统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第4课 坚持才会有收获教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第4课 坚持才会有收获教案，共5页。教案主要包含了教学设计理念，核心素养目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，设计意图与说明等内容，欢迎下载使用。
本课设计立足新教材“生活性、活动性、儿童性”原则，以学生真实生活为起点，通过故事、情境、游戏、分享等多元活动，引导学生在体验中感悟坚持的意义，在交流中掌握坚持的方法，在行动中培养积极向上的意志品质。教学强调“做中学”“悟中学”，让道德教育自然融入儿童生活，实现知行合一。
二、核心素养目标
道德修养：懂得坚持是良好品质，愿意在学习与生活中不轻易放弃。
健全人格：培养积极乐观、不怕困难的心理品质，增强自我控制力与毅力。
责任意识：对自己坚持的事负责，懂得坚持不仅利己，也能为集体争光。
实践能力：学会运用榜样激励、同伴鼓励、制定计划等方法坚持做事。
三、教学重难点
重点：理解坚持才能有收获，知道坚持是克服困难的重要力量。
难点：掌握并尝试运用坚持的方法，将“坚持”从认知转化为日常行为习惯。
四、教学过程
故事导入，感知“坚持”
播放动画《青蛙看海》片段
故事梗概：小青蛙想看海，松鼠鼓励它：“一步一步跳，一定能到！”小青蛙每天跳一段，终于看到大海。
师提问：“小青蛙为什么能成功？如果它半途而废，会看到海吗？”
生交流：“它每天都跳”“它没放弃”“坚持到底才成功”。
设计意图：用童话故事激发兴趣，直观呈现“坚持—收获”的关系，引出课题。
揭示课题
师：只要不放弃，一步一步做，就能实现目标。今天我们一起学习《坚持才会有收获》。
板书课题：坚持才会有收获。
生活回顾，体验“坚持”
分享“我的坚持”
师：你做过哪些坚持的事？比如每天跳绳、背古诗、练琴？
生自由发言：“我每天练字”“我坚持自己整理书包”“我每天背一首诗”。
设计意图：链接学生生活经验，从已有经历中感受坚持的存在。
对比感受，深化理解
师出示教材情境图：
教材情境图1：小明坚持跑步，冬天也不怕冷。
教材情境图2：小红练毛笔字，一个学期没间断。
教材情境图3：小刚背唐诗，每天一首，已背30首。
师提问：“他们坚持了什么？可能遇到什么困难？为什么能坚持？”
小组讨论，代表汇报：“小明可能觉得冷，但他想变健康”“小红想写好字，老师表扬她”。
设计意图：通过教材案例，引导学生思考坚持背后的动力与方法。
情境辨析，感悟“坚持的力量”
特殊较量：运动会中的选择
播放视频：4×100米接力赛，小强掉棒后想放弃，队友喊“加油！我们能行！”他捡起棒继续跑完。
师提问：“小强为什么坚持？如果他放弃，会怎样？”
生讨论：“他不想让队友失望”“坚持是对自己的负责”“放弃就输了，坚持还有希望”。
师小结：坚持不仅是跑完全程，更是对团队的责任，是对自己的承诺。
情境延伸：如果是我
师出示情境：“轮到你跑最后一棒，我们班落后，你累得想停下，会怎么做？”
生角色扮演，表达想法：“我会想‘不能放弃’”“我会听同学加油声”。
设计意图：通过换位思考，将坚持内化为情感认同与行为选择。
游戏体验，挑战“坚持”
“木头人”挑战赛
规则：两臂平举，单脚站立，坚持最久者获胜。
师组织游戏，学生体验。
师提问：“什么时候最难？怎么坚持下来的？”
生分享：“腿酸想放下”“我数数，告诉自己再坚持10秒”。
设计意图：在身体挑战中体验“想放弃”与“再坚持”的心理过程，感受意志力的作用。
提炼“坚持秘诀”
师引导：“刚才大家用了什么方法坚持？比如自我鼓励、数数、想目标。”
出示教材“坚持秘诀卡”：
同伴鼓励，树立自信
贴心纸条，及时提醒
榜样激励，树立目标
制订计划，预设防范
师举例：“每天写‘我能坚持练字10分钟’贴桌上，就是‘贴心纸条’。”
设计意图：将感性经验上升为方法指导，为后续实践提供工具。
榜样引领，汲取“坚持力量”
故事分享：莱特兄弟的飞行梦
师讲述：莱特兄弟想飞，研究三年做滑翔机，又三年试飞成功，靠的就是坚持。
提问：“他们为什么能成功？如果失败就放弃，会怎样？”
生讨论：“他们不怕失败”“坚持研究才发明飞机”。
身边榜样：同学的故事
邀请班级“坚持小达人”分享：“我每天练琴20分钟，有时想偷懒，妈妈提醒我‘坚持才有进步’，现在我能弹曲子了。”
设计意图：从名人到身边人，增强榜样可感性，激发“我也能坚持”的信心。
实践行动，践行“坚持”
制定“我的坚持计划”
师发放计划表，指导填写：
我想坚持的事：如每天跳绳100下。
我的目标：如一个月后能连续跳。
我的方法：如请妈妈提醒、贴纸条、和同学比赛。
学生独立填写，小组交流。
启动“坚持打卡”活动
师：“从今天起，我们开展‘一周坚持打卡’，每天记录，下周分享收获。”
设计意图：将课堂延伸到课外，用行动巩固认知，培养习惯。
五、课堂小结
师总结：坚持是每天做一点点，是遇到困难不放弃，是对自己负责。坚持让我们收获健康、进步、快乐，更收获坚强的意志。记住：只要坚持，就会有收获！
齐读儿歌：
坚持像小树，天天向上长；
坚持像小船，不怕风和浪；
每天做一点，困难不慌张；
坚持到最后，收获满心房！
六、设计意图与说明
本教学设计紧扣新教材理念，以“生活—体验—感悟—行动”为主线，通过故事、游戏、情境、榜样、计划等多元活动，让二年级学生在轻松有趣的氛围中理解“坚持”的意义，掌握“坚持”的方法，激发“坚持”的意愿。教学注重知行合一，将课堂学习与课外实践结合，力求让“坚持”从一节课的主题，变成学生日常生活的习惯与品质。