小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Lesson 7 Travelling Seeds精品教案

这是一份小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Lesson 7 Travelling Seeds精品教案，共15页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
. 熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确词性及搭配，
规避常见拼写错误。
1
2
. 灵活运用描述种子传播方式的核心句型，能听懂、读懂相关短文和对话，
清晰表达种子的不同传播途径。
3
. 能结合种子实物、图片或情景，用英语连贯介绍种子的传播方式，做到
语法规范、逻辑清晰。
二）思维品质
. 通过观察种子、梳理传播方式、分析句型，培养观察能力、逻辑思维和
知识迁移能力，能区分不同种子的传播特点。
. 能自主探究种子传播的秘密，结合生活实际思考种子传播与自然环境的
关系，培养思维的主动性和创造性。
三）文化意识
. 了解中西方文化中关于种子传播的常见表达，尊重文化差异，增强跨文
化交流意识。
（
1
2
（
1
2
. 结合种子传播的知识，培养爱护植物、保护环境的意识，激发用英语介
绍种子传播、传播自然知识的热情。
（
四）学习能力
. 掌握梳理种子传播方式、归纳词汇句型的基本方法，能自主整理知识，
通过自主练习、小组合作提升语言运用效率。
. 主动参与课堂探究、情景互动和成果展示，学会倾听、评价他人的表达，
1
2
提升自主学习与合作学习能力。
二、教学重难点
（
一）教学重点
. 词汇综合运用：熟练掌握本课核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵活
运用在口头表达和书面练习中。
. 句型整合运用：能熟练运用描述种子传播方式的核心句型，整合语言，
1
2

清晰、准确表达不同种子的传播途径。
. 知识运用能力：能结合情景、实物或图片，用英语连贯介绍种子的传播
方式，能主动运用所学知识解决练习中的问题。
二）教学难点
. 句型灵活运用：能结合不同种子的特点，灵活运用核心句型，避免句型
混用、表达生硬，掌握【travel】【carry】【blw】【drp】的用法。
. 表达准确性：能准确用英语描述不同种子的传播方式，避免传播方式与
种子类型对应错误，语言表达符合语境，规避语法错误。
. 口语表达连贯性：介绍种子传播方式时，能做到发音准确、语气自然、
表达连贯，能合理运用衔接词，清晰传递信息。
三）重难点突破
. 借助种子实物、传播方式示意图、词汇卡片，巩固核心词汇，通过造句、
句型仿写、情景表达训练，规范词汇搭配与运用，重点强化【travel】【carry】
blw】【drp】【wind】【water】等词汇的用法。
. 提供句型模板、功能表达支架，引导学生先模仿、再创编，通过师生互
动、小组互评、教师点评，强化句型运用与表达准确性。
. 设计情景表达、小组展示、分层练习任务，结合小升初题型，引导学生
3
（
1
2
3
（
1
【
2
3
多听、多说、多练，通过针对性指导，突破口语表达与知识运用难点。
三、字词句音梳理
（
一）核心词汇梳理
. 核心名词
1）【seed】/siːd/：种子，名词，发音注意/iː/，易错点：拼写漏写 e、
1
（
混淆 seed 与 see；常见搭配：plant a seed，travelling seeds，例句：Travelling
seeds can grw in new places.
（
2）【wind】/wɪnd/：风，名词，发音注意/ɪ/，易错点：拼写漏写 n、混
淆 wind 与 win；常见搭配：blw in the wind，by wind，例句：Sme seeds
travel by wind.
（
3）【water】/ˈwɔːtə/：水，名词，发音注意/ɔː/，易错点：拼写漏写 e、
混淆 water 与 wait；常见搭配：by water，carry by water，例句：Ccnut

seeds travel by water.
（
4）【animal】/ˈænɪml/：动物，名词，发音注意/æ/，易错点：拼写漏
写 i、混淆 animal 与 animel；常见搭配：carry by animals，animal’s fur，
例句：Sme seeds travel n animal’s fur.
（
5）【fruit】/fruːt/：果实，名词，发音注意/uː/，易错点：拼写漏写 u、
混淆 fruit 与 ft；常见搭配：fruit seeds，drp frm fruit，例句：Seeds
drp frm the fruit.
2
. 核心动词
1）【travel】/ˈtrævl/：传播，旅行，动词，发音注意/æ/，易错点：
（
拼写漏写 l、混淆 travel 与 travle；常见搭配：travel by wind/water，travel
t new places，例句：Seeds travel t grw new plants.
（
2）【blw】/bləʊ/：吹，动词，发音注意/əʊ/，易错点：拼写漏写 w、
混淆 blw 与 flw；常见搭配：blw by wind，blw away，例句：The wind blws
the dandelin seeds away.
（
3）【carry】/ˈkæri/：携带，输送，动词，发音注意/æ/，易错点：拼
写漏写 r、混淆 carry 与 carre；常见搭配：carry seeds，carry by animals，
例句：Animals carry seeds n their fur.
（
4）【drp】/drɒp/：掉落，落下，动词，发音注意/ɒ/，易错点：拼写漏
写 p、混淆 drp 与 drp；常见搭配：drp frm，drp t the grund，例句：
Seeds drp frm the tree t the grund.
3
. 关联词汇辨析
1）travel—g：辨析，travel 指传播、长途旅行；g 指普通的去，均为
动词，搭配不同：travel by+交通工具/自然力量，g t+地点。
2）blw—carry：辨析，blw 指风吹动；carry 指携带，可用于风、水、
动物携带，均为动词。
（
（
（
3）wind—water：辨析，两者均为种子传播的自然力量，wind 是风，water
是水，均为不可数名词。
（
二）核心句型梳理
1
. 询问种子的传播方式

①
Hw d【seeds】travel? 种子如何传播？
易错点：【seeds】复数错误、【travel】拼写错误；例句：Hw d dandelin
seeds travel? They travel by wind.
②
Hw des this【seed】travel? 这种种子如何传播？
易错点：【seed】单复数错误、主谓不一致；例句：Hw des the ccnut
seed travel? It travels by water.
2
. 介绍种子的传播方式
①
Sme【seeds】travel by【wind】. 一些种子靠风传播。
易错点：【seeds】复数错误、【wind】拼写错误、by 的用法错误；例句：Sme
light seeds travel by wind.
②
The wind【blws】the seeds away. 风吹走了种子。
易错点：【blws】第三人称单数错误、【blw】拼写错误；例句：The wind
blws the dandelin seeds t new places.
③
Animals【carry】the seeds n their fur. 动物把种子携带在它们的
皮毛上。
易错点：【carry】拼写错误、主谓不一致；例句：Squirrels carry seeds
t their hmes.
3
. 总结种子传播的目的
①
Seeds【travel】t grw new plants in new places. 种子传播是为了
在新的地方长出新的植物。
易错点：【travel】拼写错误、不定式 t 的用法错误；例句：Seeds travel
t find gd places t grw.
（
三）易错点梳理
. 发音易错
【travel】的/æ/发音不标准，易读成/e/；【wind】的/ɪ/发音不到位，
易读成/aɪ/。
1
①
②
【blw】的/əʊ/发音不标准，易读成/ə/；【carry】的/æ/发音过短，易
读成/ə/。
2
. 词汇易错

①
拼写错误：【seed】漏写 e、【travel】漏写 l、【blw】漏写 w、【carry】
漏写 r、【drp】漏写 p。
②
搭配错误：travel by（正确）误写为 travel in、carry n（正确）误
写为 carry in、blw by（正确）误写为 blw in。
③
辨析错误：【travel】与【g】混用、【blw】与【carry】混用、【seed】
单复数使用错误。
. 句型易错
主谓不一致：Hw d the seed travel?（正确为 des）、The wind blw
the seeds away（正确为 blws）。
表达错误：Sme seeds travel in wind（正确为 by）、Animals carry
seeds in their fur（正确为 n）。
词汇误用：Seeds g t new places（正确为 travel）、The water blws
3
①
②
③
the seeds（正确为 carries）。
四、教学过程
（
一）热身导入：情景激趣，激活旧知
1
. 情景创设
创设校园花坛观察情景，教师展示蒲公英、苍耳、椰子等种子实物和传播图
片，提问学生：Lk at these seeds. They are small. Hw d they g t
new places t grw? 引导学生结合生活实际，用简单的英语或中文表达，自然
引出本课主题 Travelling Seeds，板书课题，明确本节课学习目标。
2
. 旧知回顾
师生互动交流，回顾上节课学习的植物各部分名称及种子的作用，通过快速
问答激活旧知：—What’s this? —It’s a seed. —What d seeds d? —
They grw int new plants. 引导学生逐一回应，为新课学习种子传播方式铺
垫基础。
3
. 词汇导入
结合种子实物和传播示意图，教师逐一出示本课核心词汇【seed】【travel】
wind】【water】【blw】【carry】，教读词汇，结合发音技巧讲解元音的发音要
【
点，纠正学生发音；再通过情景提问，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词

汇的发音和含义，强调易错词汇的拼写和发音。
二）新知讲授：分层突破，夯实基础
. 核心词汇讲授
逐一讲授本课核心词汇，结合种子实物、传播示意图和生活实际，讲解
（
1
①
词汇的词性、含义、搭配和例句，重点标注易错点：如【travel】的拼写、【blw】
与【carry】的辨析、【wind】【water】的用法。
②
师生互动交流：教师手持蒲公英种子，模拟风吹的动作，提问学生 Hw
d these seeds travel? 引导学生用【wind】【blw】等词汇回应；指名学生上
台，用词汇描述种子的传播，教师针对性纠正拼写、发音错误。
2
. 核心句型讲授
结合种子实物和句型模板，出示询问种子传播方式、介绍传播方式及总
①
结传播目的的核心句型，教师示范朗读，讲解句型的含义、用法和易错点，重点
强调【travel by】【blw away】【carry n】的搭配和主谓一致。
②
句型模仿练习：师生互动，教师提问不同种子的传播方式，学生用句型
回应；同桌互练，一人提问，一人用句型介绍种子的传播方式；教师巡视指导，
纠正句型错误和主谓不一致问题，确保学生掌握句型结构和用法。
3
. 种子传播方式探究与讲授
出示不同种子的传播示意图，引导学生结合生活经验，自主探究种子的不同
传播方式；再由教师结合实物讲解，用核心句型介绍各传播方式，如 Sme seeds
travel by wind. The wind blws them away. 让学生跟读、模仿，将词汇与句
型、功能结合，深化理解。
（
三）巩固提升：分层操练，突破重难点
. 词汇专项操练
搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词，让学生快速组合成正确短语，
1
①
分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编 5 个短语，同桌互查，纠正搭配错
误。
②
拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词
汇和【seed】的复数形式，听写完成后学生自主批改、小组互查，教师针对性讲
解易错拼写，强化词汇拼写记忆。

2
. 句型整合操练
句型配对：出示询问句和应答句，让学生快速配对，指名汇报，教师讲
解句子间的逻辑关系，纠正不对应的错误，强化句型运用。
句子创编：提供不同种子图片，让学生两人一组，用核心句型创编句子，
①
②
介绍图片中种子的传播方式，要求包含核心词汇，教师巡视指导，纠正句型、搭
配和主谓一致错误。
3
. 综合表达操练
①
小组合作表达：提供多种种子实物或完整图片，让学生四人一组，合作
介绍一种种子的传播方式，要求包含询问和介绍句型，逻辑清晰，涵盖核心词汇
和句型，不少于 6 句话。
②
表达修改完善：小组内互相倾听表达，检查拼写、句型、主谓一致和表
达错误，共同修改完善；教师巡视指导，针对性点评，帮助学生优化表达内容，
提升表达连贯性。
（
四）探究与分享：成果展示，深化巩固
1
. 主题探究
引导学生探究 Why d seeds need t travel? Hw d different seeds
travel in different ways? 结合种子实物和生活实际，让学生分组讨论，总结
种子传播与自然环境的关系，分享自己在探究过程中发现的问题及解决方法，每
组推选 1 名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。
2
. 成果展示
①
表达展示：邀请几组学生上台，结合种子实物或图片，展示小组合作的
表达内容，每组推选 1 名代表介绍，其他学生认真倾听，评价表达的准确性、连
贯性和逻辑性，提出优化建议，教师针对性点评。
②
互评互改：学生之间互相倾听表达，根据评价标准，点评他人的表达，
帮助对方修改完善，重点关注词汇拼写、句型运用、主谓一致和表达准确性。
五）查漏补缺：专项练习，夯实基础
（
针对词汇拼写、搭配、句型运用、种子传播方式匹配等易错点，设计专项练
习题，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避
错误，夯实基础，贴合小升初题型特点。

（
六）课堂小结：知识复盘，任务延伸
1
. 知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句型，
总结种子的不同传播方式及传播目的，梳理易错点及规避方法，通过快速问答、
实物指认等方式，巩固核心知识，强化语言表达能力。
2
. 拓展任务
基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易
错点搭配 1 个句子；观察家里或校园里的种子，用英语写下它的传播方式。
提升任务：回家后，用英语向家人介绍一种种子的传播方式；查阅简单
①
②
的英文资料，了解更多种子传播的知识，下节课分享。
五、板书设计
Unit Tw Amazing Plants Lessn 7 Travelling Seeds
一、核心词汇
（
一）名词
. 【seed】/siːd/（种子）
搭配：travelling seeds，plant a seed
. 【wind】/wɪnd/（风）、【water】/ˈwɔːtə/（水）
搭配：by wind，by water，blw in the wind
. 【animal】/ˈænɪml/（动物）、【fruit】/fruːt/（果实）
搭配：carry by animals，fruit seeds
二）动词
1
2
3
（
1
2
3
4
. 【travel】/ˈtrævl/（传播）：travel by，travel t
. 【blw】/bləʊ/（吹）：blw away，blw by wind
. 【carry】/ˈkæri/（携带）：carry seeds，carry n
. 【drp】/drɒp/（掉落）：drp frm，drp t the grund
二、核心句型
（
一）询问传播方式
1
2
. Hw d【seeds】travel? They travel by wind.
. Hw des this【seed】travel? It travels by water.

（
二）介绍传播方式
1
2
3
. Sme【seeds】travel by【wind】. The wind blws them away.
. Sme seeds travel by【water】. Water carries them.
. Animals【carry】the seeds n their fur.
（
三）总结传播目的
. Seeds【travel】t grw new plants in new places.
三、种子传播方式
1
1
2
3
4
. By wind：dandelin seeds（蒲公英种子）
. By water：ccnut seeds（椰子种子）
. By animals：ccklebur seeds（苍耳种子）
. By drpping：apple seeds（苹果种子）
四、易错提示
1
2
3
. 【travel】拼写别漏 l，【seed】复数为 seeds
. 【blw】第三人称单数为 blws，【carry】为 carries
. 传播方式用 by+wind/water，不用 in
六、课堂练习
五年级的学生正在学习种子传播的英语知识，了解不同种子的传播方式以及
种子传播与自然环境的关系。英语课上，老师带来了蒲公英、苍耳、椰子等种子
实物、传播示意图和相关短文，引导大家观察、探究，学习用英语询问、介绍种
子的传播方式，掌握相关的词汇和句型。很多同学都积极参与观察和讨论，有的
同学能准确用英语描述种子的传播方式，有的同学还主动分享自己知道的种子传
播小知识。围绕这些校园学习情景，结合本课核心知识，完成以下练习，检验学
习成果，贴合小升初基础考查题型。
1
. 英语课上，老师手持蒲公英种子，模拟风吹的动作，提问学生：Hw d
these dandelin seeds travel? 下列学生的回应符合语境、语法正确，且贴合
本课句型的是（）
A.They travel by water. Water carries them.
B.They travel by wind. The wind blws them away.
C.They travel by animals. Animals carry them.

D.They travel by drpping. They drp t the grund.
. 小红在海边游玩时，发现椰子掉落在海水里，随着海水漂向远方，她想
2
用地道的英语向同桌介绍椰子种子的传播方式，下列句子表达正确、语法无误，
且贴合情景的是（）
A.The ccnut seed travel by water. Water carries it.
B.The ccnut seed travels by water. Water carry it.
C.The ccnut seed travels by water. Water carries it.
D.The ccnut seed travels in water. Water carries it.
3
. 课间，小刚和小亮在观察苍耳种子，小刚发现苍耳种子有小刺，能粘在
动物的皮毛上，他想表达苍耳种子的传播方式，下列小刚的表达正确、语法无误，
且贴合本课知识的是（）
A.Ccklebur seeds travel by animals. Animals carry them n their
fur.
B.Ccklebur seeds travel by wind. The wind blws them away.
C.Ccklebur seeds travel by water. Water carries them.
D.Ccklebur seeds travel by drpping. They drp t the grund.
4
. 老师讲解【travel】的用法，给出例句 Sme seeds travel by wind.，
让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则、搭配正确，且贴合本课知识的
是（）
A.Sme seeds travel in water. Water carries them.
B.Sme seeds travel by animal. Animals carry them.
C.Sme seeds travel by wind. The wind blws them.
D.Sme seeds travels by wind. The wind blws them.
5
. 课后，小丽观察家里的苹果，发现苹果掉落在地上，种子也随之掉落，
她想表达苹果种子的传播方式，下列小丽的回应表达正确、连贯，且贴合本课句
型的是（）
A.Apple seeds travel by drpping. They drp frm the fruit t the
grund.
B.Apple seeds travel by wind. The wind blws them away.

C.Apple seeds travel by water. Water carries them.
D.Apple seeds travel by animals. Animals carry them.
6
. 课堂上，老师让同学们用【blw】表达风传播种子的动作，下列学生的
句子中【blw】的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是（）
A.The wind blw the dandelin seeds away.
B.The wind blws the dandelin seeds away.
C.The wind blws the dandelin seeds in.
D.The wind blwed the dandelin seeds away.
7
. 下列关于本课核心词汇【carry】和【blw】的用法，说法正确、语法无
误，且贴合教材内容的是（）
A.carry 指风吹动，blw 指携带
B.Animals carry seeds n their fur. 表达正确
C.The wind carries the seeds away. 表达错误
D.Animals blw seeds n their fur. 表达正确
8
. 英语测试中，有一道句型转换题，原句是 Sme seeds travel by wind.
要求改为一般疑问句，下列转换正确、符合本课知识的是（）
A.D sme seeds travel by wind?
B.Des sme seeds travel by wind?
C.D sme seeds travels by wind?
D.D sme seeds travel in wind?
9
. 阅读下面短文，完成下列问题。
Seeds are small, but they can grw int new plants. T grw well,
seeds need t travel t new places. Different seeds have different
ways t travel. Sme light seeds travel by wind. The wind blws them
t new places. Dandelin seeds are this kind. Sme big seeds travel
by water. Ccnut seeds travel by water. They flat n the water and
g t new places. Sme seeds travel by animals. They have small
thrns, s they can stick n animal’s fur. Animals carry them t new
places. Sme seeds travel by drpping. They drp frm the fruit t

the grund and grw there. All seeds travel t find gd places t
grw.
（
（
1）Why d seeds need t travel? Hw d light seeds travel?
2）Hw d ccnut seeds travel? What kind f seeds travel by
animals?
（
3）Hw d sme seeds travel by drpping? What d all seeds
travel t d?
1
0. 阅读下面对话，完成下列问题。
Lucy: Hi, Mike. Lk at these small seeds. D yu knw hw they
travel?
Mike: Sure. I learned it in English class. Sme seeds travel by
wind. Like dandelin seeds.
Lucy: Oh, I see. Hw des the wind help them travel?
Mike: The wind blws the seeds away t new places. They are very
light.
Lucy: What abut these big seeds? Hw d they travel?
Mike: They are ccnut seeds. They travel by water. Water carries
them t new places.
Lucy: Ww, that’s interesting. D any seeds travel by animals?
Mike: Yes! Ccklebur seeds have small thrns. They stick n
animal’s fur. Animals carry them.
Lucy: What ther ways d seeds travel?
Mike: Sme seeds travel by drpping. They drp frm fruits and
grw n the grund.
Lucy: That’s great! Seeds are amazing.
（
（
（
1）What are Lucy and Mike talking abut?
2）Hw d dandelin seeds travel? Hw des the wind help them?
3）Hw d ccnut seeds travel? What d ccklebur seeds have?
七、参考答案及解析

（
一）单项选择题答案
.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B 8.A
二）单项选择题解析
.解析：情景是蒲公英种子，其传播方式是靠风，风吹走种子。A 靠水，错
误；C 靠动物，错误；D 靠掉落，错误；B 表述正确，贴合本课知识。
.解析：情景是椰子种子靠水传播，主语是单数，travel 用 travels，carry
1
（
1
2
用 carries，传播方式用 by water。A 中 travel 未用第三人称单数；B 中 carry
未用第三人称单数；D 中 in 用法错误；C 表述正确，语法无误。
3
.解析：苍耳种子靠动物传播，有小刺能粘在动物皮毛上。B 靠风，错误；
C 靠水，错误；D 靠掉落，错误；A 表述正确，语法无误。
.解析：【travel】搭配 by+自然力量，主语是复数，travel 用原形，结合
4
风传播的特点。A 中 in 用法错误；B 中 animal 应用复数；D 中 travels 误用；C
表述正确，语法无误。
5
.解析：情景是苹果种子靠掉落传播，从果实掉落到地面。B 靠风，错误；
C 靠水，错误；D 靠动物，错误；A 表述正确，连贯自然。
.解析：【blw】主语是第三人称单数，用 blws，搭配 blw away，时态正
6
确。A 中 blw 未用第三人称单数；C 中 in 用法错误；D 中 blwed 形式错误；B
表述正确，语法无误。
7
.解析：【carry】指携带，【blw】指风吹动，Animals carry seeds n their
fur. 表达正确。A 说法错误，混淆两者含义；C 表达正确，并非错误；D 中 blw
用法错误；B 说法正确。
8
.解析：原句改为一般疑问句，主语是复数，用助动词 d，travel 用原形，
by wind 搭配不变。B 中 des 误用；C 中 travels 误用；D 中 in 用法错误；A 表
述正确，符合要求。
（
三）材料分析题答案及解析
9
.（1）答案：Seeds need t travel t find gd places t grw. Light
seeds travel by wind. 解析：根据短文中 T grw well, seeds need t
travel t new places. Sme light seeds travel by wind. 提取信息。
（
2）答案：Ccnut seeds travel by water. Seeds with small thrns

travel by animals. 解析：根据短文中 Sme big seeds travel by water.
Ccnut seeds travel by water. Sme seeds travel by animals. They
have small thrns. 提取信息。
（
3）答案：They drp frm the fruit t the grund and grw there.
All seeds travel t find gd places t grw. 解析：根据短文中 Sme
seeds travel by drpping. They drp frm the fruit t the grund and
grw there. All seeds travel t find gd places t grw. 提取信息。
1
0.（1）答案：They are talking abut the different ways seeds
travel. 解析：根据短文中 D yu knw hw they travel? 和不同种子的传播
方式介绍，提取核心内容，贴合本课主题。
（
2）答案：Dandelin seeds travel by wind. The wind blws the seeds
away t new places. 解析：根据短文中 Sme seeds travel by wind. Like
dandelin seeds. The wind blws the seeds away t new places. 提取信
息。
（
3）答案：Ccnut seeds travel by water. Ccklebur seeds have
small thrns. 解析：根据短文中 They are ccnut seeds. They travel by
water. Ccklebur seeds have small thrns. 提取信息。
八、重点知识归纳概括
本节课是北京版五年级下册 Unit Tw Amazing Plants Lessn 7
Travelling Seeds，核心是引导学生掌握种子传播方式的英文表达，熟练运用相
关词汇和句型询问、介绍种子的不同传播途径及传播目的，培养观察能力和语言
运用能力，为单元后续学习和小升初基础备考奠定基础。知识层面，重点梳理了
本课核心词汇，包括表示种子、自然力量和动作的名词与动词，明确了词汇的词
性、含义、搭配和易错点，重点区分了【carry】与【blw】、【travel】与【g】
的辨析，强调了【travel by】【blw away】【carry n】的固定搭配，帮助学生
规避常见错误，掌握主谓一致的基本用法。
能力层面，重点讲解了询问种子传播方式、介绍传播方式及总结传播目的的
核心句型，通过实物观察、句型模仿、小组合作等方式，引导学生掌握语言运用
技巧，能结合情景、实物清晰介绍种子的传播方式，提升口语表达和书面书写能

力；通过阅读练习、信息提取任务，培养学生的语篇理解能力，结合小升初题型，
提升应试能力。素养层面，通过种子探究、情景创设，激发学生学习兴趣，培养
爱护植物、保护环境的意识，了解中西方关于种子传播的表达差异，增强跨文化
交流意识。学习过程中，需重点关注核心词汇的拼写、句型的搭配和种子传播方
式表达的准确性，主动运用本课知识观察、介绍种子，养成良好的学习习惯和环
保意识。
九、反思与感悟
本节课围绕种子传播方式展开，落实核心素养目标，通过实物观察、情景创
设、分层操练、师生互动等环节，有效达成教学目标，多数学生能掌握核心词汇
句型，准确介绍种子的不同传播方式。课堂结合实物教学和生活实际，贴合学生
认知特点，互动性强，能调动学生参与热情，易错点梳理贴合教材，助力学生夯
实基础，同时渗透环保教育，培养学生爱护植物的品质。
不足在于部分学困生对【travel】【carry】【blw】的搭配掌握不熟练，主
谓一致运用不够准确，种子传播方式与种子类型对应易出错。后续需加强动词搭
配和主谓一致的专项指导，增加情景表达和口语练习的机会，优化课堂环节，强
化知识运用准确性，注重学用结合，关注学困生的进步，提升课堂实效性。