人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》图片课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》图片课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了朗读感知认识长妈妈，时间剪影回忆长妈妈，品味语言絮说长妈妈，品读情感感念长妈妈等内容，欢迎下载使用。
部编版 · 七年级语文下册
有一种爱，不求回报，默默付出。有一种爱，与生俱来，毫无保留。有一种爱，温柔如水，长流不断。这份爱就是 。
在鲁迅先生的童年，也有这样一位不是母亲但胜似母亲的“长妈妈”，她用自己的方式笨拙而努力地爱着。多年以后，鲁迅先生仍然回味与怀念长妈妈给予自己的温暖与关爱。请走进《阿长与〈山海经〉》，替鲁迅先生为阿长设计一次“以爱之名，感恩有您”的主题活动。
（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，现代文学史上著名的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的第一篇白话小说《狂人日记》，开创了我国白话小说的先河，中篇小说《阿Q正传》享有世界声誉。
本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。
《朝花夕拾》中“长妈妈”
（chuāng bā）
情境活动：根据鲁迅的先生回忆，请你完成阿长人物简历表。
青年守寡，有个过继的儿子
你从题目中读出了什么信息？
随着仙侠、玄幻类题材火爆，朝花动漫公司要筹划一次国风动漫展览，需要搭建夸父逐日、大禹治水、精卫填海、羿射九日、黄帝擒蚩尤、成汤伐桀、嫦娥奔月等场景，并以其中的人或物作为建模元素。可是，由于年代的久远，他们不知道该借鉴哪部书籍。
可以借鉴《山海经》，因为这些故事都出自于它。今天，我们就来了解一下，《山海经》到底是一本怎样的书？它的内容仅仅是我们所熟知的神话故事那样简单吗？
是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。《山海经》对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
①文章的题目写到了《山海经》。请同学们找一找文章中写《山海经》的部分，概括这一部分的大意。
阿长给“我”买《山海经》。
②作者除了写阿长给自己买《山海经》，还写了阿长哪些故事？
情境活动：请你根据这两部分的大意，完成“回忆长妈妈”内容简介。
本文通过回忆幼时保姆长妈妈的生活往事，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托作者了对长妈妈的深切感激和怀念。
情境活动：请你根据这两部分的大意，完成“回忆长妈妈”的思路图。
开头。辟，开辟。繁杂琐碎，同“繁琐”。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
辟头：烦琐：震悚：切切察察：毫不相干：念念不忘：面如土色：莫名其妙：
细碎的说话声。一点关系都没有。牢记在心，时刻不忘。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
许多词语读音相同或相近，但字形与含义不同，我们要注意辨析。
①安全意识 是交通事故发生的主要原因之一。② 自守是中国知识分子的道德准则。
①河流静静地流淌，仿佛在向我们 着家乡的巨大变化。②他不喜欢和街坊邻居说话，因为他们总是喜欢在背后 张 家长李家短。
选择正确的词语填在句子的横线上。
鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。文章里藏了好多有关长妈妈的秘密呢，我们一起来找一找吧。
长妈妈不见了，鲁迅先生很着急，他现在需要在报纸上登寻人启事。请你按照他提出的“线索”，在文中找一些描写阿长的句子，概括阿长的形象特征。
【精读文章，分析人物】
要求：小组合作，寻找出文中描写长妈妈的句子，圈点批注。
线索①：身份“ 特殊”
示例①：是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我 的保姆。
示例②：记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了。
线索②：喜好“八卦”
示例：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
示例：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
示例：“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
示例：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
示例：我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
请你完成“寻人启事”中的人物形象描述。
对于这样的阿长，鲁迅先生的感情既符合孩童的真实天性，又体现出阿长对与他的影响之深。于是，作者在写作时，将回忆与童年的感受交织在一起，交错转换。
【讨论交流，品悟真情】
① 情境活动：请同学们朗读课文，分组扮演“童年鲁迅”和“成年鲁迅”，说说那些年他对长妈妈的“心里话”吧。
② 理清感情变化的线索。
③ 从整篇文章看，作者的感情是对长妈妈的怀念和感激，但开头却连续写了她饶舌多事，动作粗俗，规矩繁琐，害死隐鼠，长毛故事等，请你说说作者这样安排写作的好处。
①欲扬先抑，文章波澜起伏。以对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，使情节多变，形成波澜起伏,使读者在阅读过程中，印象深刻；②人物丰满生动，情感真挚。既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，还表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。
① 本文在选材上有什么特点？
② 情境活动：阿长的儿子读到了这篇文章，觉得最感人的部分是“阿长买《山海经》”这一情节。你同意这一观点吗？作者为何要这样安排？
同意，因为这是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。文章围绕“阿长”和《山海经》选材，选取了多件关于“阿长”的故事，重点在于在“我”没要求的情况下为我买来《山海经》，这样安排可以表现“阿长”一生坎坷但渴望平安，行为粗俗但心地善良，真心关爱“我”的底层劳动妇女形象。
【重点研读，体悟深情】
请同学们结合本文的中心思想，为“以爱之名，感恩有您”的主题活动谈谈感受。
本文描写了长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购和赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了感激，用深情的语言表达了对长妈妈的尊敬和怀念。长妈妈身上也有愚昧和迷信的一面，但她保存着朴实善良，令作者永生难忘。鲁迅先生对长妈妈的回忆是充满温暖气息的，情感是深厚的，永生不忘的。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情。于是，我们明白了幼年给予我们陪伴和爱的人，总会深深印刻在我们的记忆里。