初中生物第六单元 生命的延续和发展第四章 生物多样性及其保护第一节 进化与生物多样性公开课ppt课件

这是一份初中生物第六单元 生命的延续和发展第四章 生物多样性及其保护第一节 进化与生物多样性公开课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了学习目标，PART01，PART02，物种多样性，PART03，遗传多样性，PART04，生态系统多样性，谢谢观看等内容，欢迎下载使用。
情境导入--云南的生物多样性
你了解自己家乡有哪些珍稀野生动植物吗？它们的种类和数量状况是怎样的？
情境导入--象群的迁移
人们对象迁移的高度关注和悉心保护，体现了公众对保护生物多样性的重视。什么是生物多样性？
小贾老师地理课件，侵权必究！
知识目标：1.能准确说出生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。2.理解生物多样性是长期自然选择和进化的结果。3.了解我国生物多样性的特点及保护意义。能力目标：1.通过分析亚洲象迁徙、李振声院士杂交小麦等实例，提升资料分析和逻辑推理能力。2.完成“中国生物物种名录”数据整理活动，提高信息处理与合作交流能力。情感态度与价值观目标树立保护生物多样性的责任意识，认同“保护生态系统是保护生物多样性的根本措施”。
生物多样性是长期进化的结果
Bidiversity is the result f lng-term evlutin
回顾旧知--生物的进化原因
地球上现存的生物都是由原始的共同祖先进化来的。在漫长的进化过程中，生物代代繁衍，生生不息，经过自然选择，不断产生新物种，也有一些物种灭绝。
阅读课本P78的内容，尝试用自己的语言说出生物与环境的关系
生物与环境之间相互影响、共同演变，产生生物的多样性。
species diversity
探究新知--认识我国的物种多样性
依据下图中“物种2000中国节点”查询的物种数（看sp后面的数字），完成课本P79的表格
阅读课本P79的内容，了解我国的物种多样性，并划出关键信息。
genetic diversity
物种的多样性实质上是基因的多样性
生物圈中有形形色色的生物，归根到底是什么不同？
基因的多样性也叫遗传多样性
都属于狗，为什么会有不同品种，归根到底是什么不同？
遗传多样性的应用--小偃6号
观看视频，体会科研工作的不易，形成爱粮惜粮的意识。
ecsystem diversity
1.生态系系统的种类？2.各生态系统的特点？3.各生态系统分别有哪些服务功能？
小明的家乡位于北纬30°附近的浙江省杭州市，他沿着自己所在位置的纬线向西旅行。请结合中国的自然环境，按顺序写出他依次会经过的主要自然生态系统类型。
1.东部沿海湿地生态系统（起点杭州附近）2.亚热带常绿阔叶林生态系统（向西进入江西、湖南境内）3.农田生态系统（途经长江中下游平原）4.温带草原生态系统（进入甘肃、内蒙古境内）5.温带荒漠生态系统（到达新疆地区）
生态系统服务功能与物种多样性和遗传多样性有关吗？
阅读课本P81的内容，理解生物多样性三个层次之间是紧密联系的。
学以致用--生物多样性三个层次之间是紧密联系的
我国某热带雨林保护区为了增加经济收益，在部分区域砍伐原生雨林，大规模种植速生桉树。几年后，当地发现林中的鸟类、昆虫数量大幅减少，原本常见的长臂猿、树懒等动物也几乎消失。同时，桉树林易发生病虫害，需要频繁喷洒农药，土壤肥力也出现明显下降。结合上述情境及课本资料，回答下列问题：1. 从生物多样性的三个层次分析，将热带雨林改为桉树林后，当地的生物多样性受到了哪些具体影响？2. 为什么说“保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施”？请结合本题情境说明。3. 若你是该保护区的管理者，为了恢复当地生态，你会采取哪些措施？请写出2条具体建议。
1.影响分析物种多样性：热带雨林中的鸟类、昆虫、长臂猿等大量物种消失或减少，物种丰富度急剧下降。遗传多样性：许多物种的消失，导致这些物种特有的基因库也随之消失，遗传多样性大幅降低。生态系统多样性：复杂的热带雨林生态系统被单一的人工桉树林生态系统取代，生态系统类型变得单一，稳定性下降。2.根本措施的原因各种生物都生活在一定的生态系统中，相互依存、相互制约。当生态系统被破坏（如热带雨林变为桉树林），会直接导致物种多样性和遗传多样性的丧失。只有保护好生态系统的多样性，才能为物种提供稳定的生存环境，从根本上保护生物多样性。3.恢复建议逐步砍伐部分桉树，补种本地原生树种，恢复混交林，增加植被多样性。建立生态监测点，跟踪动植物种群变化，为后续生态修复提供数据支持。
如何保护生物的多样性？
根本措施：保护生物的生存环境，保护生态系统的多样性
生物多样性是自然选择的结果
（生物圈中的多种生物）
（主要是一个物种下的多个品种）
（生物圈中的多种生物生存的环境）
遗传多样性，也叫基因多样性
1.判断题三江源国家公园位于青海省南部，包括长江源、黄河源、澜沧江源3个园区。园区内有高寒草甸、高原湿地等生态系统，以及藏羚、雪豹等珍稀濒危物种。判断下列相关表述是否正确。（1）为了保护藏羚，应该捕杀以藏羚为食的猞猁。 （ ）（2）园区内雪豹数量不多，不具有遗传多样性。 （ ）（3）高寒草甸和高原湿地都具有涵养水源的生态系统服务功能。 （ ）
2.下列有关生物多样性的叙述，错误的是（　 ）A. 生物多样性是进化的结果B. 生物多样性并非一直在增加C. 生物多样性的形成与环境有关D. 遗传多样性是指不同物种的基因不同
3.华盖木是我国特有的古老树种，它繁殖能力极低，分布范围狭窄，数量稀少，被列为国家一级重点保护野生植物。有人认为，这样的植物在生态系统中作用很小，即使灭绝了，也没关系。请你查找资料，说说对这种观点的看法。
这种观点是错误的。 华盖木作为古老树种，在森林生态系统中可为附生植物、昆虫等提供栖息地，参与物质循环与养分循环。它携带的古老基因库对研究植物演化、抗逆性育种有不可替代的科学价值。物种间存在复杂的相互依存关系，一个物种的灭绝可能引发连锁反应，破坏生态系统的平衡。
4.蝗虫会啃食庄稼，鼠会糟蹋粮食和传播疾病。但是，对这些动物要进行科学防治而非赶尽杀绝，请你从生物多样性的角度分析其中的道理。
维持生态平衡：蝗虫、鼠类是食物链的重要环节，是蛇、猛禽等天敌的食物来源，若彻底消灭会导致天敌种群衰退，破坏生态系统的平衡。保留遗传资源：它们的基因库中可能含有抗逆性、适应性等珍贵遗传信息，对未来生态修复和科学研究有潜在价值。通过控制种群数量而非消灭物种，既能减少危害，又能保护生物多样性，维持生态系统的自我调节能力。
【人教版】初二生物 下册 ◎