到发音准确、语气自然、表达流畅，
能根据故事内容调整语气，传递情感。
三）重难点突破
. 借助故事范例、词汇听写、搭配练习，巩固核心词汇，通过造句、句型
3
（
1
2
3
（
1
整合训练，规范词汇搭配与运用，重点强化【tell】【deal with】【face】【slve】
等词汇的用法。
2
. 提供故事要素支架、句型模板，引导学生先模仿、再创编，通过师生互
动、小组互评、教师点评，强化句型整合与故事逻辑梳理能力。
. 设计分层创编、故事展示任务，结合小升初题型，引导学生多听、多说、
3
多练，通过针对性指导，突破口语表达与故事创编难点。
三、字词句音梳理
（
一）核心词汇梳理
. 核心动词及短语
1）【tell】/tel/：讲述，告诉，动词，发音注意/e/，易错点：拼写漏写
1
（
l、混淆 tell 与 say；常见搭配：tell a stry，tell sb abut sth，例句：
She can tell a stry abut dealing with prblems.
（
2）【deal with】/diːl wɪð/：应对，处理，动词短语，发音注意/iː/，
易错点：deal 拼写错误、漏写 with；常见搭配：deal with prblems，deal with
difficulties，例句：We shuld learn t deal with prblems bravely.
（
3）【face】/feɪs/：面对，动词，发音注意/eɪ/，易错点：拼写漏写 e、
混淆 face 与 slve；常见搭配：face prblems，face difficulties，例句：

He faced the prblem bravely.
4）【slve】/sɒlv/：解决，动词，发音注意/ɒ/，易错点：拼写漏写 v、
（
混淆 slve 与 face；常见搭配：slve a prblem，slve difficulties，例句：
She slved the prblem by herself.
（
5）【afraid】/əˈfreɪd/：害怕的，形容词，发音注意/eɪ/，易错点：拼
写漏写 a；常见搭配：be afraid f，dn't be afraid，例句：Dn't be afraid
f difficulties.
（
6）【try】/traɪ/：尝试，动词，发音注意/aɪ/，易错点：拼写漏写 y；
常见搭配：try t d sth，try ne's best，例句：He tried his best t deal
with the prblem.
2
. 形容词、副词
1）【brave】/breɪv/：勇敢的，形容词，发音注意/eɪ/，易错点：拼写
（
漏写 e、混淆 brave 与 bravely；搭配：a brave by/girl，be brave，例句：
She is a brave girl.
（
2）【bravely】/ˈbreɪvli/：勇敢地，副词，发音注意/eɪ/，易错点：拼
写漏写 ly、混淆 bravely 与 brave；用法：修饰动词，放在动词后，例句：She
dealt with the prblem bravely.
（
3）【successful】/səkˈsesfl/：成功的，形容词，发音注意/e/，易错
点：拼写冗长易漏写字母；搭配：be successful in ding sth，例句：He was
successful in slving the prblem.
3
. 名词
1）【prblem】/ˈprɒbləm/：问题，名词，单数 prblem，复数 prblems，
（
易错点：复数漏加 s、拼写漏写 b；搭配：face prblems，deal with prblems，
例句：We have many prblems t deal with.
（
2）【difficulty】/ˈdɪfɪkəlti/：困难，名词，单数 difficulty，复数
difficulties，易错点：拼写冗长易漏写字母、复数漏加 s；搭配：face
difficulties，deal with difficulties，例句：Dn't give up when yu have
difficulties.
（
3）【stry】/ˈstɔːri/：故事，名词，单数 stry，复数 stries，易错

点：复数错写为 strys；搭配：tell a stry，a shrt stry，例句：He tld
us a shrt stry.
4
. 关联词汇辨析
1）tell—say：辨析，tell 强调讲述、告诉，后接故事、人等；say 强调
说的内容，后接具体话语，均为动词。
2）deal with—slve：辨析，两者均有处理、解决之意，deal with 侧
重应对过程，slve 侧重解决结果。
3）brave—bravely：辨析，brave 是形容词，修饰名词；bravely 是副词，
修饰动词，含义均为勇敢。
二）核心句型梳理
. 故事开头（介绍背景、遇到的问题）
One day, I had a prblem. I culdn't deal with it. 一天，我遇到
（
（
（
（
1
①
了一个问题，我无法应对它。
易错点：【prblem】复数错误、【deal with】搭配错误；例句：One day,
my friend had a prblem. He culdn't slve it.
②
Last week, I faced a difficulty. I was afraid f it. 上周，我遇
到了一个困难，我很害怕它。
易错点：【face】拼写错误、【afraid】搭配错误；例句：Last mnth, I faced
a difficulty. I didn't give up.
2
. 故事经过（应对问题的过程、他人的鼓励）
①
My teacher tld me, Dn't be afraid. Face it bravely. 我的老师
告诉我，不要害怕，勇敢地面对它。
易错点：【tell】搭配错误、【bravely】拼写错误；例句：My mther tld
me, Try yur best t deal with it.
②
I tried my best t slve the prblem. First, I... Then, I...
我尽最大努力解决这个问题，首先，我……然后，我……
易错点：【try ne's best】搭配错误、语序混乱；例句：She tried her
best t deal with the difficulty. First, she asked fr help. Then,
she slved it.

3
. 故事结尾（问题解决、感悟）
Finally, I slved the prblem successfully. I was very happy.
①
最后，我成功解决了这个问题，我很开心。
易错点：【finally】拼写错误、【successful】与【successfully】混用；
例句：Finally, she dealt with the difficulty successfully.
②
Frm this stry, I knw we shuld face prblems bravely. 从这
个故事中，我知道我们应该勇敢地面对问题。
易错点：【frm】搭配错误、【face】用法错误；例句：Frm this experience,
I knw we shuld try ur best t slve prblems.
（
三）易错点梳理
. 发音易错
【tell】【deal】的/e/发音不到位，易读成/ɪ/；【slve】【prblem】的
ɒ/发音不标准。
1
①
/
②
【bravely】的重音位置错误，易读成/breɪˈvli/；【successful】
【
difficulty】发音冗长，易漏读音节。
③
【afraid】的/əˈfreɪd/重音位置错误，易读成/ˈəfreɪd/；【deal with】
连读不自然。
2
. 词汇易错
①
拼写错误：【tell】漏写 l、【deal】漏写 e、【bravely】漏写 ly、【stry】
复数错写为 strys、【successful】漏写字母。
搭配错误：【tell】a prblem、【deal】prblems、【afraid】后漏写 f、
try】d sth。
辨析错误：【tell】与【say】混用、【deal with】与【slve】混用、【brave】
与【bravely】混用。
复数错误：【prblem】【difficulty】漏加 s，【stry】复数错写为 strys。
. 句型易错
②
【
③
④
3
①
形容词与副词混用：用 brave 修饰动词，如 deal with brave；用
successful 修饰动词，如 slve successfully。
②
搭配错误：tell sb d sth（漏写 t）、try ne best（漏写所有格）、

deal with t prblems（多写 t）。
故事逻辑混乱：开头、经过、结尾顺序颠倒，缺乏连接词，如 first、then、
finally 的正确使用。
③
④
时态错误：讲述过去的故事时，误用一般现在时，如 I have a prblem
改为 I had a prblem。
四、教学过程
（
一）热身导入：情景激趣，激活旧知
1
. 情景创设
创设校园生活情景，教师扮演老师，询问学生：Have yu ever had a
prblem? Hw did yu deal with it? 引导学生结合自身经历，用简单的英语
或中文表达自己遇到的问题及应对方法，自然引出本课主题 Tell a stry abut
hw t deal with prblems，板书课题，明确本节课学习目标。
2
. 旧知回顾
师生互动交流，回顾本单元核心词汇和句型，通过快速问答激活旧知：—Hw
d yu face prblems? —I face them bravely. —Can yu tell a shrt
stry? 引导学生尝试回应，为新课故事创编和讲述铺垫基础。
3
. 词汇导入
结合创设的情景，教师通过表情、动作，教读核心词汇【tell】【deal with】
face】【bravely】，结合发音技巧讲解元音的发音要点，纠正学生发音；再通
【
过情景问答，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词汇的发音和含义，强调易
错词汇的拼写和发音。
（
二）新知讲授：分层突破，夯实基础
. 核心词汇讲授
逐一讲授本课核心词汇，结合故事范例和生活实际，讲解词汇的词性、
1
①
含义、搭配和例句，重点标注易错点：如【tell】与【say】的辨析，【deal with】
与【slve】的辨析，【stry】的复数形式。
②
师生互动交流：教师提问，学生回应，强化词汇运用。如教师说 Tell a
stry.，学生回应 I can tell a stry abut dealing with prblems.；教师
说 Deal with the prblem.，学生回应 I will deal with it bravely.；指名

学生用核心词汇造句，教师针对性纠正拼写、搭配错误。
. 核心句型讲授
结合简单故事范例，出示故事开头、经过、结尾的核心句型，教师示范
2
①
朗读，讲解句型的含义、用法和易错点，重点强调【tell a stry】【deal with
prblems】【try ne's best】【】的搭配和时态运用。
②
句型模仿练习：师生互动，教师说句型前半句，学生接后半句；同桌互
练，一人讲述故事片段，一人补充，结合词汇运用句型；教师巡视指导，纠正句
型错误和时态错误，确保学生掌握句型结构和用法。
3
. 故事范例赏析
出示贴合本课主题的简短英文故事，教师范读，学生跟读，要求学生圈出核
心词汇、划出核心句型；再让学生自主阅读，梳理故事要素（开头、经过、结尾），
提取关键信息（遇到的问题、应对方法、感悟），指名汇报，教师讲解故事赏析
技巧，引导学生理清故事脉络。
（
三）巩固提升：分层操练，突破重难点
. 词汇专项操练
搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词，让学生快速组合成正确短语，
1
①
分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编 5 个短语，同桌互查，纠正搭配错
误。
②
拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词
汇，听写完成后学生自主批改、小组互查，教师针对性讲解易错拼写，强化词汇
拼写记忆。
2
. 句型整合操练
句型配对：出示故事开头、经过、结尾的句子，让学生快速配对，指名
汇报，教师讲解句子间的逻辑关系，纠正不对应的错误，强化连接词的使用。
故事片段创编：提供故事要素支架，让学生两人一组，创编故事的一个
①
②
片段（开头、经过或结尾），要求包含核心词汇和句型，教师巡视指导，纠正句
型、搭配和时态错误。
3
. 故事完整创编
①
小组合作创编：提供故事创编模板，让学生四人一组，合作创编一篇关

于“如何应对问题”的简短故事，要求包含开头、经过、结尾，逻辑清晰，涵盖
核心词汇和句型，不少于 8 句话。
②
故事修改完善：小组内互相朗读故事，检查拼写、句型、逻辑错误，共
同修改完善；教师巡视指导，针对性点评，帮助学生优化故事内容，提升表达连
贯性。
（
四）探究与分享：成果展示，深化巩固
1
. 主题探究
引导学生探究 What makes a gd stry? Hw t tell a stry clearly?
结合创编的故事，让学生分组讨论，总结故事创编和讲述的技巧，分享自己在创
编过程中遇到的问题及解决方法，每组推选 1 名代表，分享小组探究成果，教师
针对性点评、补充。
2
. 成果展示
故事展示：邀请几组学生上台展示创编的故事，每组推选 1 名代表讲述，
①
其他学生认真倾听，评价故事的逻辑性、连贯性和准确性，提出优化建议，教师
针对性点评。
②
互评互改：学生之间互相朗读故事，根据评价标准，点评他人的故事，
帮助对方修改完善，重点关注词汇拼写、句型运用、故事逻辑和时态准确性。
五）查漏补缺：专项练习，夯实基础
（
针对词汇拼写、搭配、句型运用、故事要素梳理等易错点，设计专项练习题，
学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，
夯实基础，贴合小升初题型特点。
（
六）课堂小结：知识复盘，任务延伸
1
. 知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句型，
总结故事创编和讲述的技巧，梳理易错点及规避方法，通过快速问答、故事接龙
等方式，巩固核心知识，强化故事创编与讲述能力。
2
. 拓展任务
基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易
错点搭配 1 个句子；完善自己创编的故事，抄写规范、工整。
①

②
提升任务：回家后，用英语向家人讲述自己创编的故事，包含核心词汇
和句型；阅读 1 篇贴合本课主题的英文小故事，梳理故事要素，提取关键信息。
五、板书设计
Prject: Tell a stry abut hw t deal with prblems
一、核心词汇
（
一）动词及短语
. 【tell】/tel/（讲述，告诉）
搭配：tell a stry，tell sb abut sth
. 【deal with】/diːl wɪð/（应对，处理）
搭配：deal with prblems，deal with difficulties
. 【face】/feɪs/（面对）、【slve】/sɒlv/（解决）
搭配：face prblems，slve a prblem
. 【afraid】/əˈfreɪd/（害怕的）、【try】/traɪ/（尝试）
搭配：be afraid f，try ne's best
二）形容词、副词
1
2
3
4
（
1
2
3
. 【brave】/breɪv/（勇敢的）— 修饰名词
. 【bravely】/ˈbreɪvli/（勇敢地）— 修饰动词
. 【successful】/səkˈsesfl/（成功的）
（
三）名词
1
2
3
. 【prblem】— prblems（问题）
. 【difficulty】— difficulties（困难）
. 【stry】— stries（故事）
二、核心句型（故事创编）
（
一）开头
1
2
. One day, I had a prblem. I culdn't deal with it.
. Last week, I faced a difficulty. I was afraid f it.
（
二）经过
1
2
. My teacher tld me, Dn't be afraid. Face it bravely.
. I tried my best t slve the prblem. First, I... Then, I...

（
三）结尾
1
2
. Finally, I slved the prblem successfully. I was very happy.
. Frm this stry, I knw we shuld face prblems bravely.
三、故事要素
1
2
3
. 开头：介绍背景、遇到的问题
. 经过：应对问题的过程、鼓励的话语
. 结尾：问题解决、感悟收获
四、易错提示
1
2
3
. 【stry】复数为 stries，别错写为 strys
. 【deal with】别漏写 with，【try ne's best】别漏写所有格
. 讲述过去的故事，用一般过去时（had, faced, tried）
六、课堂练习
五年级的学生在学习和生活中总会遇到各种各样的问题，英语课上，老师引
导大家学习如何用英语讲述自己应对问题的故事，鼓励同学们勇敢面对困难、乐
于分享经历。很多同学都积极参与故事创编，有的讲述自己解决学习中难题的经
历，有的讲述和小伙伴相处时遇到矛盾并化解的过程，还有的讲述自己克服恐惧、
勇敢尝试的故事。围绕这些校园和生活情景，结合本课核心知识，完成以下练习，
检验学习成果，贴合小升初基础考查题型。
1
. 英语课上，老师让小明讲述一个自己应对问题的故事，小明想开头介绍
自己遇到的问题，下列句子符合语境、语法正确，且贴合本课句型的是（）
A.One day, I have a prblem. I culdn't deal with it.
B.One day, I had a prblem. I culdn't deal with it.
C.One day, I had a prblem. I can't deal with it.
D.One day, I have a prblem. I can't deal with it.
2
. 小红在创编故事时，想写自己应对困难的过程，她想表达我尽最大努力
解决这个问题，首先我向老师求助，然后我自己尝试，下列句子表达正确、语法
无误，且贴合情景的是（）
A.I try my best t slve the prblem. First, I ask my teacher fr
help. Then, I try by myself.

B.I tried my best t slve the prblem. First, I ask my teacher
fr help. Then, I try by myself.
C.I tried my best t slve the prblem. First, I asked my teacher
fr help. Then, I tried by myself.
D.I tried my best t slving the prblem. First, I asked my
teacher fr help. Then, I tried by myself.
3
. 课间，小刚给小亮讲述自己的故事，他想表达我的妈妈告诉我不要害怕，
勇敢地面对困难，下列小刚的表达正确、语法无误，且贴合本课知识的是（）
A.My mther tld me, Dn't be afraid. Face difficulties brave.
B.My mther said me, Dn't be afraid. Face difficulties bravely.
C.My mther tld me, Dn't be afraid. Face difficulties bravely.
D.My mther tld me, Be afraid. Face difficulties bravely.
4
. 老师讲解【deal with】的用法，给出例句 We shuld learn t deal
with prblems bravely.，让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则、搭
配正确，且贴合本课知识的是（）
A.She learned t deal with difficulties bravely.
B.She learned t deal difficulties bravely.
C.She learned t deal with difficulty brave.
D.She learn t deal with difficulties bravely.
5
. 课后，小丽完善自己的故事结尾，她想表达最后，我成功解决了这个问
题，我很开心，下列小丽的回应表达正确、连贯，且贴合本课句型的是（）
A.Finally, I slved the prblem successful. I was very happy.
B.Finally, I slved the prblem successfully. I was very happy.
C.Final, I slved the prblem successfully. I was very happy.
D.Finally, I slve the prblem successfully. I am very happy.
6
. 课堂上，老师让同学们用【tell】表达讲述故事，下列学生的句子中【tell】
的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是（）
A.I can tell a stry abut deal with prblems.
B.I can tell a stry abut dealing with prblems.

C.I can say a stry abut dealing with prblems.
D.I can tell t a stry abut dealing with prblems.
7
. 下列关于本课核心词汇【stry】和【stries】的用法，说法正确、语
法无误，且贴合教材内容的是（）
A.stry 是复数形式，stries 是单数形式
B.stry 的复数形式是 strys
C.I can tell a stry. 表示我能讲述一个故事
D.I can tell tw stry. 表示我能讲述两个故事
8
. 英语测试中，有一道句型转换题，原句是 I had a prblem. I culdn't
slve it. 要求改为故事经过中的句子，加入鼓励的话语，下列转换正确、符合
本课知识的是（）
A.My teacher tld me, Dn't be afraid. Try yur best t slve it.
B.My teacher tld me, Be afraid. Yu can't slve it.
C.My teacher said me, Dn't be afraid. Try yur best t slve it.
D.My teacher tld me, Dn't be afraid. Yu can't slve it.
9
. 阅读下面短文，完成下列问题。
One day, Tm had a prblem. He culdn't finish his English
hmewrk. It was t difficult. He was afraid and wanted t give up.
His English teacher, Miss Wang, fund it. She tld Tm, Dn't be
afraid. Face it bravely. Try yur best t deal with it. Yu can ask
me fr help if yu need. Tm fllwed Miss Wang's advice. First, he
read the hmewrk carefully. Then, he tried t d it by himself. When
he culdn't d it, he asked Miss Wang fr help. Finally, Tm finished
his hmewrk successfully. He was very happy. Frm this stry, Tm
knws that we shuld face prblems bravely and never give up.
（
（
1）What prblem did Tm have ne day?
2）What did Tm want t d when he had the prblem? What did
Miss Wang tell him?
（
3）Hw did Tm deal with the prblem? What des Tm knw frm

this stry?
1
0. 阅读下面对话，完成下列问题。
Lucy: Hi, Lily. Can yu tell me a stry abut hw t deal with
prblems?
Lily: Sure. Last week, I faced a difficulty. I culdn't ride my
bike. I was afraid t try again. My father tld me, Dn't give up.
Try yur best. Yu are brave. Then, my father helped me. First, he
held the bike fr me. Then, I tried t ride it by myself. I fell dwn
a few times, but I didn't give up. Finally, I culd ride my bike
successfully.
Lucy: Ww, yu are s brave! What d yu knw frm this
experience?
Lily: I knw we shuld face difficulties bravely. We shuld try
ur best t deal with them. Never give up, and we will be successful.
Lucy: Thank yu fr telling me the stry. I will learn frm yu.
（
（
1）What are Lucy and Lily talking abut?
2）What difficulty did Lily face last week? What did her father
tell her?
（
3）Hw did Lily deal with the difficulty? What des Lily knw
frm this experience?
七、参考答案及解析
（
一）单项选择题答案
.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.C 8.A
二）单项选择题解析
.解析：情景是故事开头介绍过去遇到的问题，要用一般过去时，One day, I
1
（
1
had a prblem. I culdn't deal with it. 语法正确，时态一致。A、D 中 have
用一般现在时，时态错误；C 中 can't 用一般现在时，时态错误。
2
.解析：情景是讲述过去应对问题的过程，要用一般过去时，I tried my
best t slve the prblem. First, I asked my teacher fr help. Then,

I tried by myself. 语法正确，try t d sth 搭配正确。A 中 try、ask、try
用一般现在时，时态错误；B 中 ask、try 用一般现在时，时态错误；D 中 t 后
接 slving，搭配错误。
3
.解析：【tell】的搭配是tell sb sth，【bravely】修饰动词face，My mther
tld me, Dn't be afraid. Face difficulties bravely. 语法正确，搭配无
误。A 中 brave 误用，应用副词 bravely；B 中 say 搭配错误，应用 tell；D 中
Be afraid 与语境矛盾。
4
.解析：【deal with】搭配正确，用副词 bravely 修饰动词 deal with，时
态为一般过去时，She learned t deal with difficulties bravely. 语法正
确。B 中漏写 with，搭配错误；C 中 difficulty 应用复数，brave 误用；D 中 learn
用一般现在时，时态错误。
5
.解析：【successfully】修饰动词 slve，finally 拼写正确，时态为一般
过去时，Finally, I slved the prblem successfully. I was very happy.
语法正确。A 中 successful 误用，应用副词 successfully；C 中 final 误用，
应用副词 finally；D 中 slve、am 用一般现在时，时态错误。
6
.解析：【tell a stry】搭配正确，abut 后接动名词 dealing with，I
can tell a stry abut dealing with prblems. 语法正确。A 中 abut 后接
动词原形，错误；C 中 say 搭配错误，应用 tell；D 中多写 t，搭配错误。
7
.解析：【stry】是单数，复数为 stries，I can tell a stry. 表达正
确，贴合教材内容。A 说法错误，stry 是单数，stries 是复数；B 说法错误，
复数应为 stries；D 说法错误，tw 后接 stry 复数 stries。
8
.解析：转换为故事经过的鼓励句，My teacher tld me, Dn't be
afraid. Try yur best t slve it. 语法正确，搭配无误，贴合本课句型。B
中 Be afraid、can't 与语境矛盾；C 中 say 搭配错误，应用 tell；D 中 can't
与语境矛盾。
（
三）材料分析题答案及解析
9
.（1）答案：He culdn't finish his English hmewrk. 解析：根据短
文中 One day, Tm had a prblem. He culdn't finish his English
hmewrk. 直接提取信息，贴合本课核心词汇。

（
2）答案：He wanted t give up. His English teacher tld him,
Dn't be afraid. Face it bravely. Try yur best t deal with it. Yu
can ask me fr help if yu need. 解析：根据短文中 He was afraid and
wanted t give up. She tld Tm... 提取信息。
（
3）答案：First, he read the hmewrk carefully. Then, he tried
t d it by himself. When he culdn't d it, he asked Miss Wang fr
help. Finally, he finished his hmewrk successfully. He knws that
we shuld face prblems bravely and never give up. 解析：根据短文中Tm
fllwed Miss Wang's advice... 和 Frm this stry, Tm knws that...
提取信息。
1
0.（1）答案：They are talking abut a stry abut hw t deal with
prblems. 解析：根据短文中 Can yu tell me a stry abut hw t deal
with prblems? 直接提取对话核心内容，贴合本课主题。
（
2）答案：She culdn't ride her bike. She was afraid t try again.
Her father tld her, Dn't give up. Try yur best. Yu are brave. 解
析：根据短文中 Last week, I faced a difficulty. I culdn't ride my
bike... My father tld me... 提取信息。
（
3）答案：First, her father held the bike fr her. Then, she tried
t ride it by herself. She fell dwn a few times, but she didn't give
up. Finally, she culd ride her bike successfully. She knws we
shuld face difficulties bravely, try ur best t deal with them and
never give up. 解析：根据短文中 Then, my father helped me... 和 I knw
we shuld... 提取信息。
八、重点知识归纳概括
本节课是北京版五年级下册 Prject: Tell a stry abut hw t deal
with prblems，核心是引导学生整合本单元及本课核心知识，掌握故事创编与
讲述的方法，能清晰、连贯地讲述关于“如何应对问题”的简短故事，深化勇敢
面对问题的品质，为单元后续学习和小升初基础备考奠定基础。知识层面，重点
梳理了本课核心词汇，包括动词及短语、形容词、副词、名词，明确了词汇的词

性、含义、搭配和易错点，重点区分了【tell】与【say】、【deal with】与【slve】、
【
【
brave】与【bravely】的辨析，强调了【tell a stry】【deal with prblems】
try ne's best】的固定搭配，帮助学生规避常见错误，掌握一般过去时在故
事中的正确运用。
能力层面，重点讲解了故事开头、经过、结尾的核心句型，通过故事赏析、
句型整合、小组创编等方式，引导学生掌握故事创编与讲述的技巧，能理清故事
要素，创编逻辑清晰、表达连贯的故事，提升口语表达和书面书写能力；通过阅
读练习、信息提取任务，培养学生的语篇理解能力，结合小升初题型，提升应试
能力。素养层面，通过校园和生活情景创设，激发学生学习兴趣，培养勇敢面对
问题、乐于分享经历的品质，了解中西方文化中讲述故事的差异，增强跨文化交
流意识。学习过程中，需重点关注核心词汇的搭配、句型的整合运用和一般过去
时的时态准确性，主动运用本课知识创编、讲述故事，养成良好的学习习惯和积
极的人生态度。
九、反思与感悟
本节课围绕故事创编与讲述主题，落实核心素养目标，通过情景创设、故事
赏析、分层操练、师生互动等环节，有效达成教学目标，多数学生能掌握核心词
汇句型，整合知识创编、讲述简短故事。课堂情景贴合学生生活实际，互动性强，
能调动学生参与热情，易错点梳理贴合教材，助力学生夯实基础，同时渗透德育
教育，培养学生勇敢面对困难、乐于分享的品质。
不足在于部分学困生对一般过去时的运用不够熟练，故事创编逻辑不够清晰，
口语表达不够流畅。后续需加强一般过去时和故事逻辑的专项指导，增加口语练
习和故事展示的机会，优化课堂环节，强化知识运用准确性，注重学用结合，关
注学困生的进步，提升课堂实效性，助力学生提升英语能力和综合素养。