这是一份小学语文人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇学案及答案，共3页。学案主要包含了观看视频，导入新课，初读课文，整体感知，整体感知，理清层次，巩固生字，指导书写，教师小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

导学案设计

课题
威尼斯的小艇
课型
新授课
教学目标
1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。

2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方法。感受大自然的美，提高审美情趣。
教学重点
1.了解威尼斯小艇的特点。

2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。
课前准备
1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教师)

2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、观看视频，导入新课(用时：3分钟)
1.播放威尼斯风光的视频片段。

2.板书课题。
1.观看视频，结合课前查找的资料，谈谈威尼斯给自己留下的印象。

2.齐读课题。
引导学生根据视频及课前搜集的资料，介绍威尼斯，初步感知小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。
二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)
1.自由朗读，自学生字。

2.检查自学情况。

(1)课件分组出示会认字和会写字，指导读准字音，识记字形。

(2)指导学习多音字“哗”。

3.指名读课文，检查朗读情况并指导。
1.自读课文，画出自己不认识的生字新词，通过预习和查字典，自学生字新词，认清字形，理解字义。

2.(1)读生字，组词，找形近字，说说自己是怎样自学这些生字的。

(2)分别说一说“哗”的不同读音，用不同的意思组词。

3.在老师的指导下分段读课文。读通句子，不要丢字落字。
1.检查自学情况时，指导学生理解字义，重点强调“哗”的不同读音所代表的不同意义。

2.要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固理解生字，同时更好地理解课文，体会作者的描写方法。
三、整体感知，理清层次(用时：14分钟)
1.通过读课文，引导学生回答问题：威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？组织学生小组讨论交流。

2.引导学生找出课文中围绕小艇写了哪几方面的内容，让学生把相关的句子画出来。
1.再读课文，与小组同学互相交流讨论，畅所欲言，说说威尼斯小艇给自己留下的印象，并总结成文字，发表见解。

2.反复默读课文，根据老师的引导，找出文章中围绕小艇写的几个方面。

(1)小艇的特点。

(2)坐在小艇中的感受。

(3)船夫的技术。

(4)小艇与人们的密切关系。

1.学生在表达威尼斯给自己留下的印象时，教师应注意引导学生表达得规范一些。

2.课堂上要给学生充足的时间进行小组讨论，以便更好地理解文章内容，教师要引导学生用精练的语言概括。
四、巩固生字，指导书写(用时：5分钟)
1.课件出示本课生字。

2.指导学生观察生字的特点，找出易错点。

3.重点指导“艇、翘、笼”等生字的书写。

4.引导学生互相交流书写，展示、评价。
1.认读生字并组词。

2.观察生字的特点，同桌之间交流生字各部分的位置及容易写错的地方。

3.认真书写生字。

4.全班交流，评价书写的优点和不足，并改正。
1.注意引导学生自主发现书写中容易出现的问题，从而在书写中尽量去避免。

2.要注重书写后的评价环节，不断提高书写能力。
五、教师小结，布置作业(用时：3分钟)
1.概括本课的学习内容。

2.布置作业，阅读书后“阅读链接”的内容。
1.交流本节课所学的内容。

2.完成老师布置的作业。
在总结时，要有意识地引导学生交流课后“阅读链接”的内容，要指导学生朗读。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、以旧带新，导入新课(用时：5分钟)
1.上节课，我们初步领略了威尼斯小艇的风光，谁能说说威尼斯小艇给你留下了什么印象？

2.这节课，我们继续学习《威尼斯的小艇》，请几名同学分段朗读课文。
1.回顾上节课内容，再次感受威尼斯小艇的特点。

2.分段朗读课文，进一步体会作者的描写方法。

通过复习及朗读，让学生回顾内容，顺利进入本节课的学习，提高学习效率。
二、细读课文，体会写法(用时：20分钟)
1.学习第2自然段。

(1)引导学生思考：威尼斯的小艇有什么特点？在书中画出相应的词语。

(2)作者是怎样把这些特点写具体的？提示：运用了什么修辞方法？突出了小艇什么特点？

2.学习第3自然段。引导学生结合课文内容，体会坐在小艇中的感受，带领学生模仿坐在小艇中的情景。

3.学习第4自然段。

(1)让学生找出本段的中心句，找出描写船夫驾驶的动词。

(2)引导学生模仿船夫驾驶小艇的场景，尝试着驾驶小艇。

4.学习第5、6自然段。

引导学生思考讨论：作者是怎样写小艇和威尼斯人之间的密切关系的？提示：从白天人们的活动和半夜人们的活动两方面来总结。
1.读第2自然段，了解小艇的样子。

(1)在文中找出描写小艇特点的词语，在下面画上小圆圈。

(2)根据老师的提示，总结出作者运用比喻的修辞方法，突出小艇样式独特、轻快灵活的特点。

2.读第3自然段，体会坐在这样的小艇中的情趣，模仿坐在小艇中的情景。

3.(1)读第4自然段，用横线画出这一段的中心句，圈出描写船夫驾驶动作的词语。

(2)模仿船夫驾驶小艇的动作，体会船夫驾驶小艇技术的高超。

4.读第5、6自然段，小组交流讨论，就讨论的问题进行展示汇报，体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

1.运用比喻的修辞方法，生动形象地突出了小艇的特点，在教学中要注意引导学生学习作者的描写方法。

2.启发学生通过模拟场景体会船夫高超的驾驶技术，同时体会高超的技术与小艇自身特点之间的关系。

3.学生交流和汇报时，教师应注意倾听，及时指导点拨，强调补充。
三、总结全文，欣赏体会(用时：10分钟)
1.PPT出示威尼斯的风光图片。

2.配乐指导学生朗读全文。

3.指导学生学习本课作者的观察描写方法，写一写威尼斯的风光。

4.交流评议作品。
1.结合课文内容，欣赏图片。

2.伴随音乐朗读课文，感受美丽的威尼斯风光。

3.根据所学内容及方法，选择威尼斯的一处风光特点进行描写。

4.把自己的习作与同学交流，互相提出建议。
可以对学生的描写方法进行提示，如怎样抓住事物的特点，总起句的运用等。
四、课外拓展，积累名篇(用时：5分钟)
1.PPT出示书后“阅读链接”中朱自清的《威尼斯》和法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，请学生读一读。

2.引导学生思考这三位作家的表达方法有什么相似之处。
1.自由朗读PPT中的选段。

2.交流三位作家的表达方法的相似之处。
让学生通过读文对比，体会出观察事物、描写事物的方法。