初中人教版（2024）地形图的判读教案设计

这是一份初中人教版（2024）地形图的判读教案设计，共17页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点分析及解决措施，教学资源准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题名称
《地形图的判读》复习课
学科
地理
章节
第2章第2节
课型
复习课
年级
七年级
课时
第 1 课时
教材版本
人教版
一、学情分析
地形图对于初一学生来说，比较抽象、难懂，在教学中采用图新地球三维软件，化难为易，形象直观。本节课教学中，地理概念、地形空间分布等知识较多，教师尽量采用读图指导、多媒体展示等直观教学手段，进行生动形象的讲解，同时鼓励学生动手、动脑,并因势利导的让学生学完地理知识后进行学以致用。
二、教学目标
【区域认知】在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会判读山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部山体部位，判读坡的陡缓状况,识别五种地形类型。
【综合思维】在探讨问题中培养学生的分析、解决问题能力;增强学生地形图的认识，并提高学生读图、析图能力;
【地理实践力】以大千佛山南部景区研学实践，感受地形图在生活中的实际应用，培养学生学习对生活有用的地理，同时培养学生热爱自然、家乡的情感。
三、教学重难点分析及解决措施
重难点：在地图上判读不同的山体部位、识别五种基本的地形类型。
解决措施：对于初一学生，地形图确实较为抽象和难以理解。图新地球三维地图可以作为一个很好的辅助工具。通过三维立体地图，一些抽象的地形概念和地理术语可以被具体化，有助于学生更好地理解它们的含义和特点。三维立体地图能够帮助学生更好地理解地理空间关系，使其更加直观地了解地形的分布和形态；可以为学生提供探究的空间，帮助学生发现、分析和解决问题，培养其地理思维和探究能力。
四、教学资源准备
平板电脑、图新地球软件、多媒体课件、大千佛山南部景区等高线地图、大千佛山南部景区景区游览图、学案、磁铁、研学点实拍照片。
五、教学过程
教学流程：
环 节
环节目标
教师活动
学生活动
设计意图
情 境 导 入
“济南佛慧山生态廊桥 ”视频导入 ，创设情境。
结合视频引导学生进入大千佛山南部景区研学情境中。
观看视频，进入课堂情境。
以家乡新建成的生态廊桥引入情境，激发学生兴趣。
明确本次研学规划路线、地图工具。
向学生说明本次研学所需工具：大千佛山南部景区游览图、给学生展示利用图新地球生成研学所在地的等高线地图。
学生研学队长介绍本次的研学路线。东南入口、佛慧山生态廊桥、春风渡、开元寺遗址、品茗山房、黑风口、大佛头、佛慧山。
地图是地理的第
二语言，让学生
明确研学路线、
利用好自己手中
的地图工具，真
正做到地理实
践。
知 识 储 备
活动一：自主学
习
掌握海拔、相对
高度、五种地形
类型及其判断
依据
引导学生自主学习
阅读《大千佛山南部景区等高线地形图》独立完成
复习本节课的知识点，为后面的研学实践进行知识储备。
活动二：同桌讨论完成等高线地形图解读、山体部位表格
引导学生同桌讨论【等高线地形图的解读】
图新地球演示研
学地点的等高线
生成过程，使学
生更为直观感受
到等高线的形
成、特点。
对山体部位的概念进一步复习，加深学生理解。
研 学 实 践
活动三：小组合作识别不同的山体部位
引导学生小组合作讨论
阅读《大千佛山南部景区等高线地形图》，判别研学点所属山体部位，并说明理由。
学生识别研学点不同的山体部位
学生识别山体部位之后，教师根据自己实地研学经验向学生讲述每个研学点的景观
路 线 选 择
活动四：小组合作阅读学案景点资料包，结合《大千佛山南部景区游览图》
教师引导学生利用好手中的地形图和景区游览图，进行路线和出行方式的选择。
小组讨论，选择自己的研学路线：文化之旅、挑战之旅、生态之旅。
小组讨论通过景区游览图和学案资料包，选择自己的研学路线，将地理实践力真
小组讨论选择合适的出行方式，研学路线，并说明理由。
实落地。此外通过小组自己规划研学路线，增强对家乡自然风光的热爱之情。
研 学 分 享 课 堂 小 结
学生分享 自 己本次研学的收获
引导学生分享本次研学的收获，并做总结
使得学生对生活
中居住地区的地
形类型有一定的
感性认识，增强
对济南乡土地理
的兴趣与热爱。
综 合 实 践 作 业
根据选择的研
学路线，周末和
家人进行一次
千佛山大风景
区家庭研学，书
写研学报告，回
来与大家分享。
学生周末或假期实践，完成大千佛山南部景区的实地研学
本作业设置为开
放性作业，实则
为发展学生的思
维能力与探究能
力，并落实实践
主题。
随 堂 练 习
课堂教学内容的检验，结合中考题，设计出适合本部分内容的题目。
引导学生完成随堂检测
学生读千佛山公园等高线地形图、析图，讨论，得出结论。
通过千佛山公
园等高线地图设
置情境，不仅激
发学生探索家乡
的兴趣，也巩固
所学习的知识，
提高学生读图、
分析、归纳的能
力。
板 书 设 计
六、教学反思
在这次初中地理研学课中，我带领学生们走进了济南大千佛山南部景区，通过实地考察与数字化工具的辅助，深入学习了地形图的判读技巧。利用图新地球等软件，我期望为学生们打造一堂生动、有趣且具有实际意义的地理研学课。
（一）教学目标反思
通过研读课标，钻研教材，并多次翻阅《义务教育地理课程标准（2022 年版）解读》，明确本节课的目标要求。
本次研学课的教学目标主要围绕三个方面展开。一是区域认知能力。在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部，判读坡的陡缓状况等。二是综合思维能力。在探讨问题中培养学生的分析、解决问题能力;通过演示法增强学生地形图的认识，并提高学生读图、析图能力;三是地理实践能力。以大千佛山南部景区研学实践，感受地形图在生活中的实际应用，培养学生学习对生活用有用的地理，同时培养学生热爱自然、家乡的情感。
1. 地形图判读技巧的掌握情况
大部分学生能够基本掌握地形图的判读方法，能够根据地形图判断山峰、山谷、鞍部等地形部位的相对位置。但在实际操作中，部分学生对于等高线的识别和判断仍存在一定困难，需要进一步加强练习和指导。
2.空间思维与观察能力的培养
通过图新地球三维模型的演示，学生们能够更加直观地理解地形图的判读方法。在观察过程中，学生们能够根据地形图上的信息，结合模型，对地形地貌进行初步分析。然而，部分学生对于复杂地形的分析仍需加强，需要在今后的教学中加强相关训练。
3.对地理学科兴趣与实践精神的培养
研学旅行活动使得地理知识更加贴近实际，激发了学生们对地理学科的兴趣。在模拟考察中，学生们表现出了较高的探究精神和团队协作意识。然而，部分学生对于研学活动的参与度仍需提高，需要进一步引导和鼓励。
在充分熟悉目标与教材后设计出本节课教学思路，主题思路如下：
（二）教学效果与思考
总体来说，本次研学课取得了较好的教学效果。学生们不仅掌握了地形图的基本知识和判读技巧，还通过实地考察培养了空间思维和观察能力。数字化教学工具的运用使得教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中还可以进一步提升。一是可以尝试让每个学生在实际操作环节中使用此软件，以进一步提高他们的直观认识。二是继续完善教学方法和手段，以更好地满足数字化教学的学习需求，提高教学效果。在今后的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的学习体验。