初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）4*灯笼教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）4*灯笼教学设计，共4页。教案主要包含了语段作用，排比及其作用，破折号作用，内容理解，句子含义等内容，欢迎下载使用。

“灯笼”点明了文章的写作对象。文章正是借写与灯笼有关的往事,表达作者的情感。
本文写于20世纪30年代中期,当时中国正面临着日本帝国主义的侵略,中华民族处于生死存亡的关头。作者以散文的自由笔法,抒写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义,表达了他做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
1虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。
第一部分:开篇说“火”,为下文写“灯笼”作铺垫,表明小孩及人类追求光明的普遍特点。
第一部分开篇说“火”引出灯笼
2连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。【提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火;村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。】①真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
3【记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。】②回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争讼吃官司,是不在自己意识领域的。【祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。】③村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
4“路上黑,打了灯笼去吧。”
5自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。
6【乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。】④仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯,自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样,有着行好的意思;松柏枝叶的点缀,用意却不甚了然。真是,若有孤行客,黑夜摸路,正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
7唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了,恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。家来睡,不是还将一挂小灯悬在床头吗?梦都随了蜡火开花。
8想起来,族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官,于今是破落户了。【进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。】⑤
9【用朱红在纱灯上描宋体字,从前很引起过自己的喜悦;现在想,当时该并不是传统思想,或羡慕什么富贵荣华,而是根本就爱那种玩意,如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。】⑥自然,若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。
10宫灯,还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。
11最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。
第二部分:文章主体,具体说“灯笼”。
话说灯笼 祖父夜行 母亲吩咐 慈母之爱乡俗还愿 元宵张灯 族姊远嫁 朱红描字献帝灯笼 灯笼下马前卒
12唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
第三部分:结尾说“火”,抒发作者的爱国情怀。
第三部分再说“火”“火”中寄情
要点品析
【语段作用】第1段写小孩子喜欢火、喜欢亮光,有什么作用?
一是丰富文章内容,表明人类追求光明的普遍特点;二是埋下伏笔,为下文写“灯笼”作铺垫。
①【排比及其作用】这句话运用了什么修辞手法?有何作用?
运用了排比的修辞手法。突出了与灯笼有关的事情很多,表达了作者对灯笼的喜爱之情,同时增强了语势。
②【重点词】“每每”是“经常”的意思,说明祖父被邀请的次数多,突出了他公正、热心的品格。
③【破折号作用】句中的破折号起到了什么作用?
起到了解释说明的作用,具体指出了“掌故”的内容。
【语段作用】第4段是过渡段,其独句成段,可以吸引读者的阅读兴趣,使读者产生疑问,并引出下文对慈母之爱的叙写。
④【内容理解】作者为什么写“村头高挑一挂红灯”?
一是突出对挂红灯做好事行为的赞美,二是表达对淳朴民风的热爱。
⑤【句子含义】结合语境理解这句话的含义。
这句话表面写族姊家华贵朱门已褪色,不再鲜艳,实际上是写族姊家早已败落。
⑥【类比】这句话运用了什么写作手法?有什么作用?
运用了类比的写作手法。形象地表现了作者对乡俗的热爱。
【内容理解】第10段能否删去?为什么?
不能。作者从自己与灯笼的故事写到其他人的故事,又从普通的灯笼写到宫灯,由乡村生活转入历史话题,以一个末代皇帝的国破家亡,暗示当时中国面临的险恶处境,为下文写自己做“灯笼下的马前卒”埋下伏笔。
【内容理解】第11段写辛弃疾、霍去病、李广、裴度等昔日大将保家卫国的英雄事迹,借古喻今,充满豪情,引出自己的誓言,抒发情感,表明心愿。
作者抒写了自己关于灯笼的一些记忆,流露出对故乡和亲人的怀念;并在结尾处引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。由此跳出个人情感圈子,升华为家国情怀的表达,表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
读读写写
作者
吴伯箫
生卒年
1906—1982
原名
熙成
籍贯
山东莱芜
评价
散文家、教育家
代表作品
《记一辆纺车》《菜园小记》等
课后读读写写
课中重点词语补充
争讼(sònɡ) 领域(yù)
斡旋(wò) 静mù(穆)
思mù(慕)怅惘(wǎnɡ)
锵然(qiānɡ)tuì(褪)色
liá(燎)原xīxī(熙熙)然
暖rónɡrónɡ(融融)
马前卒(zú)人情shì(世)故
焚身(fén) 焰火(yàn)
犬吠(fèi) 神龛(kān)
官xián(衔)幽悄(qiǎ)
霍骠姚(pià)