地理七年级上册(2024)地形图的判读图片ppt课件

这是一份地理七年级上册(2024)地形图的判读图片ppt课件，文件包含第二节地形图的判读pptx、第二节导入2电影《攀登者》片段mp4、第二节等高线绘制动画mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
■ 区域认知在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖，判读坡度的陡缓等。■ 综合思维联系生产与生活实际，了解不同山体部位对人们生产生活的影响。■ 人地协调观学会用等高线地形图解决实际问题，体会等高线地形图在生活中的重要性。■ 地理实践力通过动手绘制等高线地形图，提高学生绘图能力；通过判读等高线地形图，提高学生观察能力。
e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C
假设本周末集体要去武夷山游玩，老师提前给大家准备了一张武夷山的等高线地形图，如何读懂这幅地形图呢？今天让我们一起学习第二节《地形图的判读》。
某电影里有这样一个故事片段：19 世纪末，红河谷里的藏族人民抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人民收留了他们，而且还和他们成了朋友。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是今天我们要学会看的等高线地形图。
1. 请同学们看地面高度的计算图（课本图2 .9），阅读课本第32 页的文字材料，说出海拔和相对高度的概念。
总结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔，以“米”作为基本单位。如课本图2 .9 所示，乙地高出海平面35 4 米，所以乙地海拔为35 4 米，甲地高出海平面6 7 1 米，所以甲地的海拔是6 7 1 米。
2. 请看某区域一些海拔相同的点，通过动画把海拔相同的各点连接起来，总结等高线的概念，进而总结等高线地形图的概念。
总结：在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线，等高线一般用正数表示。同理，在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，就是等深线，等深线一般用负数表示。
3. 请看有海拔为10 0 米、2 0 0 米、3 0 0 米、4 0 0 米的点的地图，将海拔相等的点连成曲线，绘制等高线地形图，并与同桌相互讨论、回答以下问题：（1）等高线是闭合的曲线吗？（2）同一条等高线上各点的 海拔有何特点？（3）相邻的两条等高线的 海拔差是多少？
（1）是。（2）海拔相等。（3）100 米。
总结：等高线都是闭合曲线。同一条等高线上，各点海拔相等；同一幅等高线地形图中，等高距相等。
4. 请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2 .10），引导学生阅读课本3 2 页至3 3 页的图文材料，对比分析示意图中左右两侧山坡的坡度有什么不同，对应的等高线又具有什么特征。
总结：在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓：等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。如果等高线间隔非常均匀，说明坡度均一；如果等高线的高处稀疏，向下逐渐密集，说明坡度上缓下陡；如果等高线的高处密集，向下变得稀疏，说明坡度上陡下缓。
请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2 .1 0），创设情境：假设我们要参加登山比赛，会选择等高线稀疏的路线还是选择等高线密集的路线进行攀登呢？
等高线越密集，坡越陡，攀登距离越短，攀登难度越大；等高线越稀疏，坡越缓，攀登距离越长，攀登难度越小。
5 . 请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2 .10），观察图中① ② ③ ④ ⑤ 处等高线特点，说出各自代表的地形部位名称。
①处等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大，这种等高线规律代表的山体部位是山峰；②处等高线的弯曲部分向高处凸出，这种等高线规律代表的山体部位是山谷；
③处等高线的弯曲部分向低处凸出，这种等高线规律代表的山体部位是山脊；④处两侧的山脊、山谷等高线近似对称，这种等高线规律代表的山体部位是鞍部；⑤处等高线重叠，图上用示坡线（垂直于等高线的短线，用以指示斜坡降低的方向）表示，这种等高线规律代表的山体部位是陡崖。
6. 请看山峰景观图和等高线图，思考：在生活中，山峰可以如何开发利用？
山峰处通常海拔较高，风景优美，可以修建观景台，登高望远。
7. 请看山谷景观图和等高线图，思考：在生活中，山谷可以如何开发利用？
山谷处地势低平，是天然的集水线，常有河流发育，适合发展漂流项目。
8. 请看山脊景观图和等高线图，思考：在生活中，山脊可以如何开发利用？
山脊处地势较高耸险峻，是天然的分水岭，也是古代修建长城或防护墙的首选之地。
9. 请看鞍部景观图和等高线图，思考：在生活中，鞍部可以如何开发利用？
鞍部位于两座山峰之间，是山谷的最高处，相对平坦开阔，适合露营扎寨，且不会遭受山洪灾害的威胁，安全性高。
10.请看陡崖景观图和等高线图，思考：在生活中，陡崖可以如何开发利用？
陡崖处等高线重叠，地势笔直陡峻，可以发展攀岩、跳伞、滑翔等项目，若恰好有河流流经，也有可能有瀑布形成。
知识拓展：（1） 水库( 大坝) 选址：① 坝址应选在等高线密集的河流峡谷处，因为该处筑坝工程量小，且地势落差大。②库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋”形的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容（表征水库规模的主要指标）。（2） 公路、铁路的选址：一般选择线路与等高线平行，考虑路线短、坡度平缓、少过河建桥，尽量避开陡崖、陡坡，以降低施工难度和建设成本。通往山顶的公路往往建成“之”字形。
1. 阅读课本34 页至35 页的图文材料，归纳分层设色地形图的概念。
总结：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，可一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这就是分层设色地形图。
2. 请看地形景观图、等高线地形图和分层设色地形图（课本图2 .14），从图中找出五种地形类型。
总结：陆地上有平原、高原、丘陵、山地、盆地五种常见地形类型。平原一般指海拔在200 米以下，宽广平坦的地区；高原一般指海拔在500 米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓的地区；丘陵一般指海拔在500 米以下，相对高度较山地小的地区；山地一般指海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡的地区；盆地一般是指四周高、中间低的地区，没有具体的海拔范围。
3. 请看示世界地形图（见课本附图），完成下列问题：（1） 找出青藏高原、巴西高原、亚马孙平原这三个地形区，对比平原和高原的异同点。
平原和高原的相同点是地面起伏小，不同点是平原海拔较低，一般在200米以下，高原海拔较高，边缘较陡峻，一般在500 米以上。
（2） 找出喜马拉雅山脉、安第斯山脉、东南丘陵这三个地形区，对比山地和丘陵的异同点。
山地和丘陵地表起伏大，山地海拔在500 米以上，丘陵海拔在500 米以下。
（3）找出刚果盆地这个地形区，归纳盆地的特点。
盆地具有四周高、中间低的特征。
4. 请看地形景观图、等高线地形图和分层设色地形图（课本图2 .14），总结着色的一般规律。
总结：分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，需要查看图上所附的图例。海拔低于200米一般用绿色。随着海拔的升高，颜色慢慢变黄，甚至是棕色。海拔到了5 000米以上，则用紫色和白色加上蓝点表示雪被。海洋可以用深浅不同的蓝色来表示。
结合板书与学生一起梳理本节课内容，本节课一共学习了两种地形图：等高线地形图和分层设色地形图。其中等高线地形图是基础和重点，分层设色地形图让等高线地形图更一目了然。