译林版（三起）（2024）Unit 1 School things第1课时教案

这是一份译林版（三起）（2024）Unit 1 School things第1课时教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Teaching cntent
3B Unit 1 Schl things（Perid 1Lead-in & Cartn Time）
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching bjectives
1.能听懂、会说、会读单词 : pen, pencil, ruler, rubber, bk, pencil case, schlbag, put, thing, that等。
2.能听懂、理解、会说句型 : —What’s this/that? —It’s. . . —put. . . in. . .
3.能理解课文内容,流利朗读对话并合作表演。
4.能掌握字母p和b在单词中的发音 ,并准确朗读含有字母p和b的单词。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. The main and difficult pints
1.区分字母p和b的发音
2.区分this和that
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Teaching prcedures
T: Let’s begin ur class. Gd mrning, bys and girls. Tday we’ll g n learning Unit 1 Schl things.
Learning bjectives. G!
Activity One
Step 1 Lk and say
学习要求:1.看课本Pages8—9,回答问题。2.学伴互说
(1) What can yu see? (2) Where are the students?
T: Let’s enjy the sng. What’s the sng abut?
T: Yes, it’s abut schl things. Tday let’s learn smething abut schl things.
T: Lk at the tips. G!
Step 2 Read and chant
学习要求: 1.读课本 Pages 8—9 的单词。2.仿照范例,学伴拍手说。
Mdel: Ruler , ruler , this is a ruler.
T:What things can they see?
T: Lk at the tips, can yu try?
Step 3 Quick respnse
学习要求:S读课本Page8~9单词给T听，准备快速反应游戏哦~
T:Gd jb! Let’s play a game. Ready? G!
【设计意图】通过歌曲让学生初步认识学校物品，图片和声音更能激发学生兴趣；通过观察图片激发学生好奇心，设置两个问题让学生带着思考阅读课文，教学评一体，促进学生阅读理解能力。通过学伴互助学习单词，并在句型中操练, chant的形式更能让三年级的孩子提升兴趣,最后的游戏让学生迅速反应，在游戏中提升知识熟练度，将知识巩固推向高潮。
Activity Tw
Step 1 Read and circle
学习要求: 1.读课本page 10的Cartn time两遍 ,完成 page11的A部分。2.学伴互说圈出的物品。
T: We have learnt s many schl things.
T: Lk at the tips. Can yu finish?
Step 2 Read and chse
学习要求: 1.再读课本Page10，完成下题。
( ) (1) Whse(谁的) pencil case is this?
A. It’s Tina’s. B. It’s Bbby’s.
( ) (2) Is this Bbby’s rubber?
A. Yes , it is. B. N , it isn’t.
( ) (3) What is Bbby ding?
A. Putting schl things in rder(整理学习用品) .
B. Lking fr(寻找) schl things.
我的发现 : this 的意思是 ,指代近处的东西。
that 的意思是 ,指代远处的东西。
T: Well dne!
T: Nw, yu knw the difference between this and that. Can yu ask and answer with yur partner?
Step 3 Let’s chant
学习要求 :1.TS读儿歌。2.四人小组创编，拍手说。
This , this , what’s this?
Rubber , rubber , it’s a rubber.
That , that , what’s that?
Pencil case , pencil case , it’s a pencil case.
Things , things , they’re my schl things.
T: We have understand Cartn time ,
T: Lk at the tips. Let’s make a chant. G!
【设计意图】通过读课文，圈出物品再次巩固词汇，且在阅读中巩固词汇感知情境运用。通过阅读学伴互问，提升阅读理解和口语交流能力。通过完成“我的发现”培养学生自主总结的能力。通过chant再次巩固词汇，感知 this和that的区别。
Activity Three
Step 1 Read and act
学习要求: 1.拿好红笔，笔尖点着，模仿跟读。2.标注升降调。
角色分配: S1—Bbby , S2—Dad
T: Let’s read after the recrd , pay attentin t the intnatin.
T: What d yu think f Bbby?
T: Act with yur partner.G!
Step 2 Think and tick
学习要求: 1.自己思考，完成下题。2.仿照范例S说给T听。
(1) What are yur schl things?
□ A ruler. □ A rubber. □ A schlbag. □ Aty car.
(2) Where can yu put yur schl things in rder?
□ In the pnd. □ In the table. □ In the pencil case. □ In the schlbag.
Mdel: Lk! It’s my pen. I put it in the pencil case.
T: Wnderful!
T: What are yur schl things?
Where can yu put yur schl things in rder?
Tick them please.
【设计意图】通过跟读模仿提升学生读音，通过表演让学生熟悉情境运用，通过回答问题结合自身实际思考，符合新课程标准，将知识运用到实际生活中。
Activity Fur
Read and chant
学习要求 : 1.看课本 Page11 的 Sunds in fcus ,跟录音拍手读 chant.
2.仿照范例 , 四人小组创编 chant .
please , picture , pnd , pig , put
bk , but , baby , by , big
Mdel: P, p , /p/, /p/. /p/ is fr pen.
B, b , /b/, /b/. /b/ is fr ball.
T: Lk at the tips. G!
【设计意图】通过观察课本感知发音规律，用 chant的形式巩固创编提升兴趣。
Summary说一说你在本课的收获吧!
1. 我能说出本课学习的2 个辅音音素/p/和/b/；
2. 我能询问近处或远处的
Mdel: A: What’s this? B: It’s a pen.
A: What’s that? B: It’s a pencil.
【设计意图】检验学生课堂收获，巩固所学知识，并让学生带着成就感下课。
Checkut
一 、 判断下列单词的画线部分发音是否相同 , 相同的写“ S”, 不同的写“D”。
( ) 1. bee pig ( ) 2. by dad ( ) 3. pig deep ( ) 4. ball bag
( ) 5. pencil please ( ) 6. quick pen
二 、 读一读 , 选一选。
( ) 1.刘涛不确定这是不是迈克的橡皮 ,他可以问:
A. Mike , is this yur ruler?
B. Mike , is this yur rubber?
( ) 2.苏海看不清远处桌子上的文具是什么 ,她可以问:
A. What’s this n the desk?
B. what,s that n the desk?
( ) 3.蒂娜去商店帮博比买文具 ,她可以对售货员说:
A. I want sme schl things fr my brther.
B. Can I help yu?
( ) 4.萨姆想让博比猜他手上拿的图片画的是什么 ,他可以问:
A. Guess , what,s this?
B. Guess , what,s that?
( ) 5.放学后 ,老师想提醒同学们收好英语书 ,老师可以说:
A. Put yur English bk in yur schlbag.
B. I have an English bk.
【设计意图】通过课堂反馈这个环节，让老师迅速了解和掌握学生在本课的学习情况，检测学生是否达到本节课预设的学习目标，及时反思与调整。
Hmewrk
1. 流利朗读Cartn time，可尝试背诵。
2. 完成《课课练》第一课时。
3. 预习stry time，跟读至少三遍。
Blackbard Design