统编版（2024）五年级下册威尼斯的小艇教案设计

这是一份统编版（2024）五年级下册威尼斯的小艇教案设计，共7页。教案主要包含了共学探究，学以致用，六自然段，延学拓展，整合提升等内容，欢迎下载使用。
1、通过学习课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术、人类活动与小艇成为威尼斯主要的交通工具的关系。
2、能抓关键词语体会小艇的特点及船夫的驾驶技术高超，并体会其表达效果。（重点）
3、体会文中静态描写和动态描写的表达效果，感悟威尼斯独特的风情。（难点）
教学过程：
各位亲爱的同学们，大家好！今天我们一起学习第七单元的课文内容，足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。从这节课开始，我们从课文出发，走向世界各地，体会动态美和静态美的表达效果。那这节课，先让我们跟随马克·吐温一同走进威尼斯这座古老的水上城市，一同来欣赏一下这威尼斯的小艇吧！
预学分享、复习导入
同学们，谈到作者马克·吐温，你对他有什么了解呢？
马克吐温（人物简介、人物生平、文学特点、人物评价、主要作品）
过渡语：马克·吐温的文笔素来以犀利著称，然而当他走进威尼斯，他的笔尖流淌的是碧水般的温柔，是什么温柔了他的笔尖呢？让我们一同走进威尼斯这座城市来一探究竟吧！课前同学们查阅了威尼斯的相关资料，制作了“城市资料卡”，那我们就借助这些资料来认识认识威尼斯吧！
走进城市
出示资料卡
过渡语：图文结合的资料卡，数据化的表达方式，都让我们更加细致地了解了威尼斯。这因水而生、因水而兴、因水而美的威尼斯真是别有一番风情呀！借助资料，我们走近了作者，了解了威尼斯这座城市，那同学们，课前的预习，你们完成得怎么样呢？
通过预学，我们知道了小艇是__________________，课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
小结：通过刚才的交流，看得出同学们是一群爱思考，会学习的孩子，真为你们感到骄傲，为你们点一个大大的赞，希望通过这节课的学习，你们能有更多的收获。
引学促思，习得方法
（一）学习第二自然段
师：同学们，我们已经知道了小艇是威尼斯的主要交通工具，那么小艇有什么特点呢？文中哪个自然段向我们作了具体的介绍？
生：第二自然段。
师：请一位同学来读读第二自然段，大家边听边想：小艇的外形有哪些特点？
生：……
师：哪位同学火眼金睛已经发现了小艇外形的特点？
生1：通过“两三英尺长”、“又窄又宽”我了解小艇的外形特点。
生2:“船头和船艄。。。仿佛田沟里的水蛇”这两个比喻，既写出了小艇的外形特点，又写出了小艇的行动特点。
生3: 小艇新月的造型让人赏心悦目，而如水蛇般轻快灵活的行动也体现了小艇的价值，小艇的速度快也体现了出行方便便捷。
小结：你们能够抓住关键语句感受小艇的特点（长窄深翘），真棒！
课件出示“船头和船艄。。。仿佛田沟里的水蛇”，师读。
师：你看，此时一轮新月挂于天边，河面上几艘小艇，多么安静的画面，为威尼斯增添了几分静态美呀！谁来读读这个句子？
生：……
师：要读出小艇的静态美，我们要把声音放得舒缓、轻柔些，谁再来？
生：……
师：你朗读得真有感情！同学们，田沟里的水蛇你们见过吗？你看，这水蛇穿梭在复杂狭长的田沟之中，它是那样的轻快灵活，这威尼斯的小艇啊，也仿佛这水蛇一样，穿梭在狭长的威尼斯水道之中，又为威尼斯增添了几分动感！我们在朗读时要怎么做才能突出这份动感呢？
生：读得轻快活泼些。
师：谁来挑战一下？
生：……
师：这句话中有一个分号值得大家注意，它通过这样的标点符号更好的表达了文章静态的描写和动态的描写，你看，静时像新月，动时似水蛇，这小艇一静一动的特点真是表达得淋漓尽致。
同学们，用你们的读表现出小艇的动静之美吧！
生：……

师：小艇独特的外形和小艇能成为威尼斯的主要交通工具有什么联系？
生：联系上文我知道威尼斯河道纵横交错，让我感受到威尼斯的水路很长，河道很狭窄，能在窄小的河道中自由穿梭且稳当，既不占道，又能加大载人容量，这又窄，又长，又深的小艇最符合条件了。
4、师：那就让我们读出这小艇的特点吧！读出它的一静一动。
这是一艘狭长简约的小艇——
停靠在河面上，这小艇——
穿梭在河道中，这小艇——
这动静相宜的小艇，这动静皆美的小艇，真让人陶醉啊！
过渡：这小艇多么有特点啊，那就让我们坐上这小艇欣赏一下威尼斯的风光吧！领略这一番说不完的情趣（放视频，师范读）
师：想象你是他们中的一员，坐在这样的小艇中，你会有什么感受？
生：舒适、惬意……
（二）学习第四自然段
1、师：威尼斯的河道纵横交错，我们坐在小艇中却如此舒服惬意，这一切都离不开？
生：船夫的驾驶技术好。
2、师：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术好？
生：这段话中，我从“操纵自如”“左拐右拐”等词语中感受到了船夫高超的驾驶技术，无论遇到什么情况，船夫毫不手忙脚乱，通过“毫不”一词，我感受到船夫不仅驾驶技术好，而且充满自信。
师：在这段当中，有一个字出现了三次，你找到了吗？
生：我找到了本段中的三个“极”字，“行船的速度极快”“遇到极窄的地方”“我们的眼睛忙极了”这几句话写出了船夫的驾驶技术高超，有驾驶技术这么好的船夫才能把船开得这么快，快得两岸的景物让人眼睛都看花了，甚至还能从非常窄的地方穿过去，这都可以看出船夫驾驶技术高超。
4、课件出示“不管……，总能……。遇到极窄的地方，他总能……，而且……”
师：除此之外，请同学们看到这个句子，你能从哪里体会到船夫的驾驶技术高超？
生：我认为“不管”“总能”“而且”“还能”这组关联词体会到了船夫的驾驶技术高超，不管遇到什么情况，他总能面对，这也是驾驶技术高超的体现。
小结：真棒！大家借助关键词句就让我们感受到了船夫的驾驶技术特别好。正是因为这小艇是威尼斯主要的交通工具，所以船夫才会天长日久地驾驶着小艇，为此练就了一身高超的驾驶本领啊，这自信满满的船夫，这高超的驾驶技术，同时也为这威尼斯增添了一番独特的风情啊！
5、课件出示“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”。
师：你们看，不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去，通过两个“挤”字，你有什么更加深入的理解吗？
生：我觉得这个挤字用得很传神，好像船夫驾驶着小艇挤的毫无摩擦，挤的轻巧自如，体现了船夫驾驶技术高超。
师：结合“挤”字的释义，你有什么更多的发现？
生：我觉得第一个“挤”字写出了小艇的数量众多，无数艘小艇紧挨着，第二个“挤”字写出了小艇轻快穿行得流畅，给人一种美感。
师：你们看，这马克·吐温的语言多么值得我们推敲啊，两个“挤”字，既让我们感受到了这小艇“静”时的安逸，又让我们感受到了这小艇动时的灵活。怎么样？这一静一动是不是写得很巧妙呢？
正是因为这小艇静时——
正是因为这小艇动时——
师：你看这一静一动的小艇，你看这船夫高超的驾驶技术，不就为这威尼斯整个城市增添了无限的美感吗？
5、师：那同学们，让我们一起坐在这小艇之中，也来感受一番船夫高超的驾驶技术吧！同时，让我们读出威尼斯的动态美！
生：
师：你们的朗读让我感受到了威尼斯城市的动态美。
三、共学探究，学以致用
师：同学们，课文的最后两段啊，写了威尼斯人的生活，它们和小艇有什么关系呢？下面我们分小组来自学五、六自然段。我先请同学为我们读一读自学提示。
小组合作学习提示：
读。用你喜欢的方式读第五、六自然段。
圈。人们都乘坐小艇去干什么？文中还写了哪些事物？它们呈现出怎样的形态？
想。发挥想象，还有哪些人？他们坐小艇去干什么？还有哪些事物？它们又呈现出怎样的形态？
议。小组内交流这些句子带给你怎样的感受？
写。整理好答案后完成表格。
生分小组讨论完成表格，师巡视指导。
小组汇报，师点评。
生1:我们认为这两段更能说明小艇是主要的交通工具，因为小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇，第五自然段写了白天人们的生活离不开小艇，第六自然段写了晚上人们的生活依旧离不开小艇。
生2:从中可以看出无论是商人、妇女、孩子，还是老人，他们都坐着小艇去做不同的事情，小艇的使用场合很多也很重要。
生3:文章的最后写到了半夜，小艇从“簇拥”“散开”到“消失”“停泊”，人们从“拥”“哗笑”到“告别”“沉寂”，这城市的人也由动到静，这个城市也沉沉的入睡了，可见，小艇在城市生活中的重要作用。
师：怎么样？同学们，你们也能找到这些词语吗？通过这一系列的动词就让我们感受到了这小艇的重要作用啊，白天人们的生活离不开小艇，晚上人们的生活依旧离不开小艇，真可谓是“人动则艇动，人歇则艇歇”呀！所以，小艇成了威尼斯主要的交通工具呀！
小结：同学们，正是因为这威尼斯的水城才有了这独特的小艇，正因为有了这独特的小艇才有了威尼斯人别样的生活，正因为威尼斯人依赖小艇，有着独特的生活方式才酿就了这威尼斯城独特的风景。可见，这人、这城、这艇构成了一副别样的画面，这独特的风景酝酿了独特的风情啊！
（进轻音乐）
你看，阳光下，几艘小艇串联出如画的风景，它们承载着人们的欢声笑语，承载着人们对美好生活憧憬与向往。穿梭于这城市之中，夜晚戏散场了，你瞧，你听——一大群人……传来一片哗笑和告别的声音。
此时的威尼斯仿佛是笼罩着轻纱似地梦——水面上渐渐沉寂……又沉沉的入睡了。
夜深了，人入梦，船靠岸，此时这威尼斯的小艇在人们的睡梦中摇曳——船头……水蛇。
第二天早上，红日初升，人醒了，艇动了，这威尼斯的小艇依旧穿梭在人们的生活之中——船头……水蛇。
小结：你们看这小艇一静一动的特点是多么美啊。威尼斯的小艇动是一首歌，一只舞，静是一幅画，一首诗。
四、延学拓展，整合提升
同学们，通过学习《威尼斯的小艇》不但让我们欣赏到了威尼斯的风光，仿佛我们也寻得了一条创作之路。这动静结合的描写，赋予独特的感受，这样写出来的文章，真耐人寻味啊。下面，就让我们拿起笔，用动静结合的描写方法写一写放学时的校园。
《威尼斯的小艇》一文写于1880年，距今又140余年了，老师小的时候学过这篇文章，现在你们仍旧在学，我想，正是因为马克吐温的文笔流露出了无限的情趣啊！所以，本节课的最后，老师给大家推荐两本书，一本是《百万英镑》，一本是《汤姆·索亚历险记》。
动态描写
谁
坐小艇
干什么
感受
…
…
静态描写
事物
形态
…
…