小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第4课 坚持才会有收获第二课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元 我乐观 我向上第4课 坚持才会有收获第二课时教案，共4页。教案主要包含了回顾所学，引出课题，辨析情境，探析想放弃的原因，探索方法，学习“坚持”的智慧，实践运用，开展“坚持”的行动等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.知道在坚持过程中可能遇到的困难，体会坚持带来的多元收获，形成积极向上的意愿。
2.学会理性看待困难，掌握坚持的方法，增强不怕困难的勇气与智慧。
3.能在实践中体会坚持的价值，养成遇困难想办法、不轻易退缩的行为习惯，促进坚韧意志品质的形成。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“生命安全与健康教育”学习主题的内容要求，旨在引导学生做事认真、有始有终、不拖拉，遇到问题与困难要积极、乐观地去面对，初步形成面对困难不轻易放弃的积极心态。这与第二学段“生命安全与健康教育”学习主题中与同学分享克服困难、应对挫折的经验，正确对待挫折和困难，增强抗挫折能力等内容要求相衔接，并为第三学段“道德教育”学习主题中能够结合生活实例阐述如何做到自尊、自爱、自强，懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理等内容要求的学习奠定基础。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生认识到生活中处处有坚持。
（2）帮助学生在坚持的过程中感受坚持带给自己的成长和进步。
（3）指导学生养成坚持的习惯。
2.本课教学的难点
（1）引导学生鼓起勇气克服消极心理，培养他们坚持的意志品质。
（2）指导学生掌握克服消极心理的方法，积极应对挑战。
课时安排 2 课时。
第2课时
课时目标
1.通过分析教材情境、参与辩论及分享故事，体会坚持的价值与放弃的遗憾，形成正视困难。不轻易退缩的积极心态。
2.通过体验、探究及分享活动，发现并归纳坚持的方法，增强面对困难的勇气与智慧。
3.通过制订“坚持小计划”并尝试实践，初步养成遇到问题想办法的习惯，促进坚韧意志品质的形成。
教学过程
一、回顾所学，引出课题
讲述:上节课，我们和小青蛙一起登山，体验了坚持所带来的收获，也分享了很多小朋友坚持的故事。我们知道了坚持是件很了不起的事情。我们在坚持的路上，会遇到很多困难，该怎样解决呢？（板书:坚持才会有收获）
设计意图
通过回顾旧知，唤醒学生对“坚持带来收获”的已有认知，形成知识衔接；以问题激发学生的参与兴趣，为后续深度体验活动奠定情感基础。
二、辨析情境，探析想放弃的原因
1.情境辩论，引出坚持新课题
（1）引入:坚持说起来容易做起来难，小毅就在坚持和放弃之间进行过一场心理斗争，我们来听听。（播放根据教材第 13页情境图改编的动画视频）
◎视频内容
体育课上，小毅和同学一起参加跑步比赛。跑着跑着，小毅感到越来越累，双腿像灌了铅一样沉重。当只剩下最后半圈时，他心里真的不想跑了。这时，有两个声音在他脑海里激烈地争吵起来。一个声音说:“坚持下去，就差半圈了！他们能跑到终点，我也能！”另一个声音说:“太累了！他们都跑到终点了，我怎么也赶不上了，放弃吧！”
（2）辩论:小毅心里像有两个小人在拔河，一个催他坚持，一个劝他放弃。如果是你，这时候心里会不会像小毅一样，既想坚持又想放弃呢？我们来开个“小小辩论会”，看看谁能说服谁。
预设（反方）:我选择不跑了，太累了，腿都像绑了沙袋一样，再跑就要摔倒了。
预设（正方）:我认为还可以再坚持一下，跑完就能休息了。
预设（反方）:可是就算跑完也是最后一名，别人肯定会笑话我，太丢脸了。
预设（正方）:可是老师说过，跑到终点就是胜利者，我要坚持。至少我尽力了，不会后悔。
点评:正方的观点是正确的。坚持的路上会遇到各种困难，这些时候，鼓起勇气，对自己说:“我能行，再坚持一下。”坚持下来，你们就会有很大的收获。
设计意图
通过辩论中正反方观点的碰撞，让学生充分表达对“坚持”与“放弃”的理解，反思自己应该怎
么做，从而明白在坚持的过程中会遇到困难和挫折，要有克服困难的勇气和意志。
2.讲述经历，分享坚持的成长故事
（1）提问:（出示学生成长的照片）同学们，看着这些照片，谁愿意分享自己成长中坚持的故事？
预设1:我做手工剪纸时剪坏了三次，觉得自己太笨了，一生气就把剪刀扔了，不想做了。后来看到同学们展示漂亮的剪纸，心里会有点难过。
预设2:我拼一幅大拼图，拼到一半觉得太难了，就放弃了。现在那盒拼图还在角落里放着。
预设3:我学骑车摔了好几次，当时真不想再练习骑车了，但最后还是在爸爸的帮助下继续练习，现在我能自己骑车了。
预设4:这张是我在背古诗，我背了五遍还记不住，心里想明天再背也不迟，但还是咬着牙背会了。后来老师抽查，我完成背诵后心情特别开心。
（2）小结:原来，遇到困难时想放弃是很正常的感受。但就像大家所说的，放弃后常常会留下后悔和不甘心，而坚持虽然要克服艰难困苦，却能换来学会本领的快乐，做成事情后的骄傲，还有面对下次困难的勇气。希望同学们以后多听听“再试一次”的声音，努力坚持下去，这样才会有收获。（板书；勇敢面对困难）
设计意图
通过分享真实经历，引导学生将坚持融入生活实践，增强情感共鸣和行动意愿，进一步巩固对“坚持”价值的认同。
三、探索方法，学习“坚持”的智慧
1.参与体验，感受坚持中的困难
（1）游戏:全员参与，单脚站立，听音乐，计时2分钟。身体摇晃发出声音，或双脚落地，均表示自动放弃。
（2）分享:（邀请三名同学上台示范，便于观察）刚才坚持时，哪里让你觉得特别难？
预设1:腿好酸，总觉得快站不住了，想马上放下。
预设2:眼睛不知道看哪里，越着急越晃，觉得太难了。
预设3:总盼着时间到，心里念叨“怎么还没结束”。
（3）小结:原来，努力坚持时我们会遇到腿酸、心慌、没方向这些小麻烦。别担心，接下来我们就一起找找解决这些麻烦的好方法。
2.交流讨论，共创坚持的好方法
（1）过渡:我们来看看运动员小力有什么好方法。（播放根据教材第 14 页情境图改编的动画视频）
视频内容
我是运动员小力。每当要跑很长很长的路时，我也有点怕跑不下来。不过，我有一个好方法。我会先把路上那些显眼的东西，像大树、路灯、广告牌等，都记在心里，把它们当成一个个小目标。跑步的时候，我先盯着离我最近的那棵大树，使劲跑过去，接着就瞄准下一个标志物。就这样，我一段路一段路地跑，每完成一个小目标，就在心里给自己加加油，然后再冲向新的小目标，这样我就不觉得路长了，不知不觉就跑到了终点。
（2）提问:运动员小力觉得跑道太长，怕跑不完，他用了什么好办法来解决这个困难？
预设1:他把长长的路分成好几段，每一段都找一个小目标，像大树、路灯等。
预设2:他跑的时候就想着一个个小目标，每完成一个就给自己加油，这样更有信心继续坚持下去。
点评:把看起来很难的大目标，拆分成容易完成的小目标，将一个一个的小目标坚持下来，就能实现大目标。
（3）分享；最近小毅给自己设了一个挑战，请同学们帮小毅拓展坚持的小妙招。（播放音频）
音频内容
我是你们的学习伙伴小毅，我给自己定下了一个挑战——认识200个汉字。200个汉字可不是个小数目，除了像运动员那样将大目标拆成小目标，你们还能帮我想想坚持下去的其他好办法吗？
预设1:遇到难记的汉字，向爸爸妈妈或老师请教，他们的讲解能让认字变轻松。
预设2:每记住一个汉字，就在心里夸夸自己，记不住时告诉自己“再试一次就好”。
预设3:想想班上认字又快又好的同学，告诉自己“他能做到，我也能慢慢学会”。
预设4:不和别人比认字速度，只和昨天的自己比，今天比昨天多认识一个字就是进步。
（4）小结:小力的目标拆分，小毅的自我激励、以榜样为力量，都是让坚持变容易的妙招。有了这些方法，再难的事也能慢慢完成。
3.再次挑战，应用方法解决问题
（1）讲述:用上面你们刚刚总结的方法，再试一次单脚站立。如果太累就停下，量力而行。
（2）交流:先给自己鼓鼓掌，不管站了多久，敢于再试一次就是小勇士。现在问问大家，用了小妙招，和第一次不用小妙招相比，感觉一样吗？
预设1:我用了拆解目标的办法，心里数着数，对自己说“再坚持10秒”，就像小力盯着路灯跑一样，感觉时间没那么难熬了，比第一次坚持得久。
预设2:刚才站的时候腿特别酸，我在心里默默给自己喊“加油，能行的”，真的多撑了一会儿。
预设3:我看到小明单脚站立并打开手臂，站得特别稳，就学着他的样子打开手臂保持平衡，果然站得稳多了，不像第一次晃来晃去的。
（3）小结；用对方法果然有进步。坚持不仅需要勇气，还需要正确的方法。用正确的方法给自己加油，和同伴互相鼓励，就能坚持更久。这里老师要提醒大家:挑战的时候要是真的站不稳，别硬撑，慢慢放下脚休息，这不是放弃，是对自己的身体负责。量力而行的坚持，才是聪明的坚持。
4.分享交流，说说我的坚持秘诀
（1）提问:刚才我们帮小毅想了很多坚持的好办法，其实在自己的学习和生活中，肯定也有需要坚持的事情，比如学系鞋带、练口算、坚持每天阅读……当遇到困难想放弃的时候，你们是用什么方法让自己坚持下去的呢？
预设1:我学系鞋带的时候，总系不好。妈妈教我先练“交叉打结”，再练“穿洞拉紧”。我按照妈妈教的方法认真练习，慢慢就学会了。
预设 2:我刚学拍篮球的时候，拍不了几下球就掉了。后来我的好朋友每天陪我一起练，他还教我“眼睛盯着球，手腕用力”，用了他教我的方法，我现在能一口气拍50下了。
预设3:我刚练书法的时候，字总是写歪。老师说“别和别人比，和昨天的自己比，今天比昨天写正一点就是进步”，我就和昨天的自己比，慢慢就坚持下来了。
（2）小结:原来大家在生活中早就学会了这么多坚持的小妙招，希望这些好方法能帮助你们坚持做自己想做的事。（板书:正确做出选择找到有效方法）
设计意图
以“体验一借鉴一拓展一运用—内化”为主线，层层递进引导学生掌握坚持的方法。整个环节注重体验与迁移、认知与实践的结合，既让学生掌握具体的坚持方法，又培养其主动运用方法解决问题的意识，同时渗透“理性坚持”理念，助力学生形成积极的意志品质。
四、实践运用，开展“坚持”的行动
1.明确近期坚持计划
提问:通过前面的活动，我们找到了不少坚持的小妙招，也知道了坚持能帮我们完成很多事。那最近这段时间，你们有没有特别想坚持做的事呀？
预设1:我想坚持每天晚上练20道算术题，这样在口算竞赛中我就能算得既快又准了。
预设2:我想坚持每天都认真练琴，这样在“六一”儿童节的舞台上，我就能上台弹给大家听了
预设3:我想坚持每天都练习跳绳，争取在学校运动会上取得好成绩。
2.制订我的坚持行动
（1）过渡:大家想坚持做的事都很有意义，同学们把这些想坚持做的事变成一个小小的计划，并做好记录，这样才能让自己更好地坚持下去。
（2）延伸；（出示教材第14页的“我的‘坚持’记录表”）在记录表上写上自己最想坚持做的一件事情，每天坚持做并坚持记录，做到了就给自己点个赞，画上相应的五角星个数。请父母或同学监督，一周后我们再来分享自己的坚持成果。
（3）交流:怎么才能坚持下去？大家有什么好办法吗？
预设1:我可以把记录表贴在书桌前，这样每天都能看到并提醒自己。
预设2:我让妈妈每天提醒我。
（4）总结:同学们，只要我们带着坚定的信心、保持快乐的心情，再学会用合适的好方法，坚持做一件事，就一定有收获。希望大家都能积极采取行动，养成遇到问题想办法的好习惯，勇敢战胜困难，让自己变得越来越棒！（板书:积极采取行动）
设计意图
引导学生分享近期想坚持的事，联结课堂认知与生活实际，培养学生不怕困难、积极应对问题
的能力与习惯，为长效培养坚韧品格奠定基础。
板书设计
第4课 坚持才会有收获
勇敢面对困难 正确做出选择
找到有效方法 积极采取行动