语文八年级下册（2024）茅屋为秋风所破歌课文配套ppt课件

这是一份语文八年级下册（2024）茅屋为秋风所破歌课文配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，茅屋为秋风所破歌，写作背景，文体知识，读准字音，理解诗歌，通假字，何时眼前突兀见此屋，同“现”出现，古今异义等内容，欢迎下载使用。
1.准确读写“怒号”“挂罥”“塘坳”“布衾”“丧乱”等生僻字词，理解古今异义词（如“三重茅”“寒士”）及特殊句式。2.概括四段内容（秋风破屋→群童抱茅→夜雨漏屋→祈愿广厦），分析事件间的逻辑关联，理解杜甫由“小我”到“大我”的情感升华路径。3.联系安史之乱背景，理解“安得广厦千万间”体现的儒家仁爱思想，认识杜甫“推己及人”的济世情怀对中华文化的影响。
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。
怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇
有感情的朗读诗歌，注意音准和节奏。
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
沉到池塘水中。坳：水势低的地方。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
渐渐黑下来。向，接近。
孩子睡相不好，把被子蹬破了。
形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。
如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。
译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
卷我屋上三重茅秋天漠漠向昏黑高者挂罥长林梢长夜沾湿何由彻安得广厦千万间
古义：接近。 今义：方向。
古义：高。 今义：长度。
古义：到天亮。今义：彻底。
古义：概数，表多数。 今义：数词，表确数。
古义：怎么。 今义：安全、安定。
动词的使动用法，使……破裂。
名词用作动词，风吹雨打。
1.细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每段拟写八字小标题，体会作者当时的复杂心情。
(1)狂风屋破，茅草乱飞。(焦灼苦痛)(2)群童抱茅，倚杖自叹。(愤懑无奈)(3)屋漏衾裂，彻夜难眠。(忧思不绝)(4)愿现广厦，大庇寒士。(忧国忧民)
第1段写面对狂风破屋的焦虑；第2段写面对群童抱茅的无奈；第3段写遭受夜雨的痛苦；第4段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完
2.在本诗中，作者是怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些特点？
作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。
3.茅草被卷走了，如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了。这时诗人着急说道：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”这两句话很值得体味，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？
“老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。
4.作者是怎样描述寒冷和秋雨的？
运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵，所谓“雨脚如麻未断绝”，更可怕的是“床头屋漏无干处”。面对寒冷，作者更是无可奈何，说“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，由此可见其生活境遇的窘困。
5.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
6.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。
舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！(1)年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。(2)生活贫困——布衾多年冷似铁(床头屋漏无干处)。(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
1、下列对诗歌创作背景的描述，正确的一项是（　）A. 写于安史之乱前，杜甫在长安任职期间B. 杜甫漂泊至成都后，靠亲友资助建草堂定居时所作C. 创作于杜甫青年时期，表达个人怀才不遇的愤懑D. 写于诗人被贬华州途中，记录旅途艰辛
答案与解析：B解析：据课件背景资料，此诗写于唐肃宗上元二年（761年），杜甫在成都浣花溪畔草堂定居的第二年，因秋风破屋触发感慨。
2、“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的修辞手法及作用是（　）A. 比喻，突出被子的陈旧单薄，暗示生活贫困B. 夸张，表现诗人对孩童顽皮的厌恶C. 拟人，描写秋夜寒冷加剧诗人的孤独D. 对比，强调贫富差距的社会现实
答案与解析：A解析：诗句将“布衾”比作“铁”，凸显其又硬又冷，结合“踏里裂”的细节，生动展现诗人饥寒交迫的处境。
3、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了杜甫（　）A. 对个人仕途的期待B. 推己及人、忧国忧民的博大胸怀C. 对自然风光的赞美D. 归隐田园的向往
答案与解析：B解析：诗人由自身苦难联想到天下寒士，以“广厦千万间”的愿景表达对民生疾苦的深切关怀，是儒家仁爱思想的体现。
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。
秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝