外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 2 You can make a difference教案

这是一份外研版（三起）2024五年级下册（2024）Unit 2 You can make a difference教案，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心词块，核心句型等内容，欢迎下载使用。
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看图片、听读故事的活动中，获取故事大意，感知、理解如何用实义动词的过去式描述过去的状态或行为；
（2）通过补全日记和小组分享活动，运用所学语言描述过去的经历。
2.教学重难点
重点：掌握本节课【核心词汇】，如winner, hill, rubbish, help。以及【核心词块】，如：pick… up, read bks t。
难点：学会运用【核心句型】
The fur friends went t a hill.
They all hurried up t the tp f the hill.
At first, Daming was at the frnt. But then he slwed dwn.
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看图片、听读故事的活动中，获取故事大意，感知、理解如何用实义动词的过去式描述过去的状态或行为。
1. Think and talk.
学生思考并回答问题：What can yu d t help thers?
2. Lk and guess.
学生观察图片，回答问题：Wh are they? What are they ding? What is Daming hlding? What d yu think is in the bag?
3. Watch and check.
学生观看视频，验证答案。
4. Read and answer.
学生仔细阅读故事，思考并回答问题：What d the fur friends want t d? What happened at first? What happened then? Wh was the first t get t the tp? What abut Daming? What did Daming d? What did Lingling think f Daming?
5. Listen and repeat.
学生听录音并跟读故事。
6. Let’s read.
学生阅读In fcus部分的内容，尝试说出句子中动词的原形。
教师根据学生回顾的情况，评价其对前序课时内容的掌握情况。
教师根据学生的回答情况，评价其能否从图片中获取人物信息和故事背景。
教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事的大意及细节信息。
教师根据学生的跟读情况，评价其语音语调是否准确。
教师根据学生的完成情况，评价其对实义动词的过去式的理解情况。
2.通过补全日记和小组分享活动，运用所学语言描述过去的经历。
7. Read and write.
学生运用动词的过去式形式填空，补全日记内容。
8. Think and share.
程度一般的班级或学生思考问题：Hw did Daming feel? What d yu think f Daming?并与同伴进行分享。
程度较好的班级或学生思考问题：Hw did Daming feel? What d yu think f Daming? Why is it imprtant t pick up the rubbish?
9. Wrk in pairs and talk.
学生两人一组，结合个人实际情况，分享、交流自己曾经帮助他人的经历。
教师根据学生的完成情况，评价其能否正确运用动词的一般过去式形式，对有困难的学生提供帮助。
教师根据学生的回答情况，评价其能否正确使用所学语言描述过去的经历。
作业内容
基础性作业：
1.听录音，跟读故事。
2.根据故事图片，复述Daming保护环境的故事。
发展性作业：
结合照片或图片，和同学、朋友或家人分享更多自己帮助他人或保护环境的经历。