统编版（2024）二年级下册（2024）第四单元・阅读8 彩色的梦教案设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第四单元・阅读8 彩色的梦教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书P42~44内容。
【教学目标】
1.会认11个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生丰富的想象力。
4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重点】
启发学生发挥想象力，突显个性，力求创新。
【教学难点】
感受梦的色彩情感，培养学生丰富的想象力。
第1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入梦境
1.师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2.学生讲自己做的梦。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
3.揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：
（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦。
2.检查学生的初读情况。
（1）将学生分成 4 个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。
（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
（3）强调存在困难的生字。
（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。
（6）有不理解的词语吗？联系上下文思考。
3.课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？
（1）学生再读课文。
（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
（3）师小结。（课文主要讲了“我”用彩色铅笔描绘了一个充满生机与活动的彩色的梦。）
三、巩固生字，指导书写
1.学生自由观察要求会写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2.同学们互相提醒。
3.老师指导容易出错的生字。学生描红，老师巡视指导。
第2课时
【教学过程】
一、复习导入
1.复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2.读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
二、再读课文
1.再读课文，说说课文有多少个小节。
2.说说每个小节主要讲了什么。
（1）第1小节讲了“我”有一大把彩色的梦。
（2）第2~4小节具体描绘了“我”用彩色铅笔画出的彩色梦境。
三、品读课文
1.学习第1小节。
（1）请第一小组的同学领读第 1 小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”中“一大把彩色的梦”是什么？
（3）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的？生汇报：一是“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。
（5）师：“一打开，就在白纸上跳蹦。”他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？学生汇报。
2.学习第2小节。
（1）全班齐读第2小节，说说这是一个什么样的彩色的梦。学生汇报。
（2）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照样子说说吗？
（3）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。
（4）出示句子“蓝——得——透——明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。指导学生读一读。
3.学习第3小节。
（1）请女生读第3小节，注意要读出怎样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果般的太阳，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人的修辞手法，就是把动植物当作人来写，赋予它们人物的特点，比如这里“雪松拉手、小鸟唱歌”。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大——又红！”这里的破折号表示的是声音的延长，起强调的作用。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4.学习第4小节。
（1）请男同学读一遍第4小节。
（2）“我的彩色铅笔是大森林的精灵。”它描绘了大森林的哪些美景？除了第3小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？
（3）请同学们汇报。
（4）“我”的彩色梦境是什么样的？
（5）还有紫葡萄的叮咛。紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫
葡萄说了些什么。
（6）请同学们汇报。
（7）指导学生朗读。
四、拓展延伸
说一说你想用彩色铅笔画些什么。仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
五、老师总结
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
【板书设计】
彩色的梦
草绿、花红、天蓝（色彩鲜艳）
彩色的铅笔 （大森林的精灵）
雪松、小鸟、小屋、太阳（和谐美好）
【教学反思】
本课教学由谈话导入，帮助学生插上想象的翅膀，进入美妙多彩的梦境，畅想彩色铅笔的神奇。在教学诗歌时采用分片段教学法，让学生层层感悟。最后，让学生进行仿编，并且朗诵仿编内容，共同感受了诗歌的意境美。