初中人教版（2024）第一节 进化与生物多样性优质教学课件ppt

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通过实例分析，理解三个层次多样性之间的内在联系，培养综合思维能力。（科学思维）
初步形成保护生物多样性的意识，认同保护生物多样性就是保护人类自己，树立人与自然和谐共生的观念。（社会责任）
阐明生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。（生命观念）
引导学生思考如何调查身边的生物多样性，初步形成科学探究的意识。（探究实践）
通过本节学习，你将知道：
⦿为什么说多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果? ⦿生物多样性的内涵是什么? ⦿我国的生物多样性具有哪些特点?
云南不仅有亚洲象，还有可爱的滇金丝猴(右图)、美丽的绿孔雀等野生动物。上一章讲到的“澄江生物群’也在云南。你了解自己家乡有哪些珍稀野生动植物吗?它们的种类和数量状况是怎样的?
多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果
生物多样性是长期进化的结果
②编制生物物种名录的意义是什么？
①除了上述生物类群，你还知道哪些生物类群？
答：无脊椎动物、鱼类。
答：a.帮助人们认识和保护生物多样 b.有助于研究生物进化关系 c.有利于维护环境健康
2.苔藓、蕨类和种子植物种数居世界__ __。
1.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界_ ___。
3.裸子植物种数位居世界_ ___。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
我国是生物种类最丰富的国家之一
其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，仅次于巴西和哥伦比亚．
我国是裸子植物最丰富的国家，占居全世界的首位,被称为“裸子植物的故乡”．
我国也是动物种类最多的国家之一
其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界的前列．
我国的特有属、种繁多．
我国高等植物中特有种最多，约17300种，占全球高等植物的57%以上．581种哺乳动物中，特有种110种，约占19%．
自然界生物的种类到底有多少种？
生物种类 （已知）
说明生物的种类是极其丰富多样的。
生物种类越丰富，生态系统的营养结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
早期树种单一的三北防护林
物种，是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群个体。是生物分类的基本单位，是自然选择的产物。
生物多样性的实质是基因的多样性。 （遗传多样性）
二、遗传多样性
美国大豆与我国野生大豆杂交，改良优良品种
华南虎因近亲繁殖导致后代遗传病加剧
太空诱变育种增加了基因资源，改良了物种
为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源
我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形、多样的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响到它所在的生态系统。
当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性。
保护生物多样性的根本措施
1、每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
2、某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；
3、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
4、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
（1)直接使用价值 食用价值、药用价值、观赏价值、使用价值和生产价值。（2)间接使用价值即生物多样性具有重要的生态功能。如在净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用。（3)潜在使用价值
对于 “灭四害”我们要采取什么样的态度？
每种生物都有它在自然界独特的地位，人应重新认识老鼠、苍蝇、蚊子和蟑螂等生命，尊重所有生命系统的存在，维持基因的多样性。不应采取消灭的态度（其实根本不可能），而只能是控制数量，避免其危害健康与安全。
种类多样性（直观表现）
基因多样性（内在因素）
生态系统多样性（外在因素）
保护生物多样性的根本措施：
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
1.下列叙述中错误的是（ ） A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B、每种生物都是一个丰富的基因库 C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。
2.美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ ） A、生物的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、以上三项
3. 生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，不正确的( )A. 生物圈的资源、空间是有限的，人类必须有规划地利用自然资源B. 当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性C.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性D. 随意引进外来物种会对生物的多样性造成威胁