北京版（2024）五年级下册（2024）Lesson 27 Revision A优质课教学设计

这是一份北京版（2024）五年级下册（2024）Lesson 27 Revision A优质课教学设计，共10页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习，练习答案及解析等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.巩固本单元及前序相关核心词汇，能准确认读、拼写并灵活运用，梳理词
汇规律，避免常见拼写错误。
.回顾核心句型，能熟练运用所学句型进行问答、描述和表达，实现句式连
贯，纠正常见句型错误。
.能听懂复习相关的对话、指令，能结合复习内容口头交流、书面完成练习，
提升听说读写综合运用能力。
二）文化意识
.结合复习内容，进一步巩固对北京特色、日常活动、旅行计划等相关文化
常识的认知，深化文化理解。
.培养认真复习、主动纠错的学习习惯，乐于用英语交流复习心得，提升英
语学习的自信心。
三）思维品质
.能梳理本单元及前序知识脉络，归纳词汇、句型的运用规律，提升知识整
合和归纳总结能力。
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（
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.能结合复习内容，分析常见错误原因，灵活运用所学知识解决实际表达问
题，提升逻辑思维能力。
（
四）学习能力
.能主动参与课堂复习互动、小组合作纠错，主动梳理知识、弥补薄弱环节，
提升自主复习能力。
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2
.能养成及时复习、规范书写、主动纠错的习惯，掌握简单的复习方法，提
升学习效率。
二、教学重难点
一）教学重点
.巩固本单元及前序核心词汇的认读、拼写和运用，梳理词汇易错点，强化
记忆。
.回顾核心句型，能熟练运用句型进行问答、描述，实现句式衔接自然，纠
（
1
2

正常见句型错误。
3
.能结合复习内容，完成各类练习，梳理知识脉络，掌握基础复习方法，提
升知识运用熟练度。
（
二）教学难点
.灵活运用所学词汇、句型，区分易混淆词汇和句型，避免重复出现常见拼
写、语法错误。
1
2
.能自主梳理知识脉络，归纳词汇、句型的运用规律，将零散知识系统化、
条理化。
3
.能结合情景，灵活运用所学知识解决实际表达问题，实现语言运用的准确
性和连贯性，不超纲。
三、重难点突破
1
.词汇突破：通过词汇接龙、易错点对比、语境造句等形式，巩固词汇认读
和拼写；梳理易混淆词汇，结合例句辨析用法，强化记忆，避免常见错误。
.句型突破：通过情景问答、句型仿写、错误辨析等练习，回顾核心句型；
2
引导学生归纳句型结构和运用场景，结合互动练习，提升句型运用的灵活性和准
确性。
3
.知识整合突破：引导学生分组梳理知识，搭建知识框架，分享复习心得；
结合典型例题和练习，分析常见错误原因，针对性弥补薄弱环节，实现知识系统
化。
四、字词句音梳理
（
一）核心词汇（复习巩固）
1
.名词：
trip,plan,day,mrning,afternn,evening,city,view,eye,histry,buildin
g 等
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5
.动词：visit,g,see,make,lve,think,run,d,eat 等
.形容词：beautiful,great,wnderful,famus,ld,straight 等
.介词：in,n,alng,frm,t 等
.易错词汇：plan（不丢 n）,visit（不写 visite）,wnderful（不写
wnderfull）,afternn（不丢 n）等

（
二）核心句型（复习巩固）
.描述旅行计划：We will the first day mrning.We will
g the afternn.
.表达感受和评价：Beijing is beautiful in my eyes.I think this
trip will be wnderful.I lve Beijing.
.描述事物特点：It runs frm nrth t suth.There are many ld
buildings alng it.
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4
.问答句型：What will we d?Where will we visit?What d yu think
f it?Hw des it run?
（
三）发音要点（回顾强化）
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.visit /ˈvɪzɪt/：重音在第一音节，i 发/ɪ/，结尾发/t/，不读成/
ˈvɪzɪtə/。
2
.wnderful /ˈwʌndəfl/：重音在第一音节， 发/ʌ/，结尾发/fl/，不读
成/ˈwʌndəfəl/。
3
.plan /plæn/：重音在第一音节，a 发/æ/，结尾发/n/，不读成/plɑːn/。
（
四）易错点提醒（重点复习）
1
.拼写易错：区分
plan-plann,visit-visite,wnderful-wnderfull,afternn-afternn。
.句型易错：will 后接动词原形（不接第三人称单数）；in my eyes（不写
n my eyes）；具体某天上午用 n（不用 in）。
.用法易错：tw-day 作定语（day 用单数，加连字符）；visit 后直接接景
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3
点名称；的搭配运用。
五、教学过程
（
一）热身导入
1
.师生问候：Hell,bys and girls.Tday we will have a revisin
lessn-Lessn 27 Revisin A.We will review what we learned
befre.Let's start happily.
2
.词汇热身：开展词汇接龙游戏，以本单元核心词汇开头，如
trip-plan-day-mrning，学生依次接龙，巩固词汇认读和拼写，调动课堂积极

性。
3
.回顾过渡：提问学生：What did we learn in Unit Seven?What can we
d with the wrds and sentences?引导学生简要回顾，导入本课复习：Tday
we will systematically review the wrds,sentences and key pints,find
and crrect ur mistakes,and imprve ur English.
（
二）新知回顾与巩固
.词汇复习
1）分组梳理：4 人一组，梳理本单元及前序核心词汇，按名词、动词、
形容词分类，每组推选 1 名代表上台展示，教师补充完善，强调易错词汇。
2）易错辨析：展示常见易错词汇，如 plan-plann,visit-visite，引导
学生对比辨析，找出错误原因，结合拼写规则，强化记忆，分组进行拼写练习。
3）语境运用：给出情景，如描述旅行计划，引导学生运用所学词汇造句，
巩固词汇运用，教师巡视指导，纠正拼写和用法错误。
.句型复习
1）句型回顾：教师引导学生回顾核心句型，结合板书，梳理句型结构和
运用场景，如描述行程、表达感受、问答互动，师生一起领读句型，强化记忆。
2）情景练习：创设“分享我的北京旅行计划”“描述北京中轴线”等情
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（
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景，学生分组进行对话练习，运用所学句型完成互动，教师巡视指导，纠正句型
错误。
（
3）错误辨析：展示学生常见句型错误，如 We will think
Beijing great.，引导学生找出错误并改正，总结常见错误类型，避免重复犯错。
.知识整合：引导学生梳理知识脉络，将词汇、句型与情景结合，搭建知识
3
框架，明确复习重点，师生一起总结：We reviewed key wrds and sentences.We
can use them t talk abut trip plans and describe Beijing.
（
三）师生互动交流
.教师提问，学生回答：
1）What key wrds did we review tday?学生回答：
trip,plan,visit,beautiful 等。
2）Hw d we describe a trip plan?学生回答：We will
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（
（

the first day mrning.
（
3）What's the mistake in "We will visits the Great Wall"?学生回
答：visits 改为 visit.
2
.小组互动：每组发放典型错题卡片，讨论错题原因，提出改正方法，分享
复习技巧，教师参与小组讨论，给予指导和鼓励。
.展示交流：邀请学生上台分享自己的复习心得、易错点总结，或展示小组
对话练习，教师进行点评，强调重点，表扬积极参与的学生。
四）探究与分享
.探究任务：结合复习内容，思考“如何快速巩固核心词汇和句型，避免常
见错误”，引导学生总结复习方法，如分类记忆、语境造句、错题整理等。
.分享交流：学生自主发言，分享自己的复习方法，其他学生认真倾听，补
充完善，教师总结实用的复习技巧，帮助学生提升复习效率。
.拓展探究：给出简单的复习任务，如用 5 个核心词汇、3 个核心句型描述
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一段简短的旅行计划，引导学生运用复习方法完成任务，巩固复习效果，贴合教
材内容，不超纲。
（
五）重点知识归纳概括
.核心词汇：巩固名词、动词、形容词、介词等各类核心词汇，掌握易错词
汇的拼写和用法，能灵活搭配运用，区分易混淆词汇。
.核心句型：熟练掌握描述旅行计划、表达感受、描述事物特点及问答类核
心句型，能灵活运用句型进行交流、描述，避免常见句型错误。
.能力目标：能自主梳理知识、归纳复习重点，掌握基础复习方法，能结合
情景完成口头和书面练习，提升综合语言运用能力和自主复习能力。
.易错点总结：牢记词汇、句型的常见错误，掌握纠错方法，养成主动纠错、
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认真复习的习惯，提升语言表达的准确性。
六、板书设计
Unit Eight Revisin II Lessn 27 Revisin A
一、核心词汇（复习）
（
一）名词
1
.trip（旅行）2.plan（计划）3.day（天）4.building（建筑）

（
二）动词
.visit（参观）2.g（去）3.make（制定）4.lve（热爱）
三）形容词
.beautiful（美丽的）2.wnderful（绝妙的）3.ld（古老的）
四）易错词汇
.plan（不丢 n）2.visit（不写 visite）3.wnderful（不写 wnderfull）
二、核心句型（复习）
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.描述行程：We will the first day mrning.
.表达感受：I think this trip will be wnderful.
.问答句型：What will we d?Where will we visit?
.描述特点：It runs frm nrth t suth.
三、常见错误（纠正）
1
2
3
.错误：We will visits...改正：We will visit...
.错误：n my eyes 改正：in my eyes
.错误：tw-days 改正：tw-day
四、复习方法
.分类记忆词汇 2.语境运用句型 3.整理错题纠错
1
七、练习
期末复习来临，学校组织五年级学生开展英语复习闯关活动，Revisin A
作为核心复习课，主要巩固本单元及前序核心词汇、句型和易错点。Lucy 积极
参与闯关活动，她需要完成一系列复习练习，巩固所学知识、纠正自身错误，才
能顺利闯关成功。在练习过程中，Lucy 遇到了一些难题，有的词汇拼写不确定，
有的句型运用不熟练，还有一段短文存在多处错误。请根据 Lucy 的经历和本课
复习内容，完成下面的练习，帮助 Lucy 顺利闯关，巩固复习成果，提升英语运
用能力。复习是巩固知识的重要方式，通过梳理词汇、句型，纠正错误，能帮助
我们更好地运用英语，为后续学习打下坚实基础。
1
.Lucy 在拼写“我们将制定一份旅行计划”时，不确定词汇拼写是否正确，
下列选项中，表达正确且拼写无误的是（）
A.We will make a tripe plan arund Beijing.

B.We will make a trip plann arund Beijing.
C.We will make a trip plan arund Beijing.
D.We will make a trip planne arund Beijing.
2
.Lucy 想在闯关练习中描述“第一天下午，我们将去参观北京中轴线”，
下列选项中，表达正确的是（）
A.We will g t visit the Beijing Central Axis in the first day
afternn.
B.We will g t visit the Beijing Central Axis n the first day
afternn.
C.We will g t visits the Beijing Central Axis n the first day
afternn.
D.We will g visit the Beijing Central Axis n the first day
afternn.
3
.下列选项中，对【visit】一词的用法和理解正确的是（）
A.它是一个名词，意思是“参观”，造句：I will have a visit t
Beijing.
B.它是一个动词，意思是“参观”，will 后面接它的原形，如 We will
visit...
C.它的发音是/ˈvɪzɪtə/，重音在第二音节。
D.拼写时可以写成 visite，两种形式都正确。
4
.Lucy 在练习中看到一句话：Beijing is wnderful in my eyes.It has
many ld buildings with a lng histry.，下列选项中，对这句话的理解正
确的是（）
A.我眼中的北京是绝妙的，它有许多有着悠久历史的古老建筑。
B.我眼中的北京是美丽的，它有许多有着短暂历史的现代建筑。
C.我认为北京很棒，它有许多有趣的活动和美味的美食。
D.我爱北京，它有许多著名的景点和古老的中轴线。
5
.下列选项中，拼写完全正确的一组单词是（）
A.trip,plann,visit,wnderfull

B.trip,plan,visite,wnderful
C.trip,plan,visit,wnderful
D.tripe,plan,visit,wnderfull
6
.Lucy 想回答“我们将在第二天上午去公园打太极”，下列选项中，表达
正确且贴合复习内容的是（）
A.We will g t the park and d taiji in the secnd day mrning.
B.We will g t the park and d taiji n the secnd day mrning.
C.We will g t park and d taiji n the secnd day mrning.
D.We will g t the park and d taiji n the secnd day afternn.
7
.闯关题目提问：What will yu d n the first day evening?，下列选
项中，回答正确且贴合复习内容的是（）
A.We will visit the Great Wall with ur friends.
B.We will eat delicius Beijing duck fr dinner.
C.We will g t the Beijing Central Axis t see ld buildings.
D.We will make a tw-day trip plan fr ur trip.
8
.下列选项中，对【will】一词的用法和理解正确的是（）
A.它后面接动词第三人称单数形式，用来表示“将要”。
B.它是一个情态动词，后面接动词原形，用来表示“将要”。
C.它的用法和 can 一样，后面接动词 ing 形式。
D.造句：I will visits Beijing with my family next week.
9
.Lucy 在闯关时写了一段复习总结，里面有多处错误，请阅读这段总结，
找出错误并改正，同时回答问题。
Tday we review Lessn 27 Revisin A.We learn many key wrds and
sentences.I will make a tw-days trip plan.I will visits the Great
Wall n the first day mrning.Beijing is wnderful n my eyes.It has
many ld building.I think this trip will be wnderfull.
（
（
（
1）找出文中的错误并改正。
2）Lucy 写的是一段什么内容？她主要复习了哪些方面的知识？
3）请用本课复习的核心句型，帮 Lucy 补充一句描述北京的句子。

1
0.假设你是 Lucy，结合本课复习内容，用 5-6 句话完成一段复习总结，要
求运用本课复习的核心词汇和句型，语句通顺、表达准确，包含复习的重点和自
身的复习感受，避免常见错误。
八、练习答案及解析
1
.C 解析：正确表达为 We will make a trip plan arund Beijing.A 选项
tripe 拼写错误；B 选项 plann 拼写错误；D 选项 planne 拼写错误，只有 C 选项
拼写和表达均正确。
2
.B 解析：具体某天下午用介词 n，will 后接动词原形 g 和 visit，g
t visit 是正确搭配，A 选项 in 错误；C 选项 visits 错误；D 选项缺少 t，只
有 B 选项正确。
3
.B 解析：visit 是动词，意思是“参观”，will 后接原形，A 选项词性错
误；C 选项发音错误，正确发音是/ˈvɪzɪt/；D 选项拼写错误，不能写成 visite，
只有 B 选项正确。
4
.A 解析：句子意思是“我眼中的北京是绝妙的，它有许多有着悠久历史的
古老建筑”，B 选项美丽的、现代建筑错误；C 选项活动和美食未提及；D 选项
热爱、景点未体现原句含义，只有 A 选项正确。
5
.C 解析：A 选项 plann、wnderfull 拼写错误；B 选项 visite 拼写错误；
D 选项 tripe、wnderfull 拼写错误，只有 C 选项所有单词拼写均正确。
.B 解析：具体某天上午用 n，g t the park 是正确搭配，d taiji 是
6
固定表达，A 选项 in 错误；C 选项缺少 the；D 选项 afternn 错误，只有 B 选
项正确。
7
.B 解析：题干提问第一天晚上做什么，A、C 选项是上午或下午的活动；D
选项制定计划是准备工作，不是行程内容；B 选项吃北京烤鸭是晚上可以进行的
活动，贴合复习内容，正确。
8
.B 解析：will 是情态动词，后面接动词原形，表示“将要”，A 选项接第
三人称单数错误；C 选项接 ing 形式错误；D 选项 visits 错误，只有 B 选项正确。
.（1）错误 1：review 改为 reviewed（时态错误，结合 tday，用过去式）；
9
错误 2：learn 改为 learned（时态错误，与前文一致）；错误 3：tw-days 改为
tw-day（作定语，day 用单数）；错误 4：visits 改为 visit（will 后接原形）；

错误 5：n my eyes 改为 in my eyes（固定搭配错误）；错误 6：building 改为
buildings（many 后接复数）；错误 7：wnderfull 改为 wnderful（拼写错误）。
（
2）Lucy 写的是一段复习总结。她主要复习了 Lessn 27 Revisin A 的
核心词汇、句型，以及北京两日旅行计划的相关表达。
（
3）示例：There are many ld buildings alng the Beijing Central
Axis.
1
0.示例：Tday we reviewed Lessn 27 Revisin A. We reviewed many
key wrds, such as trip, plan and visit, and sme cre sentences. I
learned hw t crrect my cmmn mistakes, like the spelling f
wnderful and the use f will. I think this revisin lessn is very
useful. It helps me cnslidate what I learned. I will keep reviewing
and imprve my English.
九、反思与感悟
本节课紧扣 Lessn 27 Revisin A 复习课核心，聚焦知识巩固和易错点纠
正，通过互动、探究、练习等环节，帮助学生梳理知识、弥补薄弱，提升综合语
言运用能力。课堂上学生参与积极，能主动梳理知识、分享复习心得。但仍有不
足：部分学生对易混淆词汇和句型的掌握不够牢固，自主复习能力较弱；个别学
生书面表达仍有常见错误。后续教学中，需加强易错点针对性练习，引导学生养
成错题整理的习惯，强化自主复习方法指导，关注基础薄弱学生，让复习更具实
效性，帮助学生扎实巩固所学知识。