初中地理地形图的判读习题ppt课件

这是一份初中地理地形图的判读习题ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了CONTENTS，地面高度的计算，海平面，等高线，等深线，较山地小，主题情境，②③①④③②①④等内容，欢迎下载使用。
一、等高线地形图1．海拔与相对高度
2．等高线地形图的判读(1)等高线的定义及其坡度的判读
(2)根据等高线特征，判断山体的地形部位
(3)等深线①定义：在地图上，把海洋中________相同的各点依次连接成线。②作用：等深线可表示海洋或湖泊的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的________。二、分层设色地形图1．定义：在绘有________和________的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同颜色的地图。
2．设色原则：在分层设色地形图上，平原——绿色；高原和山地——黄色、褐色；海洋——蓝色；雪山、冰川——白色。3．作用：分层设色地形图上各种颜色表示的海拔(深度)范围，需要查看图上所附的高度表。在分层设色地形图上，可以比较容易地判读各种各样的地形，以及地表的起伏状况。
4.五种地形类型的区别
【中考能力点】1．区分山谷与山脊(1)看凸出方向(2)河流定山谷。只有在山谷中才可能有河流发育，当等高线地形图上出现河流且确定河流没有画错时，河流流经地区是山谷。
2．等高线地形图的应用
地形图的判读与应用——从户外探险到地理实验的深度学习地形图是户外探险、工程建设和地理研究的重要工具。无论是登山、露营，还是应对自然灾害，掌握地形图的判读技巧都至关重要。今天，我们将通过秋游实测、历史战役遗址考察、地理实验等镜头，深入学习等高线地形图和分层设色地形图的判读与应用，提升地理实践能力。
镜头一：浮邱山秋游活动之等高线地形图的判读(科学素质·实践活动)老师带同学们去了桃江县的浮邱山秋游，在老师的指导下，华华同学绘制了该山体示意图和对应的等高线地形图。读图，完成1～4题。1．图中没有表示出的地形部位是(　　)A．山峰 B．山脊 C．山谷 D．陡崖
2.a处的海拔可能是(　　)A．590米 B．810米 C．680米 D．480米
3．华华给同学们介绍图中的山体部位，其中正确的是(　　)A．a与e对应，表示山谷B．b与h对应，表示山脊C．c与g对应，表示鞍部D．d与f对应，表示山峰
4．若同学们想沿河行走，应选择(　　)A．e处 B．f处 C．g处 D．h处
点拨：结合所学知识可知，山谷处容易发育河流，因此想沿河行走，应选择山谷。据图可知，e为山峰，f为山脊，g为鞍部，h为山谷。
镜头二：地形景观图之分层设色地形图的判读读某地区地形景观图，完成5～6题。5．图中甲处的地形类型为(　　)A．平原 B．丘陵 C．山地 D．高原
6．下列关于陆地表面五种地形类型的叙述，正确的是(　　)A．丘陵的海拔在500米以上，相对高度不大，起伏和缓B．山地的海拔在500米以上，相对高度大，坡度较陡C．平原的海拔在200米以上，地面宽广平坦D．盆地的海拔在200米以下，四周高，中部低
镜头三：娄山关战役遗址考察之等高线地形图的军事应用(跨学科·历史)娄山关是由四川入黔北的咽喉，自古乃兵家必争之地。第二次娄山关战斗是中国革命史上的一次重要胜利，是中央红军长征中的重大军事转折，为中国革命事业提供了重要的经验和启示。下面为娄山关区域等高线地形图(局部)。读图，完成7～9题。7．影响图示区域公路走向的主要因素是(　　)A．土壤肥力 B．降水强度C．地形坡度 D．人口密度
8．娄山关战斗遗址所在地的海拔约为(　　)A．1 250米 B．1 320米C．1 400米 D．1 450米
9．图示区域的地形类型是(　　)A．平原 B．盆地 C．山地 D．丘陵
镜头四：泥石流逃生之等高线地形图的防灾应用[2024·成都中考改编]泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流。下面为某地等高线地形图和泥石流发生时正确的逃生方向图。据此完成10～12题。10．图中乙、丙代表的山体部位名称分别是(　　)A．鞍部、山脊 B．鞍部、山谷C．陡崖、山谷 D．陡崖、山脊
11．根据图示信息，下列说法错误的是(　　)A．图中A、B两个居民点的实地距离为4千米B．乙处适合蹦极和攀岩C．甲丁河段的流向大致是自东向西D．甲河段比丁河段流速慢
12.泥石流发生时，①②③④逃生方向中正确的是(　　)A．① B．② C．③ D．④
镜头五：地理实践活动之从模型构建到户外登山13. (跨学科·物理　2025年1月北京期末)【项目化学习】地理实践力是地理学科的核心素养之一。某校同学开展了“绘图识山”和“看图识山”的地理实践活动。据图文资料，回答下列问题。(共12分) 探究任务一：通过浸水实验“绘图识山”上图为同学们利用山体模型做“浸水实验”，从中观察和绘制等高线地形图的过程。
(1)图示浸水实验的步骤，正确的排序应该是__________________。①将山体模型放置在水槽中，向水槽中注入1厘米深的水。利用实物投影仪俯视模型，观察模型与水面的交界线轮廓，并在投影屏幕上描画出该轮廓。②准备一个山体立体模型(也可自行用软泥捏一个模型)。③准备一个透明的水槽，水槽外标好刻度，表示海拔高度(以1厘米表示海拔100米)。④多次重复向水槽注水，每次注水深度皆为1厘米；再依次描画模型与水面的交界线轮廓。
(2)同学们通过探究实验得出结论：山体模型与水面的交界线就相当于“等高线”。在同一条等高线上，各点的________均相等；相邻两条等高线之间的高差__________。下图中①②两图为同学们根据山体模型甲绘制的等高线地形图。(3)①②两图中能反映模型甲形态的等高线地形图是________(填序号)。(4)①图标注的地形部位中有一处存在错误，请在图中找出并改正。(2分)
探究任务二：利用等高线地形图“看图识山”同学们利用周末到鹫峰国家森林公园进行了“看图识山”活动。下面为鹫峰国家森林公园等高线地形图(局部)。